中小學思政課教師職業能力素養提升探究

河北省德育研究中心 王 亮

河北科技大學 寇躍靈

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，進一步強調了“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。青少年階段正處于人生“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，對此，中小學思政課教師責任重大，其職業能力、素養水平直接影響和決定了立德樹人根本任務的落實效果。針對當前中小學思政課教師存在的思想政治素養欠缺、專業理論功底不夠扎實、教學方法和技能相對單調等問題，筆者嘗試從以下三個角度，探索中小學思政課教師職業能力素養提升策略。

一、強化政治能力，提升政治素質

旗幟鮮明講政治，按照黨的要求落實好立德樹人的根本任務，這是思政課教師的重要使命和重大命題。對于強化提升中小學思政課教師的政治能力，各級教育行政管理部門和中小學校可從以下三個方面著手：

做好中小學思政課教師的選聘和培養。嚴把思政課教師的準入關，在思政教師崗位上配備有信仰、立場堅定、敢想敢做的優秀黨員教師，并對其進行系統性的政治素養訓練。

加強馬克思主義理想信念教育。“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”，這是中小學思政課教師的基本政治要求。通過開展社會基層調研、社會問題反思、主題研討、革命研修基地訪學、讀書會等活動，讓思政課教師的馬克思主義信仰更加堅定。

嚴格遵守政治紀律。教育和引導廣大中小學思政課教師，在教學過程中時刻牢記自身的使命與責任，建設一支政治過硬、紀律嚴明、情懷深厚的高標準思政課教師隊伍。無論在課堂內外，都能保持正確的政治立場，具備“四個意識”，堅定“四個自信”。

二、增強理論功底，充實專業知識

用馬克思主義理論武裝頭腦、融合課程。淵博的學識與深厚的理論功底是滿足當前思政課課程體系設計和建設的前提。中小學思政課教師需研讀馬克思主義經典著作、馬克思主義者人物傳記、馬克思主義中國化成果等，系統學習馬克思主義理論知識，在思想上有深刻認識。深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，并緊密融合思政課的課程內容，打造出既有理論深度、又貼近當下中國社會現實的特色思政課。

優化系統性培訓，充實專業知識。思政課具有時效性強、理論內容多等特點，需要思政課教師擁有豐厚的知識儲備，求新求變、與時俱進。因此，教育行政部門和各中小學校需要盡快制訂出詳細的思政課教師培養方案，明確思政課教師系統性“進補”知識的方向和層次，優化不同學段、不同課堂的教師培訓項目的頂層設計，構建系統化的培訓體系。此外，注重人才成長的階段性特征，有針對性地提供培訓內容。新入職教師的培訓應注重成長的梯度變化，從教多年的教師的培訓應注重及時挖掘新思路、新材料，創新教學方法等，促進不同階段的教師在專業水準上呈現螺旋式上升態勢。

三、突出守正創新，提升教研水平

應用新媒體，探索思政教學新模式。中小學思政課教師應在傳統課堂教學的基礎上，運用新媒體激活傳統課堂，使傳統課堂更加立體、生動。運用現代化教學手段輔助教學，深耕云端，主動占領網絡教學新陣地。在做好“面對面”地授課、聲情并茂地吸引學生的同時，努力探索“鍵對鍵”地網絡授課模式，提升觸屏、觸網、混合式授課等線上教學技能。據調查，在疫情防控時期，石家莊市教育局推出的“云端思政”網上公開課深受青少年學生的喜愛，在輕松愉悅的環境中與時代同頻共振，還能感受到思政課的魅力和感召力，收效甚好。

理論聯系實際，豐富思政教育內涵。思政課教師應聯系生活實際，關注時政和社會熱點，通過生動的教學案例，在中小學生中厚植愛國情懷，以潤物細無聲的教育方式，引導學生關注社會現實問題，激發其強烈的社會責任感和國家使命感。充分挖掘地方紅色文化資源的教育價值，建立思政課實踐研學基地，傳承紅色基因，激發學生的愛國之情。

開展教研活動，搭建學科活動平臺。中小學校應積極推進新時代思政課實踐教學，搭建課堂教學比賽、學科論文比賽、微課比賽、原創試題比賽等學科比拼平臺，通過“以賽促教”的方式，提升思政課教研質量，提高思政課教師的教學水平。開展觀摩優質課、定期主題研討、集中學習討論等交流活動，激發思政課教師的教研自覺性和創新潛能，提升綜合職業能力素養，加快教師成長。