基于“三實三新”模式的大學生黨員培育路徑研究

寇亞莉 戚瑞靜 路璐

（商丘師范學院 河南商丘 476000）

中國特色社會主義進入新時代，黨的事業既面臨著歷史新方向、矛盾新變化、時代新使命，又面臨著經濟全球化、利益集團重組等諸多難題。機遇與挑戰共存，風險與發展同在，對我們黨，對中國特色社會主義事業的接班人與中堅力量提出了新的更高要求。大學生黨員作為黨的事業的生力軍和中堅力量，其高質量發展對于實現時代新使命意義深遠。在“云、物、移、大、智”時代，生力軍黨員質量參差不齊，創新黨員的培育路徑，利用實習、實訓、實踐，打造學生黨員后續教育的新路徑、新平臺、新陣地，培育新時代生力軍力量任重而道遠。

一、大學生黨員發展質量的現狀概述

本研究以商丘師范學院學生為對象開展調查工作，共發放問卷750份，其中黨員（預備黨員）550人，非黨員200人，問卷有效率97.9%。問卷內容涉及學生入黨的希望值與遞交申請書的時間、是否了解十九大修改后的新黨章、是否了解黨的相關政策理論等問題。關于“您是否希望入黨”的問題，有90.2%的大學生希望加入中國共產黨；關于“入校多久后遞交入黨申請書”，一年之內遞交入黨申請書的累計百分比為89.8%。從學生入黨的希望值與遞交申請書的時間我們可以看出，絕大部分大學生有著強烈的入黨愿望，積極性比較高，對此黨務工作者要把握時機加以引導，確保正確入黨動機樹立。

此外，我們還發現對于黨的相關知識，學生基本能夠了解。在“您是否知道入黨條件”“您是否了解十九大修改后的新黨章”兩項調查中，知道入黨條件及知道一部分的大學生占了91.2%，說明絕大部分大學生了解入黨條件。有57.2%的大學生完全及基本了解十九大修改后的新黨章，而有32.6%的大學生知道很少，10.2%的大學生完全不了解。可見大部分大學生對于十九大修改后的新黨章還是認識不夠。綜合以上兩點可以看出，大學生對黨的相關知識基本了解，但是掌握還不夠，需要加強對黨的相關知識的學習。

綜合分析問卷結果，并結合后續深入訪談了解，我們發現當前學生黨員發展質量總體狀況較好，思想積極健康向上，愛黨愛國愛社會主義，具有較強的民族自信心、自豪感，對新時代中國特色社會主義充滿希望。在針對550名黨員（預備黨員）的調查中，我們發現，大學生黨員基本能掌握黨的相關理論知識，關心國家大事，對十九大也有一定的了解，具備青年知識分子黨員應有的黨性修養。但是，部分學生入黨后放松了對自己的要求，出現了思想滑坡、精神懈怠的現象，忽視了思想素質建設，并不同程度地存在政治信仰迷茫、奮斗意識淡化、協作精神不強、模范作用不能發揮等問題。

二、新形勢下增強和改進大學生黨員后續教育的迫切性

（一）實現民族復興的關鍵所在

“黨政軍民學，東西南北中”[1]，學生是處在中心方位的，具有無限發展的可能。“青年興則國家興，青年強則國家強……中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”[2]大學生作為具備較高綜合素質與專業素養的青年一代，是新時代黨的事業發展的后浪，是實現民族復興的接班人與中堅力量。“實現中華民族偉大復興，關鍵在黨”[3]。而黨的關鍵有賴于永葆純潔性與先進性的高質量黨員。只有加強黨員質量建設，確保黨員隊伍整體保持較高黨性修養，才能較好貫徹落實黨的各項方針、政策，高效發揮黨的領導作用。大學生作為新時代的建設者與接班人，是我們黨需要重點培育的生力軍。高質量做好大學生黨員發展工作，是時代交付的政治使命，也是我們實現民族復興重任的關鍵所在。

（二）新時代發展的現實要求

隨著國內外形勢的新變化，英國脫歐，疫情大考，市場經濟深入發展及網絡新媒體的日新月異，西方文化思潮與價值觀念的沖擊，生力軍黨員在培養過程中不同程度地受到影響。理想信念和黨性修養弱化，理論修養薄弱，大局意識較差，缺乏艱苦奮斗精神，模范作用不能發揮等系列問題在大學生黨員身上都有不同程度顯現。因而，高度重視大學生黨員發展工作，注重打造系統化教育與培養模式，是新時代賦予高校的重要使命。

