淺談發(fā)揮基層黨支部教師教育擔(dān)當(dāng)?shù)淖饔?/h1>
2021-12-29 10:39:32朱志華
科學(xué)咨詢 2021年45期
朱志華
（廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院先進(jìn)制造技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510515）
一、世界各國(guó)綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)
一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族能否在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等方面獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，完全取決于國(guó)民素質(zhì)的高低。國(guó)民素質(zhì)的高低又取決于基礎(chǔ)教育的發(fā)展?fàn)顩r，其中思想教育、文化素質(zhì)教育又處于基礎(chǔ)教育的核心地位和導(dǎo)向作用。思想教育方向正確，科技知識(shí)的獲取將為社會(huì)發(fā)展起到加倍推動(dòng)作用。思想教育缺失，再高超的知識(shí)教育將成為迷茫空中樓閣，如果被誤導(dǎo)，將直接為社會(huì)帶來(lái)巨大的災(zāi)難。從古至今，世界各國(guó)都把對(duì)國(guó)民的思想教育作為頭等大事來(lái)抓，重視政治文化的傳承和健康社會(huì)價(jià)值取向的構(gòu)建以保障國(guó)家社會(huì)的長(zhǎng)期有序和穩(wěn)定，形成以治國(guó)者為核心的向心力。[1]
當(dāng)前對(duì)于高職院校學(xué)生的思想政治教育，我們要在繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷探索新的方法，開(kāi)辟新的路徑，努力提升學(xué)生的政治思想，將龐大的高職院校學(xué)生群體培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家有用之才。
二、深入貫徹學(xué)習(xí)黨建綱領(lǐng)對(duì)于學(xué)生思想工作的重要意義
學(xué)習(xí)黨史，領(lǐng)會(huì)黨中央精神，我們認(rèn)識(shí)到只有在中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，中國(guó)人民和中華民族才找到了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的正確道路；我們認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思主義基本原理，堅(jiān)持實(shí)事求是，從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，洞察時(shí)代大勢(shì)，進(jìn)行艱辛探索，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，指導(dǎo)中國(guó)人民不斷推進(jìn)偉大社會(huì)革命，這就是中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能；我們認(rèn)識(shí)到必須要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持“四個(gè)自信”，堅(jiān)持黨建統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持將黨建優(yōu)勢(shì)融入各項(xiàng)工作，堅(jiān)持將黨建工作做到學(xué)生思想深處。
在新的發(fā)展時(shí)期，我們既迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也必須面對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況、新挑戰(zhàn)。越是在發(fā)生新變化的時(shí)期，我們就越必須遵循歷史成功經(jīng)驗(yàn)，必須堅(jiān)持我們黨的領(lǐng)導(dǎo)，以黨中央的決策為行動(dòng)指南，才能披荊斬棘，克服萬(wàn)難，保持我們的正確發(fā)展道路。因此，在我們的學(xué)生思想工作中，黨建統(tǒng)領(lǐng)是我們一切工作的根，是出發(fā)點(diǎn)，是從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利的保障。黨建統(tǒng)領(lǐng)也是廣大青年學(xué)生認(rèn)清發(fā)展形勢(shì)、端正人生態(tài)度與“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”、成為國(guó)家棟梁之材的基礎(chǔ)。在新的發(fā)展時(shí)期，如何讓教職工堅(jiān)定思想信念、提高政治站位，如何將黨的思想傳遞給廣大青年學(xué)生，培養(yǎng)國(guó)家有用之才，將成為高職高專的教職工和學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容。[2]
三、高職高專一線教師肩負(fù)學(xué)生思想教育重大責(zé)任
高職高專教育經(jīng)過(guò)近20年跨越式大發(fā)展，已經(jīng)占據(jù)高等教育的“半壁江山”，為高等教育從精英化走向大眾化繼而邁向普及化做出了巨大貢獻(xiàn)。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)只有以學(xué)歷教育為主的普通高等教育，普通高等教育才是真正高等教育的價(jià)值觀念根深蒂固，社會(huì)尚未形成對(duì)高職高專教育的普遍認(rèn)同。因此，從高職高專的招生來(lái)源看，高職高專生源相對(duì)于普通高等教育生源，表面上是考試成績(jī)低，但隱藏在深處的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自我管理能力的不足，思想意識(shí)普遍更容易受到外界的干擾。因此，現(xiàn)對(duì)于普通高等教育院校學(xué)生，高職高專學(xué)生的教育更需要加強(qiáng)對(duì)思想與意識(shí)教育的關(guān)注。[3]
