幼兒園融合教育的實踐初探

李忠萍

摘 要：隨著社會發展，越來越多特殊兒童走出家門，走進普通校園，和普通孩子一起生活學習。這些特殊需要的孩子如何融入校園生活，對校園管理是一種新嘗試，秉承關愛每個孩子的理念，在制度建設、硬件投入、融合教育活動開展方面進行了初步嘗試。

關鍵詞：幼兒園;融合教育

隨著社會發展，越來越多特殊需兒童走出家庭，走進校園。對于這些特殊兒童來說，學前階段更是意義重大，被稱為是“黃金干預期”，是“搶救性康復”的重要時期，因此，實踐學前融合教育意義重大。我園充分發揮幼兒教育靈活多元的教育優勢，秉承以“普特融通”為指導思想，“關愛每一個孩子”的理念，倡導兩種融入——“家庭融入 校園融入”，通過“人性化的關懷、專業化的指導、規范化的制度”建設，依據園本發展目標，創設人文化的美樂環境，加強家園共育，實施怡樂課程，讓特殊兒童獲得個性化發展。

一、建立制度，規范管理

建立完善的融合資源中心管理制度，通過制度化、規范化的管理將融合教育落到實處。

1.領導重視，制度健全

成立以園長為首的融合教育工作小組，建立健全《融合教育工作室制度》《融合教育教師工作職責》等制度，通過規范化管理，形成從園長、教師、幼兒、家長人人參與的融合氛圍。

2.規范實施，掌握數據

特殊兒童的家長一般不愿意主動說明孩子的情況，每學期新生入園時，教師會走進家庭，通過家庭訪問，零距離了解幼兒基本情況，了解家長的教育理念和需求。通過這樣入戶家訪的方式，初步了解每個幼兒和家庭的初步情況。在孩子入園后，教師通過一段時間日常生活中的觀察記錄，發現班級里那些發展有障礙的孩子，并及時將這些孩子列入重點關注的對象，加入融合教育幼兒名單。

3.師資培訓，提升專業

融合教育提倡“普特融合”，對融合教育教師需要極高的專業要求。我園積極組織教師進行融合教育專業培訓，提升教師對融合教育的認識。疫情防控期間，組織全體教師通過網絡視頻進行在線學習，認真做好學習筆記。在做好全體教師培訓的同時，選擇具有心理咨詢師資格證的教師進行系統化專業知識培訓，在經費和時間上給予支持和保障，融合教師在專業上不斷提升自己，在市區融合教師專業能力大賽上名列前茅。

二、硬件創設，物資保障

融合教育面對的是有特殊需要的兒童，需要提供更多專業化、個性化的設施設備。在上級部門的關心支持下，我園在有限的空間里設立了融合教室，對各功能區域添置一些必需器材，對資源室有關融合教育教學活動資料進一步充實和完善，按照融合教育的要求配備各項設施設備，在硬件上做好保障。

融合教室里，光線明亮，有配套的衛生設施設備，各個區域功能區分明顯，有用書架、地墊、沙發分隔出的安靜的繪本閱讀區;有琳瑯滿目的各種小玩具、獨立沙盤，便于幼兒在這里獨自游戲舒緩情緒;有電子大屏、樂器給幼兒一個在音樂中放松的空間;還有專門開辟的感統運動區，秋千、羊角球、平衡凳、小高蹺、無紡布山洞等等，各種各樣的玩具能讓每個孩子都找到自己喜歡的，而充足的場地也給了這些孩子一個安全放松的空間。

三、多元活動，彰顯實效

1.專業指導，個性化教育

融合教師結合每個特殊兒童的心理特點和認知水平，精心制訂每個個性化教育計劃，設計好個性教育教案，真正做到因材施教。重視對融合兒童行為習慣、生活能力和社會適應能力的培養與訓練。教師在活動中給予幼兒充分活動的時間和空間，鼓勵幼兒大膽操作、游戲，教師只是在必要時給予指導和幫助，更多的是做好觀察，對幼兒行為進行記錄和分析，根據孩子的實際情況對下一次活動進行設計和安排。

2.融入集體，感受關愛

融合教育體現的是融合，在日?；顒又校處熓紫炔黄缫曔@些特殊的孩子，而是更多地給予關心和幫助，用教師的言行在班級里營造一種包容、友愛的良好氛圍，班級里的其他孩子自然而然也模仿老師的言行，對這些孩子的一些特殊行為給予包容。在每天各項活動中，主動地幫助這些特殊孩子，使這些特殊的孩子在集體里感受到溫暖，在集體中表現更加自信和大方。

四、家園融合，共享共贏

融合教育不僅僅是師生之間、生生之間的融合，更需要家園融合，才能真正幫助這些特殊的孩子獲得成長。現實情況是，有不少家長沒有發現孩子的障礙或是不愿意面對孩子的差異。因此，家園融合顯得更加突出和重要。

1.尊重隱私，個別交流

面對家長的回避和不配合，我們秉持尊重隱私、保護隱私的原則，孩子的任何情況只在融合教師之間進行研討交流。教師們不急于和家長交流孩子情況，而是日常生活中對這些孩子給予更多關心和愛護，首先取得家長的信任和認可，通過日常大量的觀察記錄，積累一定的素材，針對孩子行為習慣上出現的問題，和家長進行個別化的點對點交流。家長對教師對孩子的細微觀察和真切的態度所感染，能配合支持教師在園內對孩子進行個別化輔導，在家庭中也能根據老師的建議對孩子進行家庭教育，對孩子經過干預后的變化表示感謝。

2.家園互動，專業引領

在做好個別化的家長工作同時，我園組織多種形式的家園活動，向家長宣傳科學的兒童觀、教育觀，提升家長的育兒經驗。通過“家長開放日”活動，邀請家長走進校園、走進班級，零距離觀察孩子在集體中的行為習慣;通過“家長約談”和家長細致交流孩子在園在家情況;通過“家長沙龍”分享交流各自在教育孩子方面的困惑和解決問題的方法;通過“家長學?！闭垖＜医o予家長專業的引領，多元化的家園活動滿足了不同家長的需求，增進了家園之間的聯系，將家園融合真正落到實處。

在不斷的實踐中，我園的融合教育工作取得了一定的效果，幼兒在原有的基礎上獲得了發展。但我們也清醒地認識到，在融合教育的專業理念提升、師資水平方面需要不斷地學習提升。面對這些特殊的孩子，保持一顆愛心，用持之以恒的關愛，溫暖每個孩子是我們永遠的信念。