加強撫順化工高職人才培養(yǎng)工作的對策研究

崔 巍

（撫順職業(yè)技術學院，遼寧 撫順113122）

撫順是清朝的發(fā)祥地，是雷鋒的第二故鄉(xiāng)，具有悠久的文化歷史，素有“煤都”之稱，曾擁有煤、油、電、鋼、鋁“五大金剛”，為新中國建設做出巨大貢獻[1]?，F(xiàn)在仍肩負新時代中國特色社會主義建設偉大使命，在全面振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略實施期間，為推進落實“工業(yè)立市、工業(yè)強市、工業(yè)興市”的建設目標，撫順繼續(xù)昂首走在新時代征程上。

撫順市第十六屆人民代表大會代表提出“加強全市化工行業(yè)職業(yè)技術教育工作的建議”，此建議及時、客觀、精準反映了當前撫順化工行業(yè)發(fā)展的社會需求，目前生產(chǎn)一線的高職化工專業(yè)技能型人才十分緊缺。為解決撫順化工行業(yè)發(fā)展中的這一制約因素，我們課題組深入調研，剖析高職教育化工類專業(yè)群建設的優(yōu)勢條件和目前困境，提出了加強撫順化工高職人才培養(yǎng)工作的應對措施：深化產(chǎn)教融合、校企合作。

一、撫順化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

撫順化工行業(yè)發(fā)展歷史悠久，是國家石蠟生產(chǎn)基地、國家級精細化工生產(chǎn)基地。隨著撫順“大石化產(chǎn)業(yè)”戰(zhàn)略的提出，石油化工產(chǎn)業(yè)作為撫順資源枯竭型城市的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)正處于轉型升級的快速發(fā)展階段[2]。撫順高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)2010年正式建立，緊鄰撫順石化公司“千萬噸煉油、百萬噸乙烯”項目所在地，2011年被國家科技部批準為國家精細化工高新技術產(chǎn)業(yè)化基地，2017年被列為國家產(chǎn)業(yè)轉型升級核心示范園區(qū)。

撫順石化公司每年提供聚乙烯92萬噸、聚丙烯46萬噸、丁苯橡膠20萬噸、裂解碳五11萬噸、丁二烯2萬噸、石蠟42.6萬噸、潤滑油基礎油46.6萬噸等產(chǎn)品，為周邊城市以及東北地區(qū)提供部分化工原料，這些為示范園區(qū)建設和長遠發(fā)展提供保障。

圍繞碳四綜合利用、碳五分離及利用、裂解焦油和裂解碳九深加工等項目，示范園區(qū)已入住遼寧美亞制藥有限公司、撫順齊隆化工有限公司、撫順伊科思新材料有限公司、哥倆好新材料股份有限公司、遼寧諾科新材料有限公司等龍頭企業(yè)，落地項目160余個，逐漸形成石化產(chǎn)業(yè)為主導，精細化學品、化工新材料為重點延伸，現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展水平持續(xù)提升的現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局[3]。

現(xiàn)代化工項目的建設及生產(chǎn)運行離不開各層次人才。高端化工專業(yè)人才需求數(shù)量相對較少，通過高薪引進等方式解決，而生產(chǎn)一線大量用得上、留得住的高職化工專業(yè)技能型人才十分緊缺，已成為限制撫順化工行業(yè)發(fā)展的制約因素。撫順正處于化工升級轉型的關鍵時期，培養(yǎng)一大批高技能人才是化工行業(yè)升級轉型成功的重要組成部分和保證，化工類高職院校要勇挑重擔，破解困境，完成使命[4]。

二、高職教育是化工人才培養(yǎng)及輸送的來源

我院（撫順職業(yè)技術學院）是本市唯一一所市屬公辦的全日制普通高職院校，遼寧省示范性高職院校建設單位，中國石油和化工工業(yè)協(xié)會確定的“石油和化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓全國示范性實訓基地”。2012年12月學院搬遷至沈撫新城國家先進能源裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

