奏響師德三部曲，為教書育人賦能

周自嬌

【摘要】作為新時代的教師要立德修身，為教書育人賦能。明德可以增強教書育人的榮譽感;敬德會厚實教書育人的責任感;修德會提高教書育人的實效感。

【關鍵詞】師德;明德;敬德;修德

習近平總書記在北京大學師生座談會上強調：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”作為新時代的教師，我們如何立德修身，為教書育人賦能呢？筆者從以下三個方面談談自己的見解。

一、明德，增強教書育人的榮譽感

所謂師德，是指教師在從事教育工作、履行教書育人職責時必須遵守的道德規范和行為準則。而明德，則指的是教師要明確師德的意義所在。其重要意義主要體現在兩個方面：

1.教育的意義

教育既是古老的也是現實的大問題。全民化、終身化教育是人類文明進步的重要標志。人們都在關注教育，世界各國都把教育作為優先發展的戰略，是因為教育能改變和決定一個人、一個國家、一個民族的命運。教育就是教人變，教人變好的是好教育，教人變積極、樂觀、豁達的教育是善的教育，教人充滿寬容、同情、憐憫是愛的教育。反之，則是壞的教育，死板的教育，刻薄的教育。教育的本質是在于為學生的成長奠定亮麗的生命底色。重在不斷提升人的精神境界、建設人的精神家園，使學生具有獨立的人格和健康的生存能力。

2.師德的力量

中國自古以來就是倫理本位的社會。立國之基礎，立法之依據，都為倫理道德。重視道德修養、追求人格完善，是一大傳統。古人云：立德、立言、立功為人之“三不朽”，且立德為首。老莊講道講德，孔孟講仁講義，大學講修身，中庸講致和，朱熹講誠，陶行知講愛，并且他們都有自己的修養途徑和實踐經歷。老莊清靜無為，孔子曰“三省吾身”，孟子養浩然之氣，陶行知每日四問。追求的是“內圣外王”的境界。正是他們對道德修養的追求和實踐，使得他們最終成為中華民族的道德典范，昭示出人格的巨大魅力。

明了教育的意義和師德的力量，明了教師在教書育人中必須遵守的規范準則，無疑是教育發展學生成長的前提條件。

二、敬德，厚實教書育人的責任心

“師之所存，道之所存。”在教書育人中，教師的重要性不言而喻。教師對師德當存敬畏之心。

1.師者，生之模范也

學校無小事，事事皆教育;教師無小節，處處為楷模。一個二年級的小學生，就因為看不慣數學教師的穿著打扮，而不喜歡數學教師，進而不喜歡上數學課。這足以引起我們的反思：一個教師的一言一行對學生的影響是何其之大、之深。為人師表，身正為范，何其重要。在那些優秀教師看來，教師的責任就是給每個學生以最直觀的引導與幫扶，最細致的培養與呵護，從而讓每個生命閃耀光芒。教育家烏申斯基說過：“在教育工作中，一切都應該以教育者的人格為依據。任何章程、綱領、管理，都不能代替人格在教育中的作用。”

2.師者，傳道授業解惑也

“傳道”，教師不只簡單地教授學生知識，還要在情感、態度、價值觀等方面對學生進行引導、激勵、鼓舞，這是教育的首要之義。教師首先是個教育者，其次才是教書匠。

同時，教師要有足夠的知識儲備，豐厚的學識素養，精通教育學、心理學、教育教學的理論方法，做學生學習知識的引路人，帶領學生在知識的海洋中遨游。

當學生在學習的過程中有不理解的知識或困惑時，教師要有效地為學生做出解答或指導學生尋找答案的方法，進而培養學生大膽質疑、勇于挑戰的批判精神。

三、修德，提升教書育人的實效性

習近平總書記提出“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”為教師的修德指明了方向。

1.敬業

敬業是一種工作態度，是一種主人翁的精神，是打心底對工作的接受與熱愛。敬業更是一種責任，意味著擔當與奉獻。前者需要教師全身心地投入工作，關注學生，在完成工作任務、全面發展學生的過程中成就自我;后者則要求教師勇于承擔責任，為體現教師價值、達成育人目標而做出的努力乃至犧牲。

2.愛生

教師愛學生，天經地義。懂得尊重學生，則是基本要求。愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”筆者曾教過一個學生，因家庭照顧不周，有嚴重的心理缺陷，學習成績很差，行為習慣也不好。有一次，英語教師批評了他，他揚言在放學后要找人用暴力方式報復英語教師。筆者知道這個情況后，立刻找了這個學生來了解情況。他很坦然地說是真的。筆者問他為什么，他說因為英語教師天天罵他，還言語侮辱他，扔了他的書包，撕了他的作業本……說完哇哇大哭。面對這個學生的回答和表現，筆者深感教師的言行對學生的影響有多大。教育工作者的愛，應是陽光，溫暖每一個學生的心。

3.修身

教師的修身首先要認識自我。近代法國思想家蒙田說：“世界上最重要的事情就是要認識自我。”其次是要提升自我，提升自己的思想，提升自己的智慧，提升自己的境界。

（1）修胸懷，遠方有詩

教師身負培養國家棟梁的重任，正確的理想信念是教育育人前行的動力，是幫助學生筑夢、追夢、圓夢的力量源泉。我國近代教育學家蔡元培先生、陶行知先生都是胸懷大教育的典范。他們不僅僅遠方有詩，有夢，更用自己的行動，為我們修身逐夢做出了典范。

（2）修品格，嚴謹務實

教師是太陽底下最光榮的職業，教師的人格力量和人格魅力，是教育成功的重要條件。一個教師如果在是非、曲直、善工、義利、得失等方面總是出錯，如何能擔起立德樹人的責任？

（3）修學識，博覽群書

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素養。國外有教育家說過：“為了使學生獲得一點亮光，教師應吸進整個光的海洋。”教師必須具有永不停歇、不斷學習的創新精神，才能跟上時代的步伐，做學生的“引路人、指路燈”。

教育是事業，是扎其根，促其長，充盈其身的偉大事業。要做到這一點，真正的教育工作者，必定是人性豐富、人格完善、人品高尚的人。沒有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛，沒有“甘為人梯，樂于奉獻”的大義，沒有“寧靜致遠，淡泊明志”的胸懷，都不能算是大教育家。黨的十八大報告將“立德樹人”確立為教育的根本任務，黨的十九大報告進一步指出，要“落實立德樹人根本任務”。其時已至、其勢已成，其興可待，讓我們奏響師德三部曲，為教書育人賦能。

責任編輯? 胡春華