見微知著，微而不凡

李芳芳

摘 要：現階段，在我國信息技術飛速發展的背景下迎來了互聯網時代，并逐漸成為人們生活必不可少的一部分。另外，教育事業也受到影響，形成了微課的教育模式。其教學模式可以有效實現資源共享，將知識更加直觀、生動地展示給學生，使他們記憶深刻，使教學質量大幅度提升。本文根據初中語文復習課為主題，探究微課應用與其中的作用。

關鍵詞：微課;初中語文;復習課

語文學科是初中時期學生主要學習的內容，他不僅是一門知識，還是文化、智慧的傳播，其教育根本目的就是使學生全面認識我國的千年文化，促進學生的全面發展。在實際初中語文授課時，教師可以與微課有效結合，以此提升教學質量。課后復習也是學習語文知識最關鍵的環節，將本節課講解的語文知識變成視頻片段，可以使學生全身心投入到其中，那他們的學習效率必將事半功倍。

一、微課在初中語文復習中的應用價值

首先，教師在制作完微課之后，能夠在網絡上重復使用以及下載，屬于新型的教育信息，可以給學生提供復習資料。并且通過微課再現語文知識，可以將相關內容具體形象地展示給學生，通常情況下，學生通過微課復習語文課中的核心內容，能夠轉變過去整體復習的模式。在學生復習重點知識的過程中，倘若產生相關知識不足的情況，可以再搜集資料拓展復習內容。學生可以利用觀看微課的方式復習了解比較深刻的知識，有利于他們提升復習質量。其次，教師可以在微課中加入豐富有趣的內容，轉變枯燥乏味的學習課堂。另外，微課資源庫可以為學生提供大量的復習資料，并通過互聯網能夠隨時進行知識復習。在出現問題的時候，也可以及時向教師和其他學生請教，轉變過去封閉式的復習方式，給學生提供有效的復習方式[1]。

二、突出語文復習重點內容

在語文復習課應用微課的過程中，教師需要最大程度發揮其優勢作用，合理、有效地開展語文知識的鞏固。教師在給學生制作微視頻的時候，需要合理安排播放內容，語文要簡潔、明了，給學生提供高品質復習課堂。

例如，在學習《陋室銘》的活動中，教師可以把課文中的詩句融入學習課堂，組織學生積極討論，掌握作者身處陋室依舊懷有遠大抱負的中心思想。教師可以根據這一知識點制作微視頻，有利于學生更容易理解作者想表達的思想。例如在描寫陋室的時候，通過“苔痕上階綠，草色入簾青”的詩句來表達陋室的荒涼;通過“談笑有鴻儒，往來無白丁”來展示陋室的活動，運用襯托以及對比的寫作方式，推出本篇文章的重點“斯是陋室，惟吾德馨”。通過這樣的微課復習活動，學生能夠很快地掌握重點知識，進而對課文的理解更加深刻，可以很輕松地應對相關課后習題。

三、采用回憶式復習引導方法

要想使學生提高復習水平，優化復習質量，教師需要通過合理的教學模式，引導他們建立有效的復習活動。因此，教師需要轉變過去灌輸式以及考核式的復習模式，結合日常教學時的啟發式教學模式，給學生創建知識再現的學習模式。

例如，在開展《回憶我的母親》的教學過程中，作者通過回憶的寫作手法，為學生展示慈母偉大形象。這篇課本內容較長，學生當時學習完，可能過了很長時間就會忘記相關的知識。教師需要通過“知行合一”的教育觀念，帶領學生逐漸回到實際生活中，這樣的教學模式也是語文教學的“動態”方式。教師在制作微視頻的過程中，需要通過回憶的方式，引導學生再現課文知識，在回憶具體的故事的過程中，使“母親”的形象逐漸形象、生動。再次開展學習與閱讀的時候，會使學生有更加深刻的體會。教師可以利用提問的教學方式引導學生，比如問學生“母親是怎樣處理家庭關系？”等，使學生深刻地感受到母親的偉大，激發他們敬愛母親之情。通過這樣的復習手段，可以更好地提高學生的邏輯分析能力以及閱讀理解能力。

四、把復習和知識拓展有效結合

教師在制作微課的過程中，可以合理融入比較新穎的內容，使復習和知識拓展有效結合，以實現復習質量的全面提升。因此，教師需要把已經講解過的內容構建成一個完整的知識體系，通過群文閱讀等教學模式，把本文內容以及主題相近的文章進行結合，組織學生進行語文知識復習。探究對于相同主題的各種表達方法，可以幫助學生的寫作以及口語表達能力得到有效提升。另外還可以在開展群文閱讀的活動中，融入適當的課外語文知識，使學生能夠掌握更多語文知識[2]。

例如，在開展《三顧茅廬》的教學活動中，教師可以在制作微課的時候加入《三國演義》以及《水滸傳》等相關的文章，使學生對其他知識也能有基礎的掌握，拓展學生的知識層次。通過融入有關文章的知識，有利于學生更順利地完成復習活動，為他們后續學習奠定堅實的基礎。

五、結束語

把語文知識通過微課的形式構建成一個完整的體系，可以促進語文教學質量的有效提升。在語文復習中應用微課能夠提升語文教學的整體層次，使學生深刻地掌握所學知識，為他們今后的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]劉婷.微課在中學語文閱讀復習課中的應用研究[J].文科愛好者（教育教學），2020（1）：69-70.

[2]楊燕.試論微課在現代初中語文教學中的重要作用[J].讀天下（綜合），2019，（12）：212-212.