（一）加強化工類專業(yè)建設，適應區(qū)域發(fā)展需求

專業(yè)設置符合市場需求。1983年建校以來先期開設了有機化工、精細化工、硅酸鹽、化工分析等專業(yè)，1995年精細化工專業(yè)被省職教研究所確定為德國雙元制職業(yè)教育試點專業(yè)，具有豐富的高職教育辦學歷史和教學經(jīng)驗。根據(jù)撫順及遼寧周邊地區(qū)化工行業(yè)的發(fā)展需求，依托逐步形成的有機化工、合成新材料、精細化工和橡塑蠟深加工四大產(chǎn)業(yè)集群，適時調整專業(yè)設置為石油化工專業(yè)、應用化工專業(yè)、工業(yè)分析和環(huán)境工程專業(yè)。學院重點建設化工類專業(yè)群，符合職業(yè)教育為地方經(jīng)濟發(fā)展服務的辦學宗旨。

“雙師型”教師隊伍滿足高職教學需要?，F(xiàn)有化工相關專業(yè)教師28人，擁有全國優(yōu)秀教師1人、遼寧省教學名師1人、遼寧省高等學校專業(yè)帶頭人1人，4人進入全國石油和化工高職行指委所屬石油化工和化工技術專業(yè)委員會，1人進入全國化工安全專業(yè)指導委員會。具有博士學位教師2人，具有碩士研究生學歷教師19人，具有高級技師資格的教師5人，具有技師資格的教師17人，建設了一支結構合理、素質過硬、專兼結合的“雙師”結構教師隊伍，引領專業(yè)發(fā)展。

強化化工技術實訓基地建設，營造真實的職業(yè)工作環(huán)境與職業(yè)氛圍，滿足教學做一體化教學的需要。積極爭取國家、遼寧省和撫順市各級各類項目資金支持，2007年至今投資近千萬元用于建設化工技術實訓基地。擁有精細化工實訓中心、化機維修實訓中心、工業(yè)分析檢測中心、化工安全職業(yè)技術培訓中心、化工儀表維修中心和仿真實訓車間等。

正確面對高職單招生源現(xiàn)狀，通過改變教學模式、專業(yè)群建設、“訂單式”培養(yǎng)、產(chǎn)工研升級、畢業(yè)生質量提高來爭奪生源，提高自身的辦學水平?；ぢ殬I(yè)教育要有自己專業(yè)教學特色，這樣才凸顯吸引生源的優(yōu)勢，從而生源危機才能化解,高職高專生存空間才能擴大[5]。

（二）化工類專業(yè)當前面臨招生困難

我院高職教育實行“2+1”人才培養(yǎng)模式，在校學習2年，企業(yè)實習1年，實習期間就有實習工資。近年來化工類專業(yè)學生實習及就業(yè)的校園招聘已經(jīng)表現(xiàn)出供不應求，學生實習及就業(yè)質量較高，表現(xiàn)為接收企業(yè)規(guī)模較大、提供完整入職培訓、發(fā)展空間較好、工資待遇較高、繳納五險一金和生活福利較好等。

化工類專業(yè)先期招生卻不太理想，報考化工專業(yè)的學生人數(shù)較少，招生面臨嚴重困境。招生困難不僅在我院存在，遼寧省內乃至省外開辦化工專業(yè)的高職院校同樣面臨這一困難。主要原因如下：一是化工行業(yè)是高危行業(yè)?；て髽I(yè)的安全事故、環(huán)境污染、職業(yè)健康等問題，尤其高校化工實驗室的爆炸等安全事故造成負面社會影響，困擾考生及家長，學生及家長對化工行業(yè)沒有正確的認知。二是化工行業(yè)普遍實行倒班工作制度?；どa(chǎn)連續(xù)性的特點，導致化工企業(yè)普遍實行倒班的工作制度。三是受社會大環(huán)境影響。受學生成長時代的社會環(huán)境原因影響，不愿意選擇化工生產(chǎn)企業(yè)一線工作，更希望從事管理或是第三產(chǎn)業(yè)服務工作。

（三）學生在撫順化工企業(yè)實習就業(yè)意向較低

由于化工行業(yè)的重要性，近年來新建化工項目較多，化工高職人才需求量較大，但是化工人才流動性較大、化工專業(yè)生源較少，造成中小規(guī)模的化工企業(yè)招收高職化工類專業(yè)學生實習很難，招聘到優(yōu)秀畢業(yè)生非常困難，競爭力遠不如大型化工企業(yè)。