培養(yǎng)高職高專學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，樹(shù)立學(xué)生正確的理想信念，將黨建力量轉(zhuǎn)換為學(xué)生的思想動(dòng)力，才能從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生正確的社會(huì)意識(shí)、自覺(jué)發(fā)展行動(dòng)，成長(zhǎng)為一個(gè)思想正直、精力旺盛、學(xué)習(xí)和工作能力強(qiáng)、對(duì)社會(huì)對(duì)家庭對(duì)個(gè)人有用的合格新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者。
一線教師長(zhǎng)期與學(xué)生接觸，言傳身教對(duì)學(xué)生的思想教育起到直接與關(guān)鍵性作用。加強(qiáng)一線教師對(duì)學(xué)生思想教育，對(duì)于學(xué)生正確思想意識(shí)的培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)，至關(guān)重要，同時(shí)也是一線教師教書(shū)育人職業(yè)道德精神的體現(xiàn)。
四、加強(qiáng)高職高專一線教師黨建工作具有重要意義
一線教師，特別是青年教師因其年齡特征以及所肩負(fù)的教學(xué)工作任務(wù)與學(xué)生溝通互動(dòng)多，對(duì)學(xué)生影響很大。他們是承前啟后的一代，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的“引路人”和“指導(dǎo)者”，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才的重任，肩負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的任務(wù)，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。在當(dāng)前各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，各種思潮相互激蕩，改革中利益格局的變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，產(chǎn)生了許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。青年教師思想活躍，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題導(dǎo)致青年教師在利益尋求、職業(yè)理念、價(jià)值追求等方面出現(xiàn)的多元化發(fā)展趨勢(shì)，思想意識(shí)也出現(xiàn)多種不確定性的沖突形態(tài)，這將進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)與健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。[4]
加強(qiáng)一線教師，特別是青年教師的黨建工作，建立一支政治素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的教師，將從根本上決定高職高專學(xué)生的未來(lái)社會(huì)之路，進(jìn)一步關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，再進(jìn)一步關(guān)系到黨的事業(yè)和國(guó)家民族的命運(yùn)、前途。因此，加強(qiáng)高職高專一線教師黨建工作，無(wú)論對(duì)于占“半壁江山”的學(xué)生人數(shù)、占絕對(duì)數(shù)量的一線教師群體來(lái)說(shuō)都具有重要意義。[5]
五、關(guān)于發(fā)揮一線教師教育擔(dān)當(dāng)、讓黨建占領(lǐng)學(xué)生思想陣地、培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者的思考
加強(qiáng)一線教師黨建工作，發(fā)揮一線教師教育擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的一線教師隊(duì)伍，并通過(guò)教師言傳身教將黨建理念傳遞到學(xué)生群體，讓黨建占領(lǐng)學(xué)生思想陣地，才能培養(yǎng)出合格的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者。
（一）加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)，堅(jiān)定一線教師理想信念
基層黨支部是黨員活動(dòng)的基本單元，是黨建工作的一線陣地。通過(guò)基層黨支部的工作，加強(qiáng)對(duì)一線教師的關(guān)愛(ài)，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)，關(guān)注業(yè)務(wù)發(fā)展，將青年教師編入學(xué)校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，跟蹤青年教師發(fā)展成長(zhǎng)，是培養(yǎng)一線教師政治向心力的基礎(chǔ)。通過(guò)教學(xué)、科研的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)一線教師中的優(yōu)秀分子，及時(shí)培養(yǎng)其中優(yōu)秀者加入黨的組織，是壯大政治隊(duì)伍、引領(lǐng)政治導(dǎo)向的關(guān)鍵。通過(guò)基層黨支部集體學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，是傳達(dá)上級(jí)黨組織要求和落實(shí)任務(wù)的重要途徑，是逐步讓一線教師領(lǐng)會(huì)黨建內(nèi)容精神，堅(jiān)定理想信念的重要方式。
