中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究

陳萬(wàn)強(qiáng)

（河北省文安縣第一中學(xué) 河北廊坊 131000）

新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，強(qiáng)調(diào)中學(xué)體育教學(xué)作為終身體育的基礎(chǔ)，需要提升對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力培養(yǎng)工作的重視程度，還要積極結(jié)合自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的需求，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，最大程度地突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在良好的自學(xué)和自練過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)水平和自身學(xué)習(xí)能力。

一、自主學(xué)習(xí)特征

其中自主學(xué)習(xí)的主要特征，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性

在新時(shí)期背景下，要求中學(xué)體育教學(xué)要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，讓學(xué)生創(chuàng)充分參與到自我主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能滿足學(xué)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)的需要，不斷根據(jù)自身感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極主動(dòng)性和參與性。自主學(xué)習(xí)還具有培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)意識(shí)的作用，能夠最大程度地強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)課堂教學(xué)工作水平。[1]

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

在素質(zhì)教育發(fā)展過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要性，要想發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)封閉和灌輸式的理論教學(xué)方式，而是通過(guò)讓學(xué)生突破自我學(xué)習(xí)局限性，進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的方式，擺脫學(xué)生以往對(duì)教師和他人的學(xué)習(xí)依賴，這樣才能合理地提升自主學(xué)習(xí)水平。當(dāng)前自主學(xué)習(xí)的特征，就包括學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性特點(diǎn)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，合理選取感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以通過(guò)明確學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)等方式，將獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)理念落實(shí)到位，也可以通過(guò)合理安排進(jìn)度和自我評(píng)價(jià)的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的自控性

自主學(xué)習(xí)的主要表現(xiàn)是學(xué)生能夠在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)自身能力進(jìn)行有效控制，自主學(xué)習(xí)也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，達(dá)到合理監(jiān)督自己學(xué)習(xí)過(guò)程的有效目標(biāo)，并且通過(guò)自我檢查和自我調(diào)節(jié)的方式，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)能力，進(jìn)而全面推動(dòng)教學(xué)改革工作的創(chuàng)新發(fā)展。此外，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，與他人之間進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流，全面保護(hù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，全面發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，進(jìn)而不斷培養(yǎng)出更多具有自主學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新型人才。[2]

二、中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)必要性

在基礎(chǔ)教育課程改革背景下，無(wú)論是在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織過(guò)程等方面，都強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的工作，明確指出加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。同時(shí)，中學(xué)體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)價(jià)值，主要從以下幾方面體現(xiàn)出來(lái)。

（一）有助于改革傳統(tǒng)教學(xué)理念

在發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有利于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，也能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師的教學(xué)理念，突出學(xué)生在課堂的主體性，而且讓學(xué)生真正成為課堂的學(xué)習(xí)主人，不斷在自主學(xué)習(xí)、自我提升和發(fā)展的過(guò)程中，提升學(xué)習(xí)綜合能力和素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生合理設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)方式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的意識(shí)。在中學(xué)體育教學(xué)中，校園作為學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)階段，也需要結(jié)合學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生對(duì)于體育的自主學(xué)習(xí)熱情和態(tài)度，這樣才能更好地參與到體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展。[3]

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在中學(xué)體育教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)才是學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能夠轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育以來(lái)學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講教師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)狀，而是通過(guò)發(fā)揮自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的方式，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生也可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣，選擇感興趣的體育項(xiàng)目，不斷將自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，而且學(xué)生一旦有了對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情和興趣，那么也會(huì)積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的探索和分析中。強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生了解更多與體育學(xué)習(xí)有關(guān)的技巧和能力。

三、中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

（一）優(yōu)化傳統(tǒng)教育觀念

在中學(xué)體育教學(xué)中，要想將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的工作落實(shí)到位，還需要優(yōu)化傳統(tǒng)教育觀念，積極挖掘?qū)W生潛在的體育興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位突出和呈現(xiàn)出來(lái)。在優(yōu)化傳統(tǒng)教育觀念的過(guò)程中，可以結(jié)合體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，在各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)化，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為中心的應(yīng)試教育理念，還要在學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和幫助，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，提升體育教育教學(xué)工作的趣味性，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生自主能力培養(yǎng)工作結(jié)合。為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，教師可以在優(yōu)化傳統(tǒng)教育觀念的過(guò)程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教育方式，而是通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中引入多種多樣新穎游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面等教學(xué)趣味性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升。比如，教師在講解雙手頭上投擲實(shí)心球的知識(shí)時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以在課前組織和開(kāi)展目標(biāo)投擲等小游戲，也可以讓學(xué)生通過(guò)投擲小沙包、小木棍、塑料瓶等游戲，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，全面對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究。同時(shí)，為幫助學(xué)生了解投擲實(shí)心球的最佳方式，也可以采用讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐情況進(jìn)行分析總結(jié)的方式，明確了解實(shí)心球相投擲知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這樣也能讓整個(gè)課堂充滿趣味性，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育和引導(dǎo)。

