家校聯動提升幼兒教育成效探析

李平英

(廣東省深圳市光明區光明翠湖幼兒園 廣東深圳 518000)

在幼兒階段，對孩子的培養，需要家庭教育和學校教育共同融合，這樣才能使孩子得到更加全面的發展。父母是孩子的第一任老師，由于孩子年齡較小，有一些行為是模仿父母，所以父母要通過嚴格的要求規范自己，以自身為榜樣，引導孩子形成正確的三觀。而對孩子的智力教育，則需要在學校通過教師的教學來提高，只有在和諧的家庭氛圍中樹立正確的學習意識，幼兒才能更好地在校園學習中充分發揮自身潛質，從而提高自身能力。所以家庭教育和學校教育需要共同融合，促進幼兒身心健康發展。

一、家校聯動對幼兒教育的重要意義

幼兒階段的教育具有一定的復雜性，需要多方共同努力。不能夠只依靠于簡單的家庭教育或幼兒園教育一方。在教育過程中，不僅是教師與幼兒之間的溝通交流，也是教師與家長之間的互動交流，因此，家校聯動對幼兒教育有著非常重要的作用。首先，有利于幼兒的健康成長。由于孩子所處的家庭環境不同，一些教育方式必然有所差異。只有通過家校聯合才能夠共同了解孩子的特點，更有針對性地對孩子進行準確的教育，幫助幼兒在基礎階段養成良好的學習生活習慣。其次，有利于提高家長的教育水平。家長在家校聯動過程中，可以學習到更多育兒技能，還可以與其他家長交流教育經驗等。可進一步提高家庭教育觀念，有利于增進家長與孩子之間的感情。

二、家校聯動提升幼兒教育的具體策略

（一）轉變教學觀念，加強家校溝通互動

在傳統的幼兒教育中，家長只是將孩子送到幼兒園進行統一管理，而忽略了家庭教育的重要性，導致幼兒教育出現一定的偏向性，這時需要教師與家長共同轉變教育理念，通過家校聯合的形式，進行溝通交流，讓家長與教師及時對幼兒的各項信息進行交換，及時調整教育方向。進行家校溝通互動的方式有很多[1]，比如，幼兒園可以定期舉辦親子交流活動或者家長開放日，讓家長走進幼兒園，真正了解幼兒在學校中的學習生活日常。家長在這一過程中可以提出對幼兒園的教育期許，提出教育建議。另外，教師要努力提高自身的教育能力水平，可以通過家訪了解孩子在家庭中的學習情況，并結合幼兒園的教學內容，根據幼兒的學習需求調整教育目標。溝通互動的過程，有利于為幼兒營造更加良好的學習生活氛圍。

（二）開展豐富校園活動，增進親子關系

為了豐富幼兒階段的教學內容，學校可以定期舉辦親子交流活動，這樣不僅可以增進家長與和孩子之間的感情，這也是家長與學校溝通的重要機會，幼兒園要充分考慮到家長的具體安排，讓大家都能參與到活動中[2]。在親子活動中，不僅可以了解到孩子的個性特點，還可以激發孩子的活動興趣。而對于游戲活動的設計，可以具有針對性地對某一個主題進行展開。比如，臨近母親節時，教師可以組織家長到學校參加主題活動，通過親子互動，使家長與孩子共同參與到活動中，這樣還能使家長理解教師在日常教學工作中的不容易，使家長與教師之間相互信任、相互理解。

（三）通過角色互換，讓家長加入校園管理

對于一些家長對孩子在幼兒園有不放心的問題，學校可以邀請家長共同對幼兒進行日常管理[3]。教師是專業的教育管理者，可以在教育課程設計的同時讓家長加入其中。讓家長也可根據特點出謀劃策，針對每個孩子都進行個性化的課程設計。只有讓家長充分了解孩子在幼兒園中的生活及學習流程，家長才能夠放心地將孩子送入幼兒園，建立起互相信任的關系。另外，家長在班級管理中也不能過多干涉，要以教師的主要教學方向為基礎，這樣才能確保孩子在規范化的學習環境中受到良好的教育。教師也要理解家長對孩子關心的迫切心理，在換位思考的基礎上加強家校聯動，共同應對幼兒的教育問題。

三、結束語

綜上所述，對于幼兒的教育培養，需要家庭與學校的共同努力。通過現代化的教學體系，充分將二者相融合，從而達到內外聯動的有效作用。因此，教師要不斷地對教學方式進行改革與創新。在轉變教學觀念的同時，加強交流溝通。同時要通過豐富多樣的校園活動增進親子之間的感情；還要讓家長融入校園管理體系，為幼兒營造良好、溫馨的學習生活環境，提高幼兒教育的實效性。