教書(shū)育人，培養(yǎng)建設(shè)人才，一線教師的政治思想正確與堅(jiān)定是首要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)培養(yǎng)一線教師的黨建意識(shí)，讓一線教師思想認(rèn)識(shí)到位，認(rèn)識(shí)到黨建的強(qiáng)大力量，實(shí)現(xiàn)將黨建學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)黨建與教學(xué)的進(jìn)一步融合。
（二）創(chuàng)新黨建活動(dòng)機(jī)制，培養(yǎng)一線教師職業(yè)素養(yǎng)
結(jié)合高職高專工作特點(diǎn)，適應(yīng)一線教師，特別是青年教師的精神需求、接受習(xí)慣的新變化，順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)、傳播手段的新發(fā)展，利用多種信息化傳播載體與手段，不斷拓展與豐富一線教師思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳播正能量，讓一線教師認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家的發(fā)展方向與藍(lán)圖，認(rèn)識(shí)到教育工作者肩負(fù)的歷史使命與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到作為教師個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用，從思想基礎(chǔ)上逐步提高一線教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。借助主題教育、社會(huì)實(shí)踐、協(xié)商討論、平等交流等方式，開(kāi)展富有特色的組織活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一線教師思想的交流與碰撞，介紹經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，相互帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的全面提高。[6]
借助“支部建立在連上”原則與實(shí)際情況，讓一線教師多參與院系、學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室、科研平臺(tái)、實(shí)踐基地等相對(duì)重大問(wèn)題研究和決策，使黨建工作與業(yè)務(wù)工作緊密聯(lián)系，培養(yǎng)一線教師的政治歸屬感，潛意識(shí)提高職業(yè)素養(yǎng)，最終造就一支職業(yè)道德高尚、勇于創(chuàng)新并在科研、教學(xué)、育人等方面都有較深造詣的教師隊(duì)伍。
（三）強(qiáng)化黨建意識(shí)導(dǎo)向，將黨建融入教學(xué)活動(dòng)
一線教師，特別是青年教師是高職高專的中堅(jiān)力量。他們與在校學(xué)生年齡相仿，與青年學(xué)生有著相同的興趣愛(ài)好和相似的思維方式，師生之間的情感也較容易溝通。他們對(duì)大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、道德情操等方面具有很強(qiáng)的影響力和感染力。作為一線教師，必須要堅(jiān)定政治理想信念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與學(xué)生思想政治教育實(shí)踐，真正成為崇高理想的引領(lǐng)者、科學(xué)知識(shí)的傳播者、高尚品德的示范者，使他們培養(yǎng)出的人才能夠真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。[7]
將黨建融入教學(xué)活動(dòng)，一是要一線教師認(rèn)識(shí)到黨建思想的重要性，并堅(jiān)定信念；二是要在教材準(zhǔn)備和教授過(guò)程中，適當(dāng)穿插正能量和主旋律，用自身的經(jīng)驗(yàn)和感受，帶動(dòng)學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀念；三是在與學(xué)生思想交流過(guò)程中，有意識(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值取向，避免外界社會(huì)低俗思想的侵蝕；四是學(xué)校為一線教師的教學(xué)活動(dòng)塑造良好的環(huán)境，基層黨支部在黨員發(fā)揮先鋒模范作用，穩(wěn)定一線教師教學(xué)心態(tài)方面打好基礎(chǔ)。
（四）豐富教學(xué)內(nèi)容，將黨建力量轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力
