點亮心燈，守初心

廣平縣廣平小學 郭素貞

當我舉起右手，面對黨旗時，我的夢想不再飄零；當我凝視黨徽，宣讀誓詞時，我的生命從此與信仰相伴，與奮斗聚首！20年耕耘初心不改，一支粉筆書寫教育情懷。

作為一名農村小學思政教師，承載著傳播思想、塑造靈魂的時代重任，肩負著立德樹人、守正創新的使命。在我的學生中，留守兒童和父母離異的占比較大，他們從小就與父母聚少離多，不能感受到完整家庭的溫暖，自卑、孤獨、叛逆、厭學等心理問題非常普遍。如何解決這個特殊群體的學習、安全、生活以及道德品質等問題，已經迫在眉睫。

6年前，一個四年級學生的一句話，讓我至今念念不忘。“老師，我就算死，也會救你的！”說這話的孩子叫曉雨（化名），3歲那年父母離異，和爺爺奶奶生活在一起，扭曲的心靈使他變得狹隘、焦慮、怨恨。用前任班主任的話說，那就是“刀槍不入，油鹽不進”。在我看來，他自以為是的強大，不過是掩飾內心的脆弱。難道孩子真的沒救了嗎？不，我不信！

曉雨中午不回家，買兩個包子就算是午餐了。于是，中午我也不回家，有意制造和他“偶遇”，一起吃包子、聊天。得知曉雨愛看漫畫書，我就送他一本《媽媽心，媽媽樹》，看到他腳上的鞋裂開了口子，我就買了一雙新鞋送給他。慢慢地，孩子放松了戒備，主動和我說說爺爺奶奶，也會說些班里的有趣事兒。看得出來，他喜歡上了我這個體貼入微的老師。正當我為自己的“招數”心滿意得時，他又出事兒了。

那是一個風雨交加的夜晚，曉雨奶奶突然打電話說，孩子不聽話，被爺爺打了一頓，就賭氣跑到縣城去了，12點了還沒回家。我立刻披上雨衣，騎上電動車，沖進了漆黑的雨幕中……兩個小時后，終于在縣城一個不起眼的小網吧里，找到了那個蜷縮在椅子上的曉雨。我們四目相對，沉默不語。突然，他一下子撲到了我的懷里，“哇”的一聲大哭起來……我緊緊抱著他：“孩子，平安就好！平安就好！”

這次雨夜尋人，讓我的心久久不能平靜。這樣一個特殊的孩子，心理陰影是他成長的最大障礙。“心病還需心藥治”，打開心扉的鑰匙，不是說教和憐憫，而是尊重他，發現他的閃光之處，用最大的寬容、理解和真情，幫助他驅散內心的陰霾，沖破精神的牢籠。

學校聘請專業教師定期給孩子們上心理健康課，組織各種娛樂活動，讓他們在活動中陶冶情操，感受集體的溫暖。道法課上，我組織全班來到李莊革命烈士陵園掃墓，到廣平縣北劉村第一個黨支部舊址參觀，聆聽革命前輩的英雄事跡，埋下紅色的種子，給孩子們搭建一個時時受教育、處處受感染的平臺。

曉雨每天放學后回家晚，我就封他為“門長”，負責關燈、關窗、關門。這個小小的“封賞”果然收到了奇效，他盡職盡責，從來沒出過差錯。曉雨能說會道，我就輔導他參加講故事比賽，那段飽含深情的《我愛爸爸，我愛媽媽》，感動得大家熱淚盈眶。

曉雨的靈光一現，也照亮了同學們奔跑的路。不懂與人合作的江輝參加了校足球隊，體會到了團隊的力量。喬伊性格內向，我就教她畫畫，作品登在了雜志上。患有小兒麻痹的張鄭加入了合唱團，當他拄著拐杖在舞臺上放聲歌唱時，我哽咽難言，淚下如雨……成長的路上，學生們懂得了感恩知禮，學會了與人交往，找到了自身的價值。

一次，學校舉行火災演練，曉雨用力拉著我的手，使勁往外跑，邊跑邊說，“老師，如果真的著火了，你別怕，我一定會救你的！”

我笑著逗他：“救我？你不怕嗎？”

他堅定地說：“不怕，就算死了，我也會救你的！”

我的傻孩子啊！老師何德何能，值得你用生命來換？我的傻孩子啊！如果真有那一天，老師也會摘下自己的翅膀，送你去飛翔……

德育是學校教育的靈魂，德育是學生成長的保障。走向心靈的德育，才是最好的教育；為孩子們講好人生的第一堂課，扣好人生的第一粒扣子，是每個思政教師不容推脫的職責。20年風雨兼程，20年春華秋實。作為一名黨員教師，我將用自己的畢生精力，讓那些像曉雨一樣的孩子，在德育的陽光下茁壯成長，懷揣家國情，沉潛天地間，孕育中國夢，邁向新時代。

人生海海，山山而川。希望多年之后，當孩子們從遠方歸來時，我依然扎根在這里，點亮生命心燈，堅守教育初心！