新時代高校輔導員開展大學生馬克思主義信仰教育的策略研究

麻麗娟

(太原工業學院 外語系，山西 太原 030008)

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上指出，“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行。”[1]馬克思主義是共產黨人的信仰，也是共產黨接班人的信仰，加強馬克思主義信仰教育是高校的使命和任務。作為大學生的人生導師和知心朋友，高校輔導員自身篤信和踐行的價值信仰、政治立場以及教育理念在很大程度上熏陶著廣大學生的思想信仰、政治方向以及受教育情感。

一、高校輔導員堅定馬克思主義信仰的重要性

高校輔導員是大學生在校期間日常學習、生活與工作中的“第一聯絡人”，相較于思政課專職教師，他們與大學生的接觸面更寬廣，關系更密切，其言傳身教更容易對學生產生影響，對于大學生群體的政治信仰教育和思想價值引領的覆蓋面和影響力也更為突出。因此，高校輔導員必須腳踏實地、不斷堅定自身馬克思主義信仰。

(一)堅定馬克思主義信仰是恒久保持個人政治定力的方向所在

高校輔導員開展思想政治教育工作的第一條必須是“立場準”。要真正做到始終保持高度政治定力，把馬克思主義基本原理作為謀劃工作的指導思想，始終把引導學生樹立正確信仰作為工作的核心任務，以便能在前進道路上經過的每一個岔路口、拐彎處作抉擇時始終保持堅定的政治方向。作為馬克思主義的踐行者和傳播者，無論何時何地都從人民大眾的基本立場、辨證唯物主義和歷史唯物主義的思想觀點和方法出發，惟其如此，才能在各種誘惑面前保持一雙慧眼，在紛繁亂象面前保持一種靜氣，在多重選擇面前保持一種定力，在多變的社會環境中不斷提高政治辨別能力，永遠旗幟鮮明地堅持正確的政治立場不動搖。

(二)堅定馬克思主義信仰是科學把握思想政治教育的核心支撐

思想政治教育教育的本質，是以培養社會主義事業的建設者和接班人為目標的。“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”[2]501高校輔導員自身的馬克思主義信仰必然成為開展思想政治教育的核心支撐。只有堅定自身馬克思主義信仰，高校輔導員才能有效抓住深層次矛盾，精準把握十九大以來高校學生思想政治教育工作的內容要素、內涵實旨、主要目標和最終任務，從而有效引導廣大學生分別從理論層面與實踐層面快速把握價值指向和實踐方案。

(三)堅定馬克思主義信仰是有效開展思想政治工作的得力抓手

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(教育部令43號)對高校輔導員隊伍建設給予了明確規范。根據教育部相關文件與會議精神，高校輔導員應當不斷提升自身馬克思主義理論素養，在平時工作中以身作則地為廣大學生做好教育楷模和價值先鋒。堅定馬克思主義信仰的過程，同時也是提升思想政治工作能力，找到思想政治工作得力抓手的最為有效的過程。

高校輔導員加強自身馬克思主義理論的學習，將其與學生工作有機融合，以馬克思主義信仰為抓手，鞏固深化廣大學生的思想教育，逐步提升他們靈活運用馬克思主義科學世界觀和方法論的能力。

二、高校輔導員開展大學生馬克思主義信仰教育的策略

(一)熟練運用馬克思主義基本原理，提升信仰教育責任感和使命感

馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中提出“教育者本人一定是受教育的”。馬克思主義作為橫跨諸多人文社會學科的話語體系，具有相當的理論深度和厚重的思想內容，如果不下苦功夫認真閱讀原著，并經過反復和深入的思考，是難以真正領會和把握的。馬克思主義隨著時代的發展變化而不斷豐富，如果固步自封，那么馬克思主義就會失去解釋力和說服力。因此，提升高校輔導員的馬克思主義理論水平已經成為高校思想政治教育的重中之重。輔導員應認真閱讀馬克思主義經典著作，通讀《馬克思恩格斯選集》和《列寧選集》，把握馬克思主義發展史、國際社會主義發展史、中國革命史、新中國史和改革開放史，緊跟馬克思主義理論的最新研究成果，熟練運用馬克思主義基本原理，努力成為馬克思主義理論的通家和達人。只有輔導員本身成為真正的馬克思主義者，才能在日常工作中，自覺承擔馬克思主義信仰傳播者的責任，主動引導大學生走進馬克思主義，領悟馬克思主義、理解馬克思唯物史觀，確立馬克思主義立場，掌握馬克思主義的基本觀點和科學方法，并學會運用馬克思主義的立場觀點和方法去觀察、理解處于劇烈變革中的社會現實。惟其如此，“為何信仰馬克思主義”這一價值判斷才會形成明確而清晰的答案，形成主動學習和信仰馬克思主義的精神動力和思想前提[3]。

(二)充分把握時代變幻，有效利用多重資源

在市場經濟日益發達，跨國交流愈發便捷，信息技術突飛猛進，信息傳播路徑和認知方式日新月異的今天，多重社會矛盾交織的同時多種社會思潮并存，對馬克思主義意識形態的領導權地位帶來了尖銳挑戰。為了做好思想政治教育工作，高校輔導員要學會運用馬克思主義基本原理具體問題具體分析，學會“因事而化、因時而進、因勢而新”[4]。在復雜的局面下，始終堅定不移地堅持馬克思主義的立場、觀點和方法。將思想政治工作融入學生日常學習和生活中。秉承以人為本的服務理念，以“一切為了學生，為了一切學生”的思想信念指導各項工作的開展。