一線教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于運(yùn)用多種方法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，將枯燥的理論課程與現(xiàn)實(shí)黨建內(nèi)容相融合，讓教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣。針對(duì)未來(lái)就業(yè)問(wèn)題，從國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展到地方就業(yè)，穿插新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)藍(lán)圖思想，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿期望，鼓足干勁，努力學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，提高本領(lǐng)，潛移默化提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和自我努力態(tài)度，做一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用之才。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生“做事先做人”，認(rèn)清發(fā)展形勢(shì)，樹(shù)立正確三觀，明確發(fā)展方向，規(guī)劃個(gè)人發(fā)展，按照設(shè)定目標(biāo)一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)向前走。針對(duì)學(xué)習(xí)方法和效果問(wèn)題，將黨建至理名言穿插進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，比如“要實(shí)事求是，不要虛夸浮躁”、“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”、“星星之火可以燎原”等，引導(dǎo)學(xué)生講求實(shí)際，勤奮、多思、堅(jiān)韌、策略，平凡崗位也能做出大事業(yè)。[8]
一線教師與學(xué)生的豐富多彩、活潑生動(dòng)教學(xué)與思想交流活動(dòng)，將直接引領(lǐng)學(xué)生思想意識(shí)的形成，甚至影響學(xué)生一生。因此，將我們黨建的強(qiáng)大力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)無(wú)窮動(dòng)力，既是構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的基礎(chǔ)，也是一線教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高度體現(xiàn)。
（五）完善學(xué)生思想反饋，補(bǔ)齊黨建思想陣地短板
學(xué)生思想意識(shí)的構(gòu)建，關(guān)系到學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展可持續(xù)，關(guān)系到黨和國(guó)家的發(fā)展大計(jì)。一線教師的重要性與責(zé)任擔(dān)當(dāng)極為關(guān)鍵的作用。
一線教師，特別是班主任老師，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想反饋的收集，并加強(qiáng)學(xué)生思想意識(shí)的深入溝通，掌握學(xué)生思想意識(shí)活動(dòng)動(dòng)向，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和普遍性問(wèn)題，可以在黨支部會(huì)上集中反饋，由黨組織統(tǒng)一考慮解決，補(bǔ)齊黨建思想陣地的短板。
總之，高校學(xué)生黨建工作與思想政治教育工作是密切相關(guān)的，高職院校學(xué)生黨支部在工作中既要重視黨建的統(tǒng)領(lǐng)作用，根據(jù)入黨積極分子、預(yù)備黨員以及正式黨員的不同特點(diǎn)有針性地地開(kāi)展工作，又要依據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)展好思想政治教育工作，構(gòu)建協(xié)同育人的工作體系、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。
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當(dāng)前對(duì)于高職院校學(xué)生的思想政治教育，我們要在繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷探索新的方法，開(kāi)辟新的路徑，努力提升學(xué)生的政治思想，將龐大的高職院校學(xué)生群體培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家有用之才。
二、深入貫徹學(xué)習(xí)黨建綱領(lǐng)對(duì)于學(xué)生思想工作的重要意義
學(xué)習(xí)黨史，領(lǐng)會(huì)黨中央精神，我們認(rèn)識(shí)到只有在中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，中國(guó)人民和中華民族才找到了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的正確道路；我們認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思主義基本原理，堅(jiān)持實(shí)事求是，從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，洞察時(shí)代大勢(shì)，進(jìn)行艱辛探索，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，指導(dǎo)中國(guó)人民不斷推進(jìn)偉大社會(huì)革命，這就是中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能；我們認(rèn)識(shí)到必須要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持“四個(gè)自信”，堅(jiān)持黨建統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持將黨建優(yōu)勢(shì)融入各項(xiàng)工作，堅(jiān)持將黨建工作做到學(xué)生思想深處。
