共讀共享 共同成長

■石家莊市盛世長安小學 許 靜

欲求教書好，先做讀書人。一名教師的成長離不開高質量書籍的滋養。于教師而言，閱讀既是精神生活的重要內容，也是促進專業發展的重要途徑。盡管個體的閱讀能夠擦亮自我的底色，但漫長的閱讀之路，終究是一段艱苦的旅程，需要與他人同行。群體的閱讀能夠促進彼此價值的認同，需要得到應有的重視。鑒于此，盛世長安小學遵循教師成長規律，針對教師存在的問題，努力喚醒教師心中“愛”的種子，以“書香”滋養這顆種子生長，積極探索教師閱讀團隊建設之路，著力打造了一支“腹有詩書、書香盈袖”的“馨香”教師閱讀團隊。截至目前，“馨香”教師閱讀團隊已擁有49名成員，占到全校教師總人數的70%。“馨香”教師閱讀團隊通過優化團隊結構、描繪發展愿景、健全多項制度、扎實開展培訓、創新活動路徑，努力讓閱讀成為教師的一種生活方式，為其專業發展奠定基石。

優化團隊結構，凝聚發展力量

教師閱讀團隊建設需要建立在廣大教師自覺自愿的基礎上。如果只是按照學校的硬性要求組建教師閱讀團隊，而不是將“尺碼”相同的教師聚集在一起，會使其效果大打折扣。盛世長安小學的教師團隊管理規定明確，教師需要自主提出申請，且不論年齡，不分學科，只要教師有成長的愿望，就可以報名參加“馨香”教師閱讀團隊。“馨香”教師閱讀團隊成立初期就吸引了21名教師參加。隨著影響力的不斷擴大，“馨香”教師閱讀團隊目前已擁有49名成員，涉及語文、數學、英語等學科。這些有著共同志趣的教師，在團隊里互學互助，逐漸成為工作中的好伙伴。

描繪發展愿景，激活成長動力

愿景是敘述組織未來渴望發展的狀況，它提供的價值取向和變革行動的指南，是促使領導者為獲得廣泛支持、應對挑戰的方案，也是促使組織成員全力實現共同理想的原動力。教師團隊發展愿景受到理念的影響，取決于學校的宗旨、職能、精神和使命。學校高質量發展需要教師團隊描繪發展愿景。因此，盛世長安小學在“馨香”教師閱讀團隊建立初期，結合對教師成長規律的認識，就將“向上生長、向下扎根”作為全體成員發展的共同愿景。“向上生長”，即激活生命狀態，提振精氣神；“向下扎根”，即完善知識結構，修煉教育智慧。“馨香”教師閱讀團隊借以共同發展愿景的價值關照，增強了全體成員的認同感，促使全體成員達成了思想共識。

健全多項制度，保障高效運行

為了實現團隊美好的發展愿景，“馨香”教師閱讀團隊積極健全多項制度，以促使團隊建設規范化。

健全經費管理制度。近年來，盛世長安小學制訂了《專項經費管理規定》，要求“馨香”教師閱讀團隊健全經費管理制度，確保團隊經費使用足額到位。“馨香”教師閱讀團隊嚴格按照規定的用途專款專用。團隊經費主要用于購買書籍、開展特色活動等。

完善考核制度。為了確保團隊高效運行，盛世長安小學健全制度，對“馨香”教師閱讀團隊成員考核作出詳細規定。“馨香”教師閱讀團隊每學期都會對每名成員提出具體要求，即每周閱讀一本學術期刊，每周撰寫一篇教育隨筆，每周參加一次讀書沙龍活動，每月閱讀一本教育類書籍，每學期撰寫一篇學術論文。這些要求符合每名成員的發展實際，只要努力就能夠做到。“馨香”教師閱讀團隊每學期都會對每名成員的完成情況進行考核，對考核成績優異的成員予以表彰，并給予其評優評先享有優先權的獎勵，有效激發了全體成員的閱讀積極性。

扎實開展培訓，奠定發展基石

開展專業度高的培訓，是提升教師閱讀能力的一條重要途徑。“馨香”教師閱讀團隊積極組織成員參加各類培訓，努力為成員暢通成長通道。

一方面，采用“請進來”的方式，為成員提供培訓機會。“馨香”教師閱讀團隊每學期都會邀請教育專家對成員進行三次專項培訓。培訓內容涉及群文閱讀的實施路徑、快速閱讀的方法等。成員通過參加專項培訓，拓寬了閱讀視野，人文素養得到顯著提升。

另一方面，鼓勵成員外出參加培訓。“馨香”教師閱讀團隊每年組織至少10名成員參加中小學閱讀推廣種子教師培訓。這些成員在參加培訓的過程中，掌握了高效閱讀的方法，閱讀能力得到顯著提升。

創新活動路徑，搭建展示平臺

近年來，“馨香”教師閱讀團隊發揮自身的優勢，創新活動路徑，努力為成員搭建展示平臺，有效提升了成員的專業能力。一是開展讀書沙龍活動。“馨香”教師閱讀團隊每周都會開展一次“好書共讀”讀書沙龍活動。在活動現場，每名成員都要作為主發言人圍繞自己最近閱讀的書籍聊半個小時，內容、角度自主選擇，發言結束后，接受其他成員的提問，實現了成員之間在觀念上的碰撞。二是鼓勵成員參加學術論壇活動。“馨香”教師閱讀團隊每年都會組織成員參加不少于三次的學術論壇活動，傳播他們的研究成果。例如，2020年6月，在全國生命教育專題論壇中，計春麗老師作了題為《讀書就是最好的教育》的發言，闡述了閱讀對教師專業發展的深遠影響。成員通過參加這些學術論壇活動，展示了個人的風采，傳播了研究成果，有效提升了自身的教科研能力。三是組織成員參加各級各類重要賽事。“馨香”教師閱讀團隊努力為成員參賽助力，先后有23名成員參加了各級各類閱讀指導課比賽、誦讀比賽、閱讀征文比賽。其中，王宏、何巧玲獲得河北省閱讀指導優質課評比一等獎，劉滿蕓獲得石家莊市閱讀指導優質課評比一等獎，馬碩獲得石家莊市中小學經典誦讀大賽一等獎，李品的《走向閱讀社會，共享閱讀快樂》一文獲得全國閱讀征文評比一等獎，王敬麗的《與學生共讀〈夏洛的網〉》一文獲得河北省閱讀征文評比一等獎，馬倩倩的《閱讀指導的實踐探索》一文獲得石家莊市閱讀征文評比一等獎……成員的專業能力得到進一步提升。

通過多年的努力，一支精神充盈、底蘊豐厚的“馨香”教師閱讀團隊逐漸形成，為學校教師隊伍打下亮麗的底色，更為推動學校高質量發展奠定了堅實基礎。