三、“三實三新”模式的大學生黨員培育路徑探索

商丘師范學院對學生入黨積極分子實行三級培訓制度，經過初級、中級、高級培訓，積極分子基本能夠達到黨組織對一名黨員的要求。但是，在成為預備黨員尤其是轉正以后，對其后續教育管理有所放松，相應也出現黨員思想懈怠問題。行百里者半九十，必須建立系統化的黨員教育管理體系，以保證黨員隊伍的高質量發展。基于此，商丘師范學院測繪與規劃學院以立德樹人為根本，結合學院專業實際提出構建“三實”平臺，立足于專業人才培養需求，依托相關社團組織，結合學生特點，利用專業實習、技能實訓、社會實踐，探索系統化的黨員教育培養新路徑、新平臺、新陣地。經過不斷摸索、實踐，已形成了“搭建‘三實’教育平臺，構筑‘三新’鍛煉高地”的學生黨員培養教育新路徑，并在黨員隊伍中初步實現了全員、全過程、全方位育人。

（一）利用專業實習，拓展黨性教育的新路徑

黨領導人民在新中國成立和建設的偉大歷程中形成了豐富的實踐成果，其所蘊含的革命文化、革命精神等為黨性教育的開展提供了豐厚的素材與載體，是革命先輩留下的寶貴財富與可創設性教育資源，在黨員后續教育管理中要充分利用起來。

為加強對學生的黨性教育和愛國主義教育，提高其黨性修養和思想政治覺悟，借助地理科學、地理旅游等專業學生實習之機，充分利用紀念館、紅色影像資料等蘊含的革命精神、理想信念、價值追求和愛國情懷引領學生黨員成長成才，拓展黨性教育的新形式。通過參觀連云港市革命紀念館、歷史博物館和雷鋒事跡展覽館，了解黨領導中國人民進行革命、改革和建設的艱辛歷程，領悟黨在中國革命歷程中的重大作用，激發學生努力學習，奮發圖強，報效祖國的信念；通過緬懷鄧中夏、何寶珍等革命先烈，領會其英雄事跡和壯烈之舉，培養學生不怕犧牲、樂于奉獻的無私品質；通過參觀“勝利1945” 史料陳列廳、南京大屠殺紀念碑、紀念雕塑等，激勵同學們以史為鑒，樹立知恥后勇，發奮力強，珍愛和平，振興中華的理想信念。

（二）結合技能實訓，創設黨性鍛煉的新平臺

實踐是檢驗真理的唯一標準，是黨的先進理論內化于心、外化于行的重要環節，也是鞏固教學效果和提高培訓實效的有效途徑。在專業學習過程中，扎實的實習、實訓是學生掌握專業本領最有效的途徑，能夠在最短的時間內使學生在專業技能、實踐經驗、工作方法、團隊合作等綜合能力方面有較大幅度提升。為增強生力軍黨員的綜合素質，提升其專業技能與黨性鍛煉，提高其深入群眾、服務社會的本領，我們結合產學研項目，創設性地把黨性鍛煉與專業實習實訓結合起來，創設黨員后續教育的新平臺。我們的產學研合作項目包括地籍測量、控制測量、城鄉規劃等方面，大部分要求學生到工地或鄉村進行實訓，工作強度大，工作條件差，接觸到的都是工作在基層的工人群眾，在非黨員學生有抱怨、干勁不足的時候，需要黨員學生頂住壓力，走在前，發揮“頭雁”作用。在這一過程中，拉近了黨員學生與基層、群眾的距離，實現了自身價值，滿足了“自我實現需求”，根據馬斯洛需求層次理論，這一實現會激發其更大的熱情，投身到學習工作中去，進一步密切與群眾的關系，避免脫離群眾的風險。巡而往復，不斷提升學生黨員的修養素質與專業本領，達到后續教育的效果。

人民群眾是歷史的創造者，當代生力軍黨員要走與人民群眾相聯系的道路，自覺地到基層去，到艱苦的地方去。利用實訓教育平臺，在提升學生黨員專業實踐技能的同時，鍛煉了其意志，提升了黨性修養，密切了黨群關系，使其自覺建立起學習知識、增長才干、服務社會、報效祖國的責任感和使命感。