在新的發(fā)展時(shí)期，我們既迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也必須面對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況、新挑戰(zhàn)。越是在發(fā)生新變化的時(shí)期，我們就越必須遵循歷史成功經(jīng)驗(yàn)，必須堅(jiān)持我們黨的領(lǐng)導(dǎo)，以黨中央的決策為行動(dòng)指南，才能披荊斬棘，克服萬(wàn)難，保持我們的正確發(fā)展道路。因此，在我們的學(xué)生思想工作中，黨建統(tǒng)領(lǐng)是我們一切工作的根，是出發(fā)點(diǎn)，是從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利的保障。黨建統(tǒng)領(lǐng)也是廣大青年學(xué)生認(rèn)清發(fā)展形勢(shì)、端正人生態(tài)度與“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”、成為國(guó)家棟梁之材的基礎(chǔ)。在新的發(fā)展時(shí)期，如何讓教職工堅(jiān)定思想信念、提高政治站位，如何將黨的思想傳遞給廣大青年學(xué)生，培養(yǎng)國(guó)家有用之才，將成為高職高專的教職工和學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容。[2]
三、高職高專一線教師肩負(fù)學(xué)生思想教育重大責(zé)任
高職高專教育經(jīng)過(guò)近20年跨越式大發(fā)展，已經(jīng)占據(jù)高等教育的“半壁江山”，為高等教育從精英化走向大眾化繼而邁向普及化做出了巨大貢獻(xiàn)。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)只有以學(xué)歷教育為主的普通高等教育，普通高等教育才是真正高等教育的價(jià)值觀念根深蒂固，社會(huì)尚未形成對(duì)高職高專教育的普遍認(rèn)同。因此，從高職高專的招生來(lái)源看，高職高專生源相對(duì)于普通高等教育生源，表面上是考試成績(jī)低，但隱藏在深處的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自我管理能力的不足，思想意識(shí)普遍更容易受到外界的干擾。因此，現(xiàn)對(duì)于普通高等教育院校學(xué)生，高職高專學(xué)生的教育更需要加強(qiáng)對(duì)思想與意識(shí)教育的關(guān)注。[3]
培養(yǎng)高職高專學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，樹(shù)立學(xué)生正確的理想信念，將黨建力量轉(zhuǎn)換為學(xué)生的思想動(dòng)力，才能從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生正確的社會(huì)意識(shí)、自覺(jué)發(fā)展行動(dòng)，成長(zhǎng)為一個(gè)思想正直、精力旺盛、學(xué)習(xí)和工作能力強(qiáng)、對(duì)社會(huì)對(duì)家庭對(duì)個(gè)人有用的合格新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者。
一線教師長(zhǎng)期與學(xué)生接觸，言傳身教對(duì)學(xué)生的思想教育起到直接與關(guān)鍵性作用。加強(qiáng)一線教師對(duì)學(xué)生思想教育，對(duì)于學(xué)生正確思想意識(shí)的培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)，至關(guān)重要，同時(shí)也是一線教師教書(shū)育人職業(yè)道德精神的體現(xiàn)。
四、加強(qiáng)高職高專一線教師黨建工作具有重要意義
一線教師，特別是青年教師因其年齡特征以及所肩負(fù)的教學(xué)工作任務(wù)與學(xué)生溝通互動(dòng)多，對(duì)學(xué)生影響很大。他們是承前啟后的一代，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的“引路人”和“指導(dǎo)者”，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才的重任，肩負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的任務(wù)，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。在當(dāng)前各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，各種思潮相互激蕩，改革中利益格局的變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，產(chǎn)生了許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。青年教師思想活躍，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題導(dǎo)致青年教師在利益尋求、職業(yè)理念、價(jià)值追求等方面出現(xiàn)的多元化發(fā)展趨勢(shì)，思想意識(shí)也出現(xiàn)多種不確定性的沖突形態(tài)，這將進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)與健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。[4]
加強(qiáng)一線教師，特別是青年教師的黨建工作，建立一支政治素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的教師，將從根本上決定高職高專學(xué)生的未來(lái)社會(huì)之路，進(jìn)一步關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，再進(jìn)一步關(guān)系到黨的事業(yè)和國(guó)家民族的命運(yùn)、前途。因此，加強(qiáng)高職高專一線教師黨建工作，無(wú)論對(duì)于占“半壁江山”的學(xué)生人數(shù)、占絕對(duì)數(shù)量的一線教師群體來(lái)說(shuō)都具有重要意義。[5]
