新課標(biāo)指導(dǎo)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新研究

季婷婷

（吉林省通化市二道江區(qū)通鋼一中 吉林通化 134003）

在新課標(biāo)下，高中化學(xué)教學(xué)的方向發(fā)生了變化，更加側(cè)重于對學(xué)生化學(xué)綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，老師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，老師要革新傳統(tǒng)的講與演示方式，引入更多創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，這樣才可以更好激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展質(zhì)量[1]。具體該如何在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新呢？下面筆者將根據(jù)此主題具體分析和討論。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題分析

（一）落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

化學(xué)學(xué)科的課時有限，再加上學(xué)生即將面臨高考，所以部分老師在教學(xué)的過程中，就會壓縮實(shí)驗(yàn)的時間，將原本需要學(xué)生動手操作的實(shí)驗(yàn)，直接以實(shí)驗(yàn)演示的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。雖然節(jié)省了課堂時間，給學(xué)生預(yù)留了更多做題的機(jī)會，但由于學(xué)生沒有經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過程，對于實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)的知識理解不到位。所以，落后實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的存在，會影響學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受重視

就目前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來看，仍存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受重視的問題，主要體現(xiàn)在如下幾方面。第一，化學(xué)課時少，老師無法按照教材要求給學(xué)生預(yù)留充分的做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會；第二，學(xué)校不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，如實(shí)驗(yàn)儀器未得到更新，測量儀器精準(zhǔn)度不足等；第三，重視課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，不重視實(shí)驗(yàn)室的改革，投入資金過少。而之所以出現(xiàn)這樣的情況，與高考有一定的關(guān)系，也就是高考中不需要學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只需要對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容記憶以及實(shí)驗(yàn)題目進(jìn)行大量做即可[2]。

二、新課標(biāo)指導(dǎo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

（一）利用生活現(xiàn)象，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

新課改背景下，高中化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及化學(xué)思維等，所以在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展過程中，老師必須要徹底走出傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，注重對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，如將學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生主動動手參與實(shí)驗(yàn)的想法，在這樣的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中，學(xué)生的動手能力會不斷提高。比如很多配戴眼鏡的學(xué)生都有一個疑惑，為什么眼鏡與鼻翼、耳朵接觸的過程中，會出現(xiàn)綠色的東西，而這其實(shí)就是銅與汗水與空氣發(fā)生反應(yīng)的具體表現(xiàn)，所以也就生成了銅綠。醫(yī)院在配好高錳酸鉀之后，通常會將之放置于棕色試劑瓶中存放，而這其實(shí)就是高錳酸鉀溶液不穩(wěn)定特點(diǎn)的體現(xiàn)，所以遇光易分解[3]。

（二）注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，開發(fā)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，不僅會對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)帶來幫助，也會對學(xué)生未來的發(fā)展帶來積極影響。所以，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展過程中，老師要轉(zhuǎn)變過去的手把手教學(xué)生的誤區(qū)，而是要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，這樣學(xué)生即使在脫離老師自主學(xué)習(xí)之時，其學(xué)習(xí)也能夠順利的進(jìn)行。此外，在實(shí)驗(yàn)課的開展過程中，老師要主動放手，由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作與總結(jié)，老師只要在適當(dāng)時候給予指導(dǎo)，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷收獲成就感，更加積極參與學(xué)習(xí)之中，不僅動手能力會得到培養(yǎng)，而且整個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和總結(jié)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了發(fā)展。目前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，雖然老師越來越注重學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)操作，但其中卻存在忽視學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的問題，所以，這是老師必須要解決的一個問題，在引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的初期，可以先讓學(xué)生對簡單一些的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并在學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之后，老師要做好及時的檢查，檢查的目的就是看一些有沒有錯誤的地方或者不安全的地方，確保學(xué)生接下來的實(shí)驗(yàn)操作是正確且安全的。在學(xué)生完成對簡單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作之后，老師就可以逐漸增加實(shí)驗(yàn)的難度，在此過程中逐漸對學(xué)生的動手能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，同時在逐漸逐漸復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)與提高。另外，老師還可以將問題導(dǎo)學(xué)法引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如針對一個實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，老師先不管實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果，在操作之前和操作過程中多給學(xué)生留幾個思考題，讓學(xué)生在觀看、操作實(shí)驗(yàn)過程中不斷去推翻或是證實(shí)自己的猜想。通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓學(xué)生去分析實(shí)驗(yàn)原理并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，這樣才能夠加深學(xué)生對知識的記憶和理解。

（三）課前充分準(zhǔn)備，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

高中化學(xué)課時有限，所以課堂實(shí)驗(yàn)時間也比較有限，所以，實(shí)驗(yàn)前的全面準(zhǔn)備十分重要，這里所指的課前準(zhǔn)備，不僅包括老師，還包括學(xué)生，對老師而言，想要準(zhǔn)備的內(nèi)容包括各種實(shí)驗(yàn)材料以及試劑等，對學(xué)生來說，需要對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及整個流程進(jìn)行全面了解。在這樣的充分準(zhǔn)備之下，課堂就能夠節(jié)省更多時間，由學(xué)生進(jìn)入動手實(shí)驗(yàn)中。另外，為了讓有限的課時發(fā)揮更大的作用，老師可以將相似性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類，也就是放到一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣學(xué)生既能夠在實(shí)驗(yàn)操作中獲得技能，又能夠促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效率的提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新意義重大，老師需要在重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時，轉(zhuǎn)變落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，引入更多有利于學(xué)生獨(dú)立思考、動手操作以及創(chuàng)新思維的實(shí)驗(yàn)方法和策略，更好提升學(xué)生的化學(xué)綜合能力與素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。