核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建

李景東

(山東省東營(yíng)市河口區(qū)新戶鎮(zhèn)中心學(xué)校 山東東營(yíng) 257200)

道德與法治這門(mén)課程是初中教育體系中非常重要的組成部分，在核心素養(yǎng)的背景下構(gòu)建高效道德與法治課堂并不是教師一個(gè)人的任務(wù)，更是需要學(xué)生的積極配合，只有在這個(gè)階段為學(xué)生樹(shù)立起正確的三觀，才能夠使學(xué)生在以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有自己的一席之地。所以，新時(shí)期下的初中道德與法治教師需要積極深入研究構(gòu)建高效課堂的方式方法，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。

一、根據(jù)課堂所傳授內(nèi)容建立情境促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，學(xué)生的思維方式有了很大的變化，常規(guī)的課堂很難滿足當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需求。所以，我們需要立足核心素養(yǎng)的視野，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生得到有效提升，確保課堂高質(zhì)高效[1]。比如，教學(xué)《創(chuàng)新改變生活》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生提升創(chuàng)新意識(shí)的觀念，充分體會(huì)創(chuàng)新對(duì)實(shí)際生活的改變，在教學(xué)中我借助了多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示了創(chuàng)新在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如2018年的春晚上就出現(xiàn)了非常多的人工智能元素，不但有活蹦亂跳的機(jī)器狗，還有無(wú)人機(jī)、無(wú)人車(chē)以及五人潛艇所組成的三無(wú)艦隊(duì)，這樣的氛圍想不但活躍了課教學(xué)氛圍，還增加了課堂趣味性，通過(guò)這樣的信息呈現(xiàn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力快速吸引到了課堂學(xué)習(xí)之中，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新為我們生活提供了更多的便捷條件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治這門(mén)課程的濃厚興趣，使學(xué)生帶著飽滿的熱情積極投入創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)之中，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，確保學(xué)生的綜合發(fā)展，使道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)更加高質(zhì)高效。

二、積極采用小組合作教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，不但符合新課改的要求，還能夠確保學(xué)生得到全面發(fā)展。借助小組合作教學(xué)模式開(kāi)展初中道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)，不但能充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體性，還能將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生在這樣的氛圍下展開(kāi)互幫互助活動(dòng)還能夠形成不同思維的碰撞，構(gòu)建全新的知識(shí)體系，以此活躍課堂教學(xué)氛圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性徹底激發(fā)出來(lái)，以此構(gòu)建高效道德與法治課堂[2]。比如，教學(xué)《夯筑法治基礎(chǔ)》這節(jié)內(nèi)容的過(guò)程中，我就將班級(jí)里的學(xué)生劃分成了若干小組，并以小組為單位在課堂上探討依法治國(guó)有什么積極意義，法治意味著什么，為什么我國(guó)會(huì)選擇法治道路，為能夠使法治中國(guó)描繪出更好的明天，我們應(yīng)該怎么去做等探究性問(wèn)題。學(xué)生在合作中解決這些問(wèn)題，不但可以提升學(xué)生自主思考能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而使學(xué)生在合作探究中深入理解法治對(duì)公民日常生活以及國(guó)家的意義，懂得如何走中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義法治道路，以此強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)。

三、根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)辯論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

在核心素養(yǎng)的背景下，要想構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂，需要我們注重拓展學(xué)生的思維，促使學(xué)生多角度多、方面思考和分析課堂所學(xué)內(nèi)容，從而深入理解課堂所學(xué)。在開(kāi)展初中道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我們可以根據(jù)課堂所要講解的內(nèi)容建立多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以此拓展學(xué)生的思維，促使學(xué)生深入理解和掌握課堂所學(xué)道德與法治內(nèi)容，確保學(xué)生在核心素養(yǎng)的大環(huán)境下高效完成課堂既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此提升課堂教學(xué)的有效性。比如，教學(xué)《復(fù)雜多變的關(guān)系》這節(jié)道德與法治內(nèi)容的時(shí)候，為了使學(xué)生深入理解多極化的發(fā)展進(jìn)程，認(rèn)識(shí)多極化的意義，理解國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。講解完這節(jié)道德與法治內(nèi)容之后，我們?cè)谡n堂上可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前敘利亞的形式辯論主權(quán)國(guó)家為維護(hù)其國(guó)家利益能否采取任何措施，通過(guò)這樣的方式拓展學(xué)生思維，從而使學(xué)生全面看待問(wèn)題，這樣有助于提升學(xué)生的思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力[3]。另外，學(xué)生在激烈的辯論中還能夠深入理解在復(fù)雜多變的國(guó)際關(guān)系中想要使國(guó)家全面發(fā)展，就必須進(jìn)行深化合作，打破以往你輸我贏的傳統(tǒng)思維，從而樹(shù)立起合作共贏的新理念，這樣的方式不但能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和理性精神，還能使道德與法治課堂更加高效高質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，道德與法治這門(mén)課程是初中教育體系中的重要組成部分，更是對(duì)當(dāng)前核心素養(yǎng)形成起到了推動(dòng)性作用，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)與發(fā)展具有積極促進(jìn)作用，所以，新時(shí)期下的初中道德與法治從教者需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，不斷提升自身素質(zhì)，從而為學(xué)生構(gòu)建出高質(zhì)高效的道德與法治課堂，以此提升我國(guó)綜合教育水平。