五、關(guān)于發(fā)揮一線教師教育擔(dān)當(dāng)、讓黨建占領(lǐng)學(xué)生思想陣地、培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者的思考
加強(qiáng)一線教師黨建工作，發(fā)揮一線教師教育擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的一線教師隊(duì)伍，并通過(guò)教師言傳身教將黨建理念傳遞到學(xué)生群體，讓黨建占領(lǐng)學(xué)生思想陣地，才能培養(yǎng)出合格的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者。
（一）加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)，堅(jiān)定一線教師理想信念
基層黨支部是黨員活動(dòng)的基本單元，是黨建工作的一線陣地。通過(guò)基層黨支部的工作，加強(qiáng)對(duì)一線教師的關(guān)愛(ài)，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)，關(guān)注業(yè)務(wù)發(fā)展，將青年教師編入學(xué)校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，跟蹤青年教師發(fā)展成長(zhǎng)，是培養(yǎng)一線教師政治向心力的基礎(chǔ)。通過(guò)教學(xué)、科研的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)一線教師中的優(yōu)秀分子，及時(shí)培養(yǎng)其中優(yōu)秀者加入黨的組織，是壯大政治隊(duì)伍、引領(lǐng)政治導(dǎo)向的關(guān)鍵。通過(guò)基層黨支部集體學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，是傳達(dá)上級(jí)黨組織要求和落實(shí)任務(wù)的重要途徑，是逐步讓一線教師領(lǐng)會(huì)黨建內(nèi)容精神，堅(jiān)定理想信念的重要方式。
教書(shū)育人，培養(yǎng)建設(shè)人才，一線教師的政治思想正確與堅(jiān)定是首要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)培養(yǎng)一線教師的黨建意識(shí)，讓一線教師思想認(rèn)識(shí)到位，認(rèn)識(shí)到黨建的強(qiáng)大力量，實(shí)現(xiàn)將黨建學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)黨建與教學(xué)的進(jìn)一步融合。
（二）創(chuàng)新黨建活動(dòng)機(jī)制，培養(yǎng)一線教師職業(yè)素養(yǎng)
結(jié)合高職高專工作特點(diǎn)，適應(yīng)一線教師，特別是青年教師的精神需求、接受習(xí)慣的新變化，順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)、傳播手段的新發(fā)展，利用多種信息化傳播載體與手段，不斷拓展與豐富一線教師思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，傳播正能量，讓一線教師認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家的發(fā)展方向與藍(lán)圖，認(rèn)識(shí)到教育工作者肩負(fù)的歷史使命與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到作為教師個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用，從思想基礎(chǔ)上逐步提高一線教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。借助主題教育、社會(huì)實(shí)踐、協(xié)商討論、平等交流等方式，開(kāi)展富有特色的組織活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一線教師思想的交流與碰撞，介紹經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，相互帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的全面提高。[6]
借助“支部建立在連上”原則與實(shí)際情況，讓一線教師多參與院系、學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室、科研平臺(tái)、實(shí)踐基地等相對(duì)重大問(wèn)題研究和決策，使黨建工作與業(yè)務(wù)工作緊密聯(lián)系，培養(yǎng)一線教師的政治歸屬感，潛意識(shí)提高職業(yè)素養(yǎng)，最終造就一支職業(yè)道德高尚、勇于創(chuàng)新并在科研、教學(xué)、育人等方面都有較深造詣的教師隊(duì)伍。
（三）強(qiáng)化黨建意識(shí)導(dǎo)向，將黨建融入教學(xué)活動(dòng)
一線教師，特別是青年教師是高職高專的中堅(jiān)力量。他們與在校學(xué)生年齡相仿，與青年學(xué)生有著相同的興趣愛(ài)好和相似的思維方式，師生之間的情感也較容易溝通。他們對(duì)大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、道德情操等方面具有很強(qiáng)的影響力和感染力。作為一線教師，必須要堅(jiān)定政治理想信念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與學(xué)生思想政治教育實(shí)踐，真正成為崇高理想的引領(lǐng)者、科學(xué)知識(shí)的傳播者、高尚品德的示范者，使他們培養(yǎng)出的人才能夠真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。[7]
