在初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

梁敬賢

摘要：正在不斷推進的課程改革教學(xué)任務(wù)，不僅給我國的教育事業(yè)帶來了機遇，還帶來了新的挑戰(zhàn)。在初中物理教學(xué)中，實驗是重要的組成部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。基于此，本文探討了在初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中? ?物理實驗教學(xué)? ?創(chuàng)新能力

目前，社會要求人才不僅需要具備一定的理論知識，還要具備較高的實踐能力和創(chuàng)新思維。因此，初中物理教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)任務(wù)中幫助學(xué)生完善核心素養(yǎng)。初中物理具有較強的實踐性和操作性，涉及大量的實驗，這些實驗可以幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力和實踐思維。

一、初中物理實驗教學(xué)的重要性

初中生仍然處于形象思維階段，在理解事物時主要靠直觀認識。也正是學(xué)生的這一特點，決定了初中生更加適用于直觀教學(xué)的方式，由形象思維向抽象思維過渡。初中物理實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生通過動手操作和認真觀察總結(jié)實驗結(jié)論，充分滿足了學(xué)生活潑好動、喜歡動手操作的心理需求。在操作過程中，學(xué)生可以觀察物理知識的形成過程，然后開展實踐，通過自主總結(jié)實驗結(jié)論，探究物理規(guī)律，從而激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣。

在初中物理實驗過程中，學(xué)生應(yīng)該形成端正的科學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實的精神，這對學(xué)生未來的發(fā)展與成長都有著良好的影響。此外，在初中物理實驗教學(xué)中，學(xué)生會接觸和運用更多的物理知識，并對物理實驗的規(guī)律和公式等概念進行總結(jié)與歸納。在這個過程中，學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，可以形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而更加靈活地運用物理知識解決實際問題，有效提高物理綜合能力。

二、初中物理實驗教學(xué)中存在的問題

1.缺少器材，教學(xué)模式較為死板

雖然教育部越來越重視初中物理實驗教學(xué)，但仍然有部分學(xué)校不能夠滿足物理實驗的需求，普遍存在缺少物理實驗器材的問題，還有一些學(xué)校缺少真正的物理實驗場地，幾個班級的物理教師只能互相分割時間輪流上物理實驗課。這種實驗教學(xué)存在一定的問題，不但沒有辦法切實保證學(xué)生的物理實驗操作時間，而且沒有辦法保證初中物理實驗器材的損壞程度，很容易出現(xiàn)學(xué)生在進實驗室的時候發(fā)現(xiàn)實驗器材已經(jīng)損壞，或者缺少某項工具等情況，嚴重影響了學(xué)生物理實驗操作的積極性。還有一些學(xué)生想要在課后進行物理實驗，但是這時物理實驗室正在使用，這會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

除此之外，物理實驗教學(xué)次數(shù)受到限制，嚴重影響了實驗教學(xué)的有效性。初中物理教學(xué)中涉及很多實驗知識，但是每個班級能用到實驗室的機會并不多，這就很難滿足學(xué)生的需求。再加上一些學(xué)校缺少完善的實驗器材，導(dǎo)致教學(xué)模式較為死板，很多學(xué)生在做物理實驗時只能共用儀器。一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生完成實驗之后，其他學(xué)生就會仿照他的步驟，不會主動思考和學(xué)習(xí)，沒有更好地認知物理實驗，對物理實驗數(shù)據(jù)也較為模糊，無法有效提升實驗?zāi)芰Α?/p>

2.沒有重視物理實驗教學(xué)

大部分初中學(xué)校很少有時間進行初中物理實驗教學(xué)，沒有更好地認知到實驗教學(xué)的重要性。加上受傳統(tǒng)教育的影響，大部分初中物理教師都認為學(xué)習(xí)知識更加重要，對實踐操作只是簡單教學(xué)。因此，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師只進行形式化的初中物理實驗教學(xué)，更多的是讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生很少有機會進行獨立思考和動手操作，不能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

三、在初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.通過創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

