落實“五項管理”提高育人質量

本刊評論員

建設教育強國、人才強國既是“到二〇三五年基本實現社會主義現代化遠景目標”的重要組成部分，又是其他戰略目標實現的基礎。實現教育現代化，提高國民素質，增強國家文化軟實力，是應對世界百年未有之大變局、建設社會主義現代化強國的首要戰略擘畫。近兩年來，中共中央、國務院一系列相關基礎教育的重大決策接連出臺，涉及德智體美勞全領域全方位，充分明確了中國特色社會主義教育現代化建設的內涵和方向，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央重拳出擊、提高教育質量的決心。“五項管理”政策就是在這一背景下自今年年初開始陸續頒布的，涉及手機、睡眠、讀物、作業、體質等要素。新學年是“五項管理”強勢落地元年，如何落實這一組合式舉措，提高中小學校辦學質量和管理質量，促進基礎教育領域的教育觀、人才觀、價值觀變革，是擺在中小學校面前的重大課題。

第一，中小學校要進一步將學生身心健康成長放在首位。“五項管理”雖然以五個文件的形式頒布，但是其管理宗旨卻都鎖定在中小學生健康成長上。立德樹人，教書育人，中小學校要緊盯新時代教育所面臨的新問題，著眼育人價值導向，更新教育理念，提高教育效率，轉變工作作風，分析本質原因，采取可行措施，主動應對，尋求由知能訓練向全面育人的轉變，探索學生核心素養培育的路徑與方法。

第二，中小學校負有“五項管理”實施的主體責任。“五項管理”是學校管理工作在新時代的新內涵和新延伸。一方面，學校管理要適應這些新情況，將其納入學校日常管理范圍；另一方面，要采取新舉措，將其作為管理專項，據實深抓，落小落細。每所學校、每個班級、每個學科，甚至每個教師、每個學生，在“五項管理”所涉及的各個方面內容上所存在的問題不同，要因人因時因事而異，一生一案，滿足學生健康發展需要，保障學校管理行為重點突出，科學有效。

第三，中小學校要厘清“五項管理”間的相互關系，整體統籌推進。中小學校要從國家和民族的根本利益出發，著眼大局，健全責任機制，保持政治操守，增強政治定力，利用教研組織、課程設置、集體備課研學、國旗下講話、班會、團隊活動、文體競賽、心理輔導、校規校紀制訂、圖書體育設備更新等形式組織師生認真學習體會“五項管理”內涵；通過系列教育活動，培養學生良好的學習習慣和生活習慣，養成積極進取、樂觀向上、勇于擔當的健全人格、高雅志趣和高尚道德，遠離低俗和頹喪；引導教師立足現代化建設需要，面向新時代新格局和新發展階段，爭做“四有”好老師，尊重學生身心發展規律，為黨育人，為國育才。

第四，中小學校要協調家庭和社會，提升“五項管理”落實效果。中小學校要充分認識“五項管理”實施渠道的復雜性、實施主體的多樣性、實施過程的艱巨性，拓展學校管理視野，加強多主體協同實施“五項管理”制度化設計，積極引導家庭、社會形成共識，凈化育人環境，合作完成育人目標，構建風清氣正的基礎教育生態。