自我成長(zhǎng)是教師一生的必修課

■滄州市光明小學(xué) 任麗

教師是一所學(xué)校最重要的教育資源，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，打造素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，是每一所學(xué)校都面臨的重要課題。

《河北教育》綜合版2021年第2期中的文章《學(xué)校該如何促進(jìn)教師的成長(zhǎng)》，從教師專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，既為學(xué)校管理者提供了培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的多種方法策略，更為年輕教師的專業(yè)構(gòu)架指明了方向。這些用智慧凝練成的文字，相信對(duì)于每一位認(rèn)真閱讀過(guò)的新教師，都是極大的幫助和幸運(yùn)。我細(xì)細(xì)地閱讀了多遍，可謂感慨頗多。

回想自己也曾是一名年輕教師，初上講臺(tái)茫然緊張的感覺(jué)至今記憶猶新。轉(zhuǎn)眼間20年過(guò)去了，我從當(dāng)初的青澀，到今天能從容處理各種教學(xué)問(wèn)題和班級(jí)事務(wù)，如果說(shuō)也有一些成長(zhǎng)的感悟和經(jīng)驗(yàn)，那就是——作為教師要智慧前行，自我成長(zhǎng)。

教師的成長(zhǎng)，首先是心靈的成長(zhǎng)。當(dāng)年和我一同參加工作的伙伴，也有因各種原因而中途改行的，之后我們每次相聚，總能從言語(yǔ)中感受到他們對(duì)當(dāng)初選擇的一絲后悔和些許無(wú)奈。因此，我想對(duì)年輕教師說(shuō)，成長(zhǎng)是要從選擇當(dāng)教師的那天起，就要摒棄光彩奪目、爭(zhēng)名逐利的欲望，無(wú)論外界的聲音或環(huán)境如何變化，無(wú)論我們?cè)庥鲈鯓拥募拍驼`解，請(qǐng)相信那只是我們成長(zhǎng)路上的考驗(yàn)，心中“為黨育人、為國(guó)育才”的信念要永不動(dòng)搖。固守師德，呵護(hù)孩童成長(zhǎng)，我們要用行動(dòng)為孩子做“堅(jiān)定信念、持之以恒”的榜樣。也許一個(gè)孩子的命運(yùn)和未來(lái)就會(huì)因我們的堅(jiān)持而改變，那將是我們一生最大的成就與幸福！

作為年輕教師，在富有朝氣和熱情的同時(shí)，欠缺的是實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，因此教師的成長(zhǎng)，不僅需要學(xué)校搭建平臺(tái)培養(yǎng)造就，更需要教師在不斷學(xué)習(xí)、自我反思中努力地智慧前行。首先要善于學(xué)習(xí)，多渠道地借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，并將其靈活地應(yīng)用在自己的課堂實(shí)踐中；其次，要勤于反思，對(duì)于教學(xué)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和狀況，要挖根源、找原因，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整改變，切忌因固執(zhí)已見(jiàn)而導(dǎo)致不良行為的錯(cuò)誤延續(xù)；第三，要俯下身子、腳踏實(shí)地、立足講臺(tái)，在平凡的教學(xué)中培育高尚的靈魂，在紛繁的工作中積淀成長(zhǎng)的收獲。

教師的成長(zhǎng)，其實(shí)更像是自身的修煉，不苦不惱，一如平常地做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；不急不躁，耐心地教育每一個(gè)孩子，在堅(jiān)定的信念中，感受執(zhí)著付出的快樂(lè)；不懈不怠，在智慧成長(zhǎng)的旅途中，遇見(jiàn)越來(lái)越好的自己。