探究初三畢業生存在的問題和對策

馬麗

摘要：班級是每個學生的主要活動場所，學生在班級中學習、交往與成長。隨著中考臨近，初中畢業生的考前情況就更加牽動著家長和教師的心。本文歸納了初三畢業生存在需要改進的若干問題，并采取了一些針對性措施。

關鍵詞：初三畢業生? ?班級管理? ?問題? ?對策

初三畢業生存在非正常交友的問題，一方面，沾染惡習的學生會對其他學生帶來負面影響;另一方面，男女同學非正常交友可能會產生不良后果。教師要積極糾正學生的不良言行，幫助學生養成良好的生活和學習習慣。教師可以給學生布置任務，組織學生參加如何交友的座談會、培訓會，讓學生以史為鑒，以事為誡，幫助學生學會做事、學會做人、學會交友，促使他們逐步形成正確的人生觀、價值觀。

很多初三畢業生的身體素質不高，所以教師可以開展各類課外活動，豐富學生的課余生活，培養他們的技能，增強他們的體質。學校可以開辟第二課堂，讓課堂“動”起來，成為學生學習和鍛煉身體的場所。同時，部分初三畢業生存在心理問題，學校可以成立心理健康輔導機構，組織學生進行心理測試和輔導，針對性地對他們進行減壓、疏導。當學生看到希望時，教師可以適當施壓，促使他們為夢想而拼搏。

另外，部分初三畢業存在不能正確看待升學和就業的問題，教師可以召開主題班會，讓學生擺正升學、就業和學習的關系，通過講述各行各業成功人士的典型故事，激勵學生努力學習。

一、初三畢業生非正常交友方面的對策

針對初三畢業生交友來說，正常的交往可以促進學生學習，鍛煉學生人際交往的能力。這時，教師、家長不要干涉，但對動機不純、行為不良的交友，教師、家長一旦發現，要及時妥善處理。

1.教師要關愛學生，幫助學生糾正不良行為

怎么糾正學生的不良行為呢？教師要有一顆愛心，走近學生的生活，認真觀察他們的言行舉止，尋找并肯定他們的優點，在不放大他們缺點的前提下，引導他們認識到問題的癥結，幫助他們改正缺點和正確交友。昨天的學生是怎樣的，今天的他們又是怎么樣，教師要期待明天的學生是怎么樣的，讓學生進行比較，促使他們看到自己的進步，讓他們揚棄舊我，逐步塑造新我。

如班內有的學生說臟話，教師可以制定班規，針對學生說臟話，采取適當的懲罰措施。教師采取遏制學生不良行為的措施，能夠促使學生養成正確的學習和生活習慣，從而減少因不良行為對其他學生產生的負面影響。

又如，教師可以想方設法激勵學生在學習上互幫互助，使學生之間形成良性互動，促使學生把主要精力用在學習上。這樣，學生能夠在學習中找到樂趣，彼此之間形成一種親密的“戰友”關系，且他們的交往是純潔的，是有利于彼此身心發展的。在這種氛圍下，不健康的交往必然會減少。

2.教師要給學生布置具體任務，減少他們做其他事情的時間

教師可以給每個學生明確分工，既有學習任務，又有日常事務。如對班內的學困生，教師要善于觀察，發現他們的特長，針對性地布置任務。教師還要給他們分配具體的事務，他們干好了，及時給予表揚，因為教師的認可會逐步改變他們的態度。

3.教師要組織班會，幫助學生形成正確的“三觀”

教師可以組織交友座談會和培訓會，以史為鑒，幫助學生學會做事，學會做人，學會交友，促使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。如教師可以邀請專家學者進行專題講座，或者教師主持召開類似的主題班會，幫助他們趨利避害。

二、針對初三畢業生身體素質較差的問題采取的對策

初三畢業生身體素質差，嚴重影響了日常生活和學習，導致學習效率低下，筆者在遵循學校制度的前提下，采取了若干有效對策。

1.開展課外和校外活動

開展各種類型的課外活動，既鍛煉了學生的身體，又開闊了他們的視野，豐富了他們的課余生活。在課外活動時間，教師可以讓各班班長負責組織班級之間進行男女籃球、乒乓球、足球等比賽活動，為學生提供鍛煉身體的機會，也提升了他們的技能。教師也可以組織學生開展各種類型的校外運動，豐富學生的日常生活，促進他們的身心發展。在注意安全的前提下，教師可以組織學生爬山，并在爬山后，讓他們寫一篇爬山游記。在爬山活動中，教師注意給學生分工，讓每一個學生都有事做，每一個學生從中都得到鍛煉，并從中獲得快樂。