將黨建融入教學(xué)活動(dòng)，一是要一線教師認(rèn)識(shí)到黨建思想的重要性，并堅(jiān)定信念；二是要在教材準(zhǔn)備和教授過(guò)程中，適當(dāng)穿插正能量和主旋律，用自身的經(jīng)驗(yàn)和感受，帶動(dòng)學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀念；三是在與學(xué)生思想交流過(guò)程中，有意識(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值取向，避免外界社會(huì)低俗思想的侵蝕；四是學(xué)校為一線教師的教學(xué)活動(dòng)塑造良好的環(huán)境，基層黨支部在黨員發(fā)揮先鋒模范作用，穩(wěn)定一線教師教學(xué)心態(tài)方面打好基礎(chǔ)。
（四）豐富教學(xué)內(nèi)容，將黨建力量轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力
一線教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于運(yùn)用多種方法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，將枯燥的理論課程與現(xiàn)實(shí)黨建內(nèi)容相融合，讓教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣。針對(duì)未來(lái)就業(yè)問(wèn)題，從國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展到地方就業(yè)，穿插新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)藍(lán)圖思想，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿期望，鼓足干勁，努力學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，提高本領(lǐng)，潛移默化提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和自我努力態(tài)度，做一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用之才。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生“做事先做人”，認(rèn)清發(fā)展形勢(shì)，樹(shù)立正確三觀，明確發(fā)展方向，規(guī)劃個(gè)人發(fā)展，按照設(shè)定目標(biāo)一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)向前走。針對(duì)學(xué)習(xí)方法和效果問(wèn)題，將黨建至理名言穿插進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，比如“要實(shí)事求是，不要虛夸浮躁”、“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”、“星星之火可以燎原”等，引導(dǎo)學(xué)生講求實(shí)際，勤奮、多思、堅(jiān)韌、策略，平凡崗位也能做出大事業(yè)。[8]
一線教師與學(xué)生的豐富多彩、活潑生動(dòng)教學(xué)與思想交流活動(dòng)，將直接引領(lǐng)學(xué)生思想意識(shí)的形成，甚至影響學(xué)生一生。因此，將我們黨建的強(qiáng)大力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)無(wú)窮動(dòng)力，既是構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的基礎(chǔ)，也是一線教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高度體現(xiàn)。
（五）完善學(xué)生思想反饋，補(bǔ)齊黨建思想陣地短板
學(xué)生思想意識(shí)的構(gòu)建，關(guān)系到學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展可持續(xù)，關(guān)系到黨和國(guó)家的發(fā)展大計(jì)。一線教師的重要性與責(zé)任擔(dān)當(dāng)極為關(guān)鍵的作用。
一線教師，特別是班主任老師，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想反饋的收集，并加強(qiáng)學(xué)生思想意識(shí)的深入溝通，掌握學(xué)生思想意識(shí)活動(dòng)動(dòng)向，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和普遍性問(wèn)題，可以在黨支部會(huì)上集中反饋，由黨組織統(tǒng)一考慮解決，補(bǔ)齊黨建思想陣地的短板。
總之，高校學(xué)生黨建工作與思想政治教育工作是密切相關(guān)的，高職院校學(xué)生黨支部在工作中既要重視黨建的統(tǒng)領(lǐng)作用，根據(jù)入黨積極分子、預(yù)備黨員以及正式黨員的不同特點(diǎn)有針性地地開(kāi)展工作，又要依據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)展好思想政治教育工作，構(gòu)建協(xié)同育人的工作體系、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。
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