撫順地區(qū)化工企業(yè)多半屬于中小規(guī)模企業(yè)，由于招收高職畢業(yè)生比較困難，現(xiàn)在用工層次較低，大部分是只有工作經(jīng)驗的老技工。與遼寧省內化工企業(yè)相比較，撫順化工企業(yè)的工資待遇較低，學生看不到發(fā)展前景和發(fā)展空間，顯然我市就業(yè)單位就沒有競爭力，因此大多數(shù)外市和本市學生都沒有意愿留在撫順工作。

三、加強撫順市化工高職人才培養(yǎng)工作的建議

（一）政府、高職院校、行業(yè)及企業(yè)的合作是有效途徑

產(chǎn)教融合、校企合作是高職教育的重要辦學模式，是辦好職業(yè)教育關鍵所在?，F(xiàn)代高職教育需要政府、學校、行業(yè)及企業(yè)之間緊密合作，吸引企業(yè)積極主動與學院合作，搭建“教學合作、文化融入、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制”為內涵的校企合作平臺，校企實現(xiàn)互利雙贏[6]。實現(xiàn)政府、高職院校、行業(yè)及企業(yè)的有效合作，才能徹底解決撫順化工高職人才供需矛盾。

（二）政府加強對校企合作項目的支持力度

校企合作普遍存在“學校熱、企業(yè)冷”的奇怪現(xiàn)象。主要是因為企業(yè)社會責任意識淡漠，育人過程的合作難以取得直接經(jīng)濟回報，所以大多數(shù)企業(yè)主要滿足于就業(yè)合作。企業(yè)參與校企合作內驅力不足，校企合作對企業(yè)發(fā)展顯性作用不突出，“深度”校企合作推進困難[7]。

政府應當建立健全校企合作的支持促進政策、服務平臺和工作協(xié)調保障機制，將企業(yè)開展校企合作的情況納入企業(yè)社會責任報告，實現(xiàn)校企主導、政府推動、行業(yè)指導、學校企業(yè)雙主體實施的校企合作機制[8]。

（三）校企合作應對化工類專業(yè)生源及實習就業(yè)問題

不論是人才培養(yǎng)方案、教學內容的革新、師資隊伍的建設、實訓教學開展，還是學生的實習與就業(yè),都離不開與企業(yè)的合作[9]。采取有效形式不斷加強化工行業(yè)、知名企業(yè)、化工類各專業(yè)的宣傳工作，注重宣傳實效，積極爭取政府、企業(yè)和社會各界的支持，逐步提高社會各界對化工行業(yè)的正確認知，這將是長期艱巨的工作任務。

政府制定切實可行的撫順高職人才工作獎勵相關政策，撫順化工企業(yè)設置學生實習、學徒培養(yǎng)、教師實踐等崗位，參照省內外市工資待遇標準，逐步提高實習就業(yè)學生工資待遇，為學生提供發(fā)展空間及前景。學院將與這些企業(yè)積極開展“訂單”定制培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制試點等各種形式深層次的校企合作，使學生深入了解化工企業(yè)，通過責任關懷理念的學習和踐行[10]，增加學生在撫順化工企業(yè)實習就業(yè)服務的感情和機會。

（四）加強高職院校社會服務功能，服務撫順地方經(jīng)濟建設

在政府大力支持下，高職教育應積極開展社會服務，增強高職院校社會服務功能，面對企業(yè)開展員工培訓、職業(yè)技能培訓及鑒定、科技交流與服務等工作，為地方經(jīng)濟建設服務。

設立校企合作“雙師工作室”。支持高職院校到企業(yè)掛牌建立實習實訓基地，在企業(yè)設立名師工作室，傳遞科學精神，傳授專業(yè)知識，參與企業(yè)創(chuàng)新。支持企業(yè)到高職院校掛牌建立員工培訓基地，在學院設立技能大師工作室，傳遞工匠精神，傳授職業(yè)知識，組織技術創(chuàng)新。

綜上，高職教育“產(chǎn)教融合、校企合作”全面改革勢在必行，校企合作工作任重道遠。只有政府、職業(yè)院校、行業(yè)及企業(yè)緊密合作，齊心協(xié)力、真抓實干，才能把高職教育各項工作做實做好，才能真正解決生產(chǎn)一線大量“用得上、留得住”高職技能型人才的需求，更好地為地方經(jīng)濟建設發(fā)展服務。