陪跑員
——家長應扮的角色

○張 桐

（作者：河北省教育宣傳中心）

對于每個家庭來說，教育向來都是頭等大事。為了讓孩子接受更好的教育，家長們更是操碎了心、掏空了錢包，買學區房、上補習班、參加各種加分比賽……凡是有助于提高學習成績、有利于升學的事情，都是家長們熱衷參與的。

但是，不少家長只是勞心費力地用金錢購買學習服務，卻將自己置身于教育事務之外，仿佛孩子進入了重點學校、參加了課外補習班，再安排好他們的衣食住行，家長的責任就算盡到了，剩下就只等著根據孩子的學習成績，考慮輔導班的增減、調整。這種簡單粗放的教育思路往往是增加了孩子的課業負擔，加重了家長的經濟負擔，到頭來，投入和產出總是不盡如人意。

這種孩子和家長兩頭累、收效甚微的狀況越來越引發大眾討論。在家庭教育日益受到重視的當下，家長被寄予很大期望——成為學校教育的輔助，幫助孩子提高學習效率、支撐孩子成才。那么，應該如何認識家庭教育呢？

首先，陪伴孩子成長是家長的基礎責任，家長絕不能當“甩手掌柜”。現在的家長大多受益于我國的教育體系，深諳學習對于個人未來發展的重要性。但大多數未成年人對學習的積極作用和長遠效益未必有深刻認識。而學習的過程又需要調動起一個人的全部智慧，這的確不算輕松。只有當自己主觀上充分認識到學習的重要性，才能將被動的“受教”轉化為主動的“求教”。孩子如果被“壓迫”著學，被“填鴨”式上輔導課，那么學習——這項需要長期堅持的活動，將難以為繼。

家長是孩子成長路上的陪跑員，只有陪伴式地引導，才能細致捕捉到孩子學習路上的每一個障礙點和每一塊“絆腳石”，才能在孩子對學習產生畏難、逃避等心理波動時及時地介入，提供幫助。成長并非要依賴課外班加成這一套模板，而是家長在平時的生活中留心觀察，了解孩子的脾氣秉性，采取更具針對性的教育方法。

其次，幫助孩子找到成長方向是家庭教育的終極目標。讀書學習對于一個人成長的重要性不言而喻，但有了好成績，并不等于有了好生活。有些孩子天生就不適合考試升學這一路徑，也許他在運動、藝術、動手能力等方面更擅長。與其在應試升學的道路上苦苦掙扎、喪失信心，家長不如引導孩子多發掘自身長處，獲得成就感，由此增強自信心。在其他方面培養一技之長，也可成為安身立命的根本。

再者，學校教育因時空限制，難以兼顧每個學生的全方位發展，因此，家庭教育就更應該立足于差異化培養，發揮親子長時間相處的優勢條件，挖掘孩子個性特點，真正做到因材施教。讓每個孩子找準自己的定位，尤其是將來的發展方向。這不僅僅是某個個體或家庭受益，更有利于全社會的穩定、安寧。

視障選手參加跑步競賽，需要陪跑員的協助。在找到相同的頻率與節奏后，在陪跑員的引導下，視障選手便可縱情奔跑，充分釋放自己的運動天賦。孩子為走向社會做準備的時期，就像是在閉著眼跑步，因為不適應和認不清自己，無法釋放自己的全部天賦。此時，作為陪跑員的家長，其引領和陪伴作用就顯得尤為重要。