想要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要學(xué)生具備相應(yīng)的創(chuàng)新思維。而想要在培養(yǎng)學(xué)生實際能力的過程中取得良好的效果，就要在思維層面引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)。只有學(xué)生在不同的問題情景中拓寬自身的想象空間，才能夠有效啟發(fā)思維，開拓創(chuàng)新。在初中物理實驗教學(xué)中，由于一些物理實驗的結(jié)果具有很強的理論性，學(xué)生無法快速吸收這些知識，教師就可以創(chuàng)設(shè)一些合適的問題情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中激活創(chuàng)新思維。因此，在課堂教學(xué)中，初中物理教師要靈活地創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地看待和分析問題，培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。

如在教學(xué)人教版初中物理《聲現(xiàn)象》這一章節(jié)的內(nèi)容時，針對“音調(diào)和什么因素相關(guān)”這一問題，首先，初中物理教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進行探究：“為什么琴弦可以彈出歌曲，因為演奏者對不同的琴弦進行波動，導(dǎo)致這些琴弦發(fā)出了不同的聲音。”其次，初中物理教師可以通過多媒體將琴弦的細節(jié)部分展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察和分析琴弦的細節(jié)。最后，教師可以讓學(xué)生動手進行簡單的實驗操作驗證猜想。通過這種方式，不僅可以開闊學(xué)生的想象空間，還可以運用身邊的物品讓學(xué)生進行實踐操作，并在自主實驗的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后找到解決問題的辦法，進一步激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.通過小組實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新靈感

在當(dāng)代社會，合作能力與合作意識是衡量優(yōu)秀人才的一個重要標準，也可以有效激發(fā)他們的靈感。在團隊合作中進行豐富的交流和探討，可以讓團隊成員吸收更多有效信息，還可以幫助他們整合知識，產(chǎn)生新思路。初中生應(yīng)該規(guī)整自己的學(xué)習(xí)方法，掌握正確的學(xué)習(xí)思想理念，在合作的過程中互相促進，不斷磨合，提升合作探究能力。在初中物理教學(xué)過程中，初中物理教師可以將小組合作和實驗教學(xué)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

如在教學(xué)人教版初中物理《壓強》這一章節(jié)的內(nèi)容時，初中物理教師想要讓學(xué)生探究壓力的作用，首先，將學(xué)生分成幾個小組，進行探究實驗。在合作探究的過程中，初中物理教師還應(yīng)該要求每個小組運用三種不同的實驗方法反復(fù)論證結(jié)論。例如，學(xué)生可以將裝有不同重量水的塑料瓶放進沙坑，對每一次沙坑凹陷的程度進行比較，然后得出結(jié)論。通過這種教學(xué)方式，不僅可以活躍課堂氛圍，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成互相交流的習(xí)慣，形成良好的班級風(fēng)氣。之后，教師可以按照計劃讓每個小組開展實驗探究活動，通過合理的分工和調(diào)整，有效增強學(xué)生的小組合作意識，從而在思維的碰撞中激發(fā)學(xué)生更多的靈感。

3.結(jié)合實際生活，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理知識與實際生活有著密不可分的聯(lián)系，在每個人的生活中都可以找到物理知識的身影，但仍然有一部分的物理實驗知識較為復(fù)雜刻板，使得學(xué)生缺少深入探究的興趣，想要在這種情況下提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平十分困難。因此，在進行實驗教學(xué)時，初中物理教師應(yīng)該結(jié)合實際生活，這樣不但可以引導(dǎo)學(xué)生實踐和應(yīng)用所學(xué)的物理知識，而且可以鼓勵學(xué)生在生活中開展創(chuàng)新活動，提高學(xué)生的綜合能力。

如在教學(xué)人教版初中物理《電流與電路》這一章節(jié)的內(nèi)容時，首先，初中物理教師可以結(jié)合實際生活，讓學(xué)生了解有關(guān)電鏡技術(shù)的事情，其中包括運用電鏡對回聲和污水進行處理等，這樣就可以讓學(xué)生了解物理知識在實際生活中的作用。在帶領(lǐng)學(xué)生了解了這些物理知識之后，教師可以讓學(xué)生探究靜電的相關(guān)知識。通過進行這些探究活動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和物理知識之間的關(guān)系，創(chuàng)新物理教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，初中物理教師應(yīng)該充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，通過運用多種實驗方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時，初中物理教師還應(yīng)該堅持體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生能夠主動參與實踐創(chuàng)新和實驗探究，從而強化他們的個人創(chuàng)新能力。

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（作者單位：廣東省佛山市三水區(qū)西南街道健力寶中學(xué)）