（二）健全校內(nèi)體育設(shè)施

在新時(shí)期背景下，健全校內(nèi)體育設(shè)施，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在健全的校內(nèi)體育設(shè)施與活動(dòng)中，提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。同時(shí)，完善校內(nèi)體育設(shè)施，也有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，充分將現(xiàn)代化教學(xué)模式引入到課堂中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

一方面，在健全校內(nèi)體育設(shè)施的過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，加強(qiáng)體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善力度，合理運(yùn)用各種物品布置場(chǎng)地，也可以通過(guò)音樂(lè)渲染和視頻圖片展示的方式，為學(xué)生完善校內(nèi)體育設(shè)施和教學(xué)環(huán)境，充分將學(xué)生帶入到多種多樣的學(xué)習(xí)情境中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與形成。

同時(shí)，在健全校內(nèi)體育設(shè)施的過(guò)程中，為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也可以將學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到學(xué)校附近公園或者小區(qū)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生采用一起慢跑、一起體育活動(dòng)的方式，提升學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，還需要制定不同任務(wù)級(jí)別的耐力跑路線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)組織多種多樣體育競(jìng)技活動(dòng)和比賽活動(dòng)的方式，讓學(xué)生通過(guò)校內(nèi)的體育設(shè)施，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

（三）組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，而且這也是當(dāng)前新課程改革背景下，對(duì)于體育教育教學(xué)工作的要求，這樣才能更好地發(fā)展學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生依靠團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

比如，在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生采用小組互動(dòng)和交流的方式，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，也可以通過(guò)合理探究體育學(xué)習(xí)問(wèn)題的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，教師在教學(xué)籃球傳球的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可以采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自主探究籃球傳球的基本知識(shí)和傳球特點(diǎn)，然后讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和分步驟演示的方式，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，也可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而不斷提升學(xué)生良好學(xué)習(xí)效果和水平。

（四）豐富自主學(xué)習(xí)內(nèi)容

在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要以豐富的體育內(nèi)容為支撐，使學(xué)生被豐厚的體育內(nèi)容所吸引，融入到其中，進(jìn)而開(kāi)展有效的體育教學(xué)活動(dòng)模式。可以說(shuō)，體育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有直接促進(jìn)價(jià)值。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)以豐富的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生開(kāi)展多元化的體育教學(xué)活動(dòng)。

首先，體育內(nèi)容的豐富，不僅重視體育課程知識(shí)的教育，也重視相關(guān)文化知識(shí)教育，包含籃球技能與文化知識(shí)、足球技能與文化知識(shí)、跑步技能及文化知識(shí)等等，拓寬學(xué)生體育知識(shí)面，進(jìn)而達(dá)到良好的體育教學(xué)成效。

其次，在體育內(nèi)容豐富中，借助多媒體教學(xué)工具，展示圖文并茂的體育信息內(nèi)容，豐富體育課程內(nèi)容信息，使體育課程內(nèi)容更為具體化，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生參與興趣，使學(xué)生在體育教學(xué)融入中實(shí)踐體育信息，獲取具有價(jià)值性的體育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

最后，將生活化的體育信息內(nèi)容融入到中學(xué)體育教學(xué)中，打造生活體育教學(xué)場(chǎng)景，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，探索生活體育信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)與生活的融合性。[4]

（五）創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

針對(duì)學(xué)生體育課程的自主性學(xué)習(xí)，需要為學(xué)生提供一個(gè)自主性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)平臺(tái)中，進(jìn)而達(dá)到良好的體育信息自主學(xué)習(xí)模式。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生自主融入到其中，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

首先，開(kāi)展課內(nèi)外銜接的體育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生體育實(shí)踐鍛煉提供平臺(tái)。例如，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的體育館開(kāi)放式模式，使學(xué)生借助課余時(shí)間融入到其中，開(kāi)展相關(guān)的體育項(xiàng)目活動(dòng)，為學(xué)生自主性體育實(shí)踐提供良好的契機(jī)，學(xué)生不僅能夠在課堂教學(xué)中進(jìn)行體育鍛煉，也能夠在課外教學(xué)中實(shí)踐體育信息。

其次，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)體育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，組建多元化的體育社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到不同的體育社團(tuán)中，以社團(tuán)為單位，在學(xué)生生活實(shí)踐中開(kāi)展多元化的體育活動(dòng)模式。

最后，中學(xué)學(xué)校以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為導(dǎo)向，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中打造學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，整合體育教育資源，包含體育人文性信息、體育技能型信息等等，構(gòu)建體育數(shù)據(jù)庫(kù)，便于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取體育信息，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)體育教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)涵，就是要將學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性和地位凸顯出來(lái)，不斷對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究等活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。快速幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)體育教學(xué)方式的改革，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。