高職院校校園信息化環境下教學資源庫的建設與應用

華彩虹

（廣州鐵路職業技術學院 廣東廣州 510430）

基于信息化教學環境，教師要科學運用創新性教學思想和專業技能，為學生逐步擴展教學資源庫信息，增強學生對信息化學習的認知，提升學生系統性學習視野、逐步拓展綜合性學習能力。另外，教師要給予學生積極的引導和幫助，鼓勵學生鍛煉運用教學資源庫的能力，使學生可以逐步開展創新性學習活動，科學拓展學生的認知視野，借助信息化教學優勢條件，拓展高職院校學生的學習途徑，優化學習環境，讓學生認識到信息化環境中的教學資源庫的重要性，從而全面增強學生的學科專業競爭力。

一、高職院校校園信息化環境下教學資源庫的建設與應用原則

（一）系統性原則

在教學資源庫構建與應用中，要明確“教學資源庫”是一個龐大的信息資源系統，其構建工程之龐大、應用范圍之廣泛，成為了“教學資源庫”的代名詞。教師在使用“教學資源庫”時，要考慮其系統性特點，進而制定出具有系統性特點的資源庫，從而豐盈高職院校專業教學內容，優化高職院校整體教學過程，全面提升育人成效。

（二）規范性原則

在構建和應用“教學資源庫”時，高職院校教師要遵循國際標準和國家標準。在規范性的使用過程中，將教學資源庫的作用發揮到最大，全面增強學生的綜合性學習能力，提高教師整體教學水平，充分優化教學內容，為高職院校學生提供優良的學習資源，進而保證高職院校育人規范性，促使院校發展基于國際水平。

（三）科學性原則

高職院校信息化環境下，教師要根據學生的學習實情、崗位需求等，開展科學性創設活動。遵循信息化環境下教學資源庫建設標準，從而開展實踐應用活動，增強學生綜合性學習能力，為學生構建多維度學習平臺，保證高職院校學生可以逐步拓展學習能力、全面增強學習素養，為未來走向工作崗位、進行發展深造奠定堅實基礎。

二、高職院校校園信息化環境下教學資源庫的建設與應用策略

（一）加大政府投入力度，科學構建高職教學資源庫

政府投入力度加強，不僅可以提升高職院校教學資源庫構建效率，還可以拓展高職院校教學資源庫應用成效，進而保證我國高職院校實現數字化、信息化教學。首先，政府方面要給予發展思想上的幫助，為高職院校提供多元化的構建策略，促使高職院校學生可以根據本專業特點，開展系統、全面的學習與探究活動，有效提升教學資源庫應用頻率，突出政府工作支持力度。其次，政治要給予高職院校資金上的支持，劃撥專項資金為構建教學資源庫提供助力，從而穩定教學資源庫應用成效，全面增強學生的學科核心競爭力，促使高職院校學生享受到國際化的學習資源，逐步增強學生的綜合性學習素養[1]。

（二）創設校企合作模式，推進教學資源庫構建進程

高職院校在當前多元化的育人機構中脫穎而出，為輸出專業性強、技術性高的專業人才提供助力。為實現教學資源庫共享、構建具有影響力的教學環境奠定堅實基礎。因此，高職院校通過創設“校企合作”模式，打造系統性、完整性的育人環境，為推進教學資源庫構建進程做好準備。院校通過與企業接駁，找到就業行業需求點，明確育人任務目標，使得高職院校學生可以享受到平等且優質的教學資源，為深入工作崗位、開展高校工作奠定堅實基礎。在進行校企合作共育過程中，學校與企業進行密切合作，共同打造校企合作育人環境，提升高職院校學生就業競爭力[2]。

（三）建立教學激勵機制，注重構建考核資源庫建設

高職院校在進行教育教學活動時，要結合院校生源特點，以及專業教學特點等，科學構建多元化育人環境，為學生開展創新性育人活動，建立健全高職院校育人機制，通過鼓勵、引導激勵學生思想，促使學生認清就業現狀，找到自身缺點和不足，及時開展拓展學習，完成補救策略。特別是在進行系統資源考核中，高職院校更要借助教學資源庫構建過程，實現具體化教學應用，保證學生在實踐學習過程中，充分掌握專業技能、夯實基礎知識、提升教學成效，為學生構建完整、閉合的育兒環境，從而增強人才考核成效，促使高職院校技術人才專業過硬、人品過硬，更好地服務于工作崗位[3]。

三、結束語

總而言之，在高職院校中構建和應用“信息資源庫”，已經成為信息化教學環境中作為有效的教學途徑，也是實現現代化教學理念的重要渠道，教師要結合現代網絡資源庫特點，科學構建高職院校教學資源庫，為高職院校教師教學提供豐富依據，為拓展教學形式、豐富教學內容奠定堅實基礎。另外，在“信息資源庫”構建中，要融合多元化教學內容，幫助學生開展創新性學習引導活動，積極培養學生的引入式學習思想，充分探究教學資源庫的內容，全面拓展教學資源庫內涵。教師要通過創新、創造教學形式，優化專業教學課程，借助豐富的教學資源庫內容，開展高效性、創新性教學活動，不斷提升學生的學科核心競爭力，為高職院校學生成為專業技能型人才創設有利條件。