在具體的思政工作實踐中，注意把握青年學生的個性心理特征和差異，引導他們學會調整不良情緒，掌握適應環境變化的方法[5]，把目光從個人生活的閾限投射到集體、民族、國家乃至整個世界，推己及人，學會對于他人的煩惱、憂愁和痛苦感同身受。正如古巴革命領袖切·格瓦拉指出，當青年一代“對于世界上任何地方的任何非正義的事情，都能產生最強烈的反感”的時候，他們就會主動成為真正的馬克思主義者[5]。

基于上述考慮，高校輔導員應該主動接受并適應高校學生的生活和認知習慣，充分利用QQ、微博、微信、抖音等社交新媒體，以高校學生熟悉的網絡語言、網文風格闡釋馬克思主義基本原理，分析高校學生關注的時代熱點問題和社會現象，以春風化雨的方式培植馬克思主義信仰。一方面要繼續鞏固基本陣地。繼續通過黨日、團日、青馬工程培訓等意識形態宣傳陣地做好馬克思主義理論宣傳教育，主動利用朋輩教育勉勵大學生提升馬克思主義基本理論水平。另一方面，要引導大學生樹立遠大理想抱負，將個人成長成才與中國特色社會主義事業有機結合，在實踐中逐步深化對于馬克思主義的理解，鞏固對馬克思主義的堅定信仰。

(三)推進思政工作多元協同，構建信仰教育新型機制

為了更好地引導青年學生廣泛樹立馬克思主義信仰，高校輔導員需要與時俱進，加快推動構建以輔導員為主導、大學生為中心，多主體共同發力與參與、相關領域共同研究和管理的信仰教育新型機制。堅定的信仰并非一朝一夕能夠形成，需要認知的深化、時間的積淀和鞏固。為了推進共同研究管理和多元協同，高校輔導員應主動保持和思政課專任教師、專業課教師的溝通交流，共同探索馬克思主義意識形態宣傳教育規律和青年成長規律，創建學生喜聞樂見，實踐效果顯著的工作模式。綜合運用課堂教育與網絡教育、團體教育與個別教育、他人教育與自我教育等工作形式，逐漸形成切合實際、行之有效的教育機制。此外，還應經常和學生群團組織、優秀學生楷模保持聯系，聽取他們的意見，及時了解學生群體的思想動向。

高校團學干部和學生黨員是學生活動的重要組織者，是高校輔導員開展思政工作的重要資源。為了充分發揮其作用，要確保真正具有先鋒模范作用的學生進入學生會和黨支部。對于學生干部堅持嚴管厚愛，始終注意加強監督制約，強化紀律約束，確保學生干部不會異化為學生貴族。在學生會組織院系活動和黨支部召開民主生活會中，高校輔導員要充分調動學生黨員、團學干部，從而科學高效地推進思想政治教育工作。

(四)創新思政教育模式，多種渠道共同發展

著力打造思政教育新模式，加快推進多種渠道共同發展。一方面，高校輔導員要找準自己的定位，全身心致力于教育引導工作，自覺探索教育模式、積極追求卓越進步。另一方面，高校輔導員要與班級學生打成一片、上下一心、相互團結、加強溝通、密切配合，特別是要注意創新思政教育工作方式方法，自覺將開展學生思想教育工作與現階段高校馬克思主義理論課程有機結合、互相補充，課堂理論教育與課下教育引導協同，助力大學生確立馬克思主義信仰。

第一，依照馬克思主義人學理論，以努力實現人的全面發展為目標[6]。高校輔導員既要結合大學生專業學習課程對其進行合理、有效的思想政治沉浸式教育，使學生在馬克思主義信仰教育熏陶下自覺對自身意志品質進行有效錘煉，確保其能夠始終沿著德才兼備、全面發展的正確軌道前進；又要根據馬克思主義聯系、發展的觀點，緊跟時代步伐和現實需求，聯系當前社會熱點、焦點和疑難問題，引導學生自覺運用馬克思主義觀點、立場、方法分析社會現象和社會發展趨勢，提高其理論分析和判斷能力。

當前，處于新冠疫情全球蔓延的公共衛生普遍危機階段，開展馬克思主義信仰教育就要靈活地將我國疫情防治工作與西方國家對比，讓學生充分感受社會主義制度優越性，在疫情應對過程中展現的與社會主義核心價值觀相關的典型事跡、典型人物故事對大學生進行日常思想政治教育，正確認識一線抗疫工作者為國家和人民堅強奮斗的決心，幫助他們形成馬克思主義科學信仰，牢固樹立為實現中華民族偉大復興和建立社會主義現代化強國奮斗終身的崇高目標，增強馬克思主義信仰教育對學生的持久影響力。

(五)開辟思政教育境界，凝聚信仰教育合力

堅持馬克思主義意識形態領導權，是建設社會主義先進文化的基本前提。高校輔導員凝聚信仰教育合力，要堅持社會主義價值理念，主動引導廣大學生積極參加暑期“三下鄉”、紅色實踐之“行走的思政課”等校內外社會志愿實踐，在活動中切身領會馬克思主義信仰的感召力，提升思政教育新境界、廣泛凝聚起全民信仰教育合力，確立馬克思主義信仰。高校輔導員在對學生進行思想政治教育工作中，要有意識地發揮好馬克思主義理論的正向引導力量，發揮馬克思主義信仰教育的號召力和感染力，讓廣大學生始終居于人類社會的價值制高點，永遠緊緊站立在馬克思主義這一旗幟之下。

作為鑄魂育人的高校輔導員要不斷加強大學生馬克思主義信仰教育，在思想方向上守正引領，推進高校馬克思主義信仰教育的傳播[7]。 當充分理論引導工作，確保大學生群體能夠從“知”與“行”上真正樹立起馬克思主義信仰。