2.讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來

在課堂教學中，教師要充分調動學生的積極性，讓每個學生都參與課堂活動。在課堂教學中，當部分學生昏昏欲睡的時候，教師要主動停止授課，組織一些有趣的活動，這些活動主要針對那些打瞌睡的學生，但不要讓他們感覺到是針對他們的。教師還可以和學生一起玩游戲，讓打瞌睡的學生表演動物的動作，但不能出聲，讓其他學生猜測等，如表演不到位，其他學生猜測不出來，教師可給予適當的小懲罰，如做若干個俯臥撐等。

三、針對初三畢業生存在的心理問題采取的對策

針對初三畢業生存在的心理問題，教師要注重疏導，既保證他們能夠承受一定的壓力，又保證他們不會因為壓力過大而導致精神崩潰。實踐證明，學生在一定的壓力下才會爆發動力，才會更高效地完成學習任務。因此，教師要保證學生既能承受住一定的壓力，又能在最佳狀態下學習。

1.學校要招聘心理健康教師，成立心理健康輔導機構

學?？梢越M織學生進行心理健康測試，針對性地對學生進行減壓和疏導。通過減壓和疏導，教師可以幫助學生快樂學習、快樂生活。學習、工作、生活都是人生的重要組成部分，學習是為了更好地工作，而工作是為了更好地生活，教師要讓學生從學習中感受到生活的快樂，而不是做學習的奴隸。學習是在身體允許的前提下完成的，所以在課堂，教師可以開展游戲，緩解學生的心理壓力，教師什么都不要想，什么都不要說，暫時忘記一切，讓學生休眠五分鐘。又如教師可以對學習內容進行把控，降低學習難度，由淺入深，幫助學生獲得學習的樂趣，讓學生自覺進入學習狀態，不至于陷入死板學習的泥淖。

2.教師要合理施壓，引導學生認識學習的重要性

當學生看到希望時，教師可以適當施壓，促使他們為夢想而拼搏。實踐證明，壓力太大，會使人精神崩潰;壓力太小，往往會迷失自我。因此，對那些厭學和逃學的學生，教師要讓他們明白不學習的后果，使他們認識到學習的重要性。教師還要和他們談心，漸進式地施壓，讓學生逐步適應壓力變化，改變認識。教師只有從根源上找到學生厭學和逃學的原因，才能采取針對性的措施，讓學生自覺接受教師的施壓。這時，教師要和家長緊密聯系，發現學生的特長，及時激勵，逐步讓他們在眾人面前獲得認可，樹立學習自信心。

四、針對初三畢業生存在的升學和就業抉擇的問題采取的對策

當初三畢業生面對升學和就業的抉擇問題時，教師要注意引導，讓學生明白無論是升學還是就業，都離不開學習，今天的學習才能成就明天的自己。

1.召開升學和就業選擇的各類主題班會

教師要召開升學和就業選擇的各類主題班會，幫助學生認識到升學的意義，讓學生意識到選擇放棄升學，就是選擇放棄美好人生。同時，教師要告訴學生，即使暫時沒有考上自己心儀的學校，也不要氣餒，只要你選擇繼續學習，成功便離你很近。如教師可以召開初三體育特長生專題會議，告訴他們身體和學習的關系，如果只有體育成績好，文化課成績太差，也會無法考上理想的學校。

2.以成功人士為榜樣，激勵學生努力學習

教師可以讓學生搜集成功人士的典型事例，在班級內進行分享。如教師可以在課堂上播放一些成功人士選擇職業和學習的視頻資料，激勵學生努力學習，正確面對就業和升學。教師要讓學生明白，學習是成就人生的法寶，只有學習才有選擇更多職業的權利。如果不學習，你將來大概率從事低層次、低收入和無含金量的職業。選擇職業的權利應該牢牢掌握在自己手中，即使沒有升學，被迫選擇了就業，請不要忘記學習，只有努力學習，你就會有機會再次選擇自己喜歡的職業，成就自己的夢想。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省積石山縣高關初級中學）