（三）拓展社會實踐，打造黨員教育的新陣地

扎實的社會實踐活動是大學生思政教育的重要平臺，是社會主義接班人了解基層、服務社會、塑造品性的重要途徑。為此，測繪與規劃學院結合學院專業實際，依托社會實踐打造黨員后續教育的新陣地，引領大學生走出學校，走進基層，深入群眾中去。充分利用本院社團組織，包括晨曦地理協會、悠游旅游協會、ME學會等，積極探索、開展形式多樣的社會實踐活動。結合三下鄉社會實踐活動、學雷鋒樹新風活動、青年志愿者活動、導游風采大賽、測繪技能大賽活動等，打造具有學院特色的實踐項目，將社會實踐與專業能力提升、未來職業發展、創新創業、服務社會結合起來。通過組織學生黨員開展社會調研、社會幫扶、社會服務等，把對學生黨員的黨性教育，延伸到課堂和校園以外，使學生黨員在實踐中接受社會教育，收獲成長經驗，享受奉獻快樂，增強黨性修養。

四、注重“三個結合”，助力黨員質量再上臺階

黨員發展工作是一個系統的完備發展過程，在進一步探索、打造“三實”教育平臺的同時，需要針對專業、個體學生特點，從學校、學院現實情況出發，注重將學生黨員培育與學校發展緊密聯系，將理論學習與實踐教育活動相統一，將普遍教育與重點關注相結合，進一步推動大學生黨員質量提檔升級。

（一）把學生黨員教育管理與學校發展相結合。提升生力軍黨員在青年群體中的感召力、影響力，要在培育過程中厘清黨員的責任和義務，強化黨員意識，進一步把學生黨員教育、黨性鍛煉與學校中心工作相結合，發揮學生黨員的榜樣示范和行為引領作用，以點帶面，塑造比、學、趕、幫、超的優良學風和拼搏進取的文明院風、校風，推進黨員培育、學校學院發展工作協同并進。

（二）將理論學習與實踐教育活動相結合。堅持理論知識指導實踐活動，實現由單一注重理論知識的學習向追求文化知識與動手能力并重的綜合能力提高轉變。通過實習、實訓、實踐打造學生黨員教育管理的實踐基地，實現教育管理與實踐活動的常態化、陣地化、科學化；結合“兩學一做”學習教育、“初心·使命”主題教育活動，給黨員壓擔子，增強服務意識、服務能力和責任意識；激勵學生黨員帶頭積極參加各種創新創業和學術研究項目，塑造向上向好的學術氛圍，帶動優良學風的形成，為學生黨員綜合能力提升和作用發揮提供廣闊的舞臺，同時利用好課程思政培育時代新人的合力作用，不斷提高學生黨員的理論水平和黨性素養，實現全方位、全過程育人。

（三）將普遍教育與重點關注相結合。將學生管理工作中“抓兩頭帶中間”的做法，引入學生黨員培育工作的全過程，在發揮學生黨員骨干的榜樣和示范作用的同時，重點關注由于各種原因在思想上有“滑坡”，在工作和學習上有“松勁”現象的學生黨員。了解他們產生這種現象的具體原因，改變過去教育管理工作中對其主動關切少、觀望坐等多，單向接受匯報多、雙向思想交流少的現象，開展談心活動，加強交流、溝通；了解學生黨員的思想實際，幫助他們克服和解除學習、生活和工作中的困難和困惑，做到點面結合，提高教育效果。學生黨員不僅要有較高的政治素養，在學習上也要有比其他一般學生過硬的專業修養與技能，教育引導學生黨員帶頭努力學習，扎實掌握專業技能，把黨優良的作風傳統與專業能力相結合，將黨性教育與鍛煉融入到專業教育中去，不斷提升學生黨員的綜合素養。

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的長征。共產黨人的使命是為實現民族復興而不斷奮斗。“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的”[4]青年人有信念、有本領、有擔當，國家就有力量，民族就有希望。作為優秀青年代表的生力軍黨員更是這一歷史使命的主要踐行者。在新時代背景下，高校黨建工作者更應切實肩負起時代責任，注重黨員發展質量，創新黨員教育新路徑，與時代發展相結合，進一步探索專業實踐、技能實訓、社會實踐黨性教育平臺，以期不斷提升生力軍黨員的黨性修養，發揮其模范帶頭作用，在實現民族復興的生動實踐中激揚青春夢，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。