鑄魂育人 學教相輔

陳 立

(吉林省松原市乾安縣乾安鎮(zhèn)中心校 吉林松原 131400）

今年八月份，我校開展了“育·學·教”改革。現(xiàn)將半年來的做法分享給大家。

一、立足德育內(nèi)容拓展，進一步豐富德育內(nèi)涵

德育是五育之首，本學年度我校成立了德育工作領導小組，專門制訂了學校德育工作計劃，并開展一系列活動進行德育教育。

（一）通過學校組織的活動，主題班、隊活動開展各種教育

三月份學雷鋒活動月，組織學生到公園撿垃圾。清明節(jié)，組織學生去掃墓。父親節(jié)、母親節(jié)讓學生為父母做一件事情。平時讓學生寫完作業(yè)后，做力所能及的家務活。使學生體諒父母辛苦，做一個孝順的好孩子。從小孩子孝順父母，長大后才能更加熱愛祖國。六一兒童節(jié)組織了全校學生文藝匯演。利用班隊會，對學生進行河湖保護教育、掃黑除惡、打黃掃非、珍惜時間等方面的教育。每次活動后，讓學生說或者寫活動后的體會，使其受到教育和啟迪同時，達到練筆的目的。

（二）通過家長會做到家校聯(lián)手，共同教育好孩子

每學期初，各班召開家長會。會上由學校領導對學校各項工作情況和班主任工作進行簡要介紹。接著，班主任向家長介紹如何教育好孩子及孩子在學校的情況。最后，家長對學校和教師提出反饋意見。會后，雙方就如何教育好孩子進行探討交流。

（三）大隊部每天檢查各班紀律衛(wèi)生等方面，促進班風,轉(zhuǎn)變

由于我校所處位置特殊，這就要求學生一定要自律，否則會影響相鄰的兩個學校。同時，好習慣、好品行都是從小一點一滴做起的，養(yǎng)成了便受用終身。因此，我校大隊輔導員每天上午第二節(jié)課后，都帶領學生到各班檢查紀律衛(wèi)生、校服、紅領巾等情況，做好記錄、月末評比，給優(yōu)秀班級發(fā)紀律衛(wèi)生流動紅旗。每次下課的時候，每個樓層的走廊和緩臺上都有學生執(zhí)勤，督促學生文明上下樓。

（四）教師結合教學內(nèi)容對學生進行思想教育

教師的職業(yè)就是塑造人的工程，我們不但要教學生學習文化知識，還要對學生進行思想教育。每位教師都有責任在課堂教學中結合教學內(nèi)容對學生進行思想教育。對后進生、頑皮生不能拋棄，也不能放棄，要對癥下藥，做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我校開展了“大手拉小手”活動。每位教師與學校內(nèi)的后進生結對子，開展“一幫一”活動。教師利用課間休息的時候，為后進生補習落下的功課，給孩子買學習用品。教師和孩子促膝談心，和孩子交朋友，讓孩子感受到學校的愛和老師的關懷，從而增強了學生的學習自信心。

（五）打造書香校園，與經(jīng)典同行

我校讓學生每天做到“三讀”。早晨學生到校后，讀語文書中“快樂讀書吧”中要求讀的書。中午學生到校后，讀學校自編的“校本課程”教材。晚上學生回家后，讀課外閱讀書。我們還提倡親子閱讀，家長陪孩子一起讀書。學生讀后，要寫讀書筆記。班級開展讀書晉級活動，學生每讀一本好書，教師就在讀書晉級展板上給學生升起一面小紅旗。一個月班級評比一次，看哪名同學讀的書多，就頒發(fā)獎狀和獎品。每學期，學校舉行學生讀書筆記展評，學期末，學校舉行學生讀書匯報會，以此激發(fā)學生的讀書熱情。

二、開展育·學·教改革，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升

（一）組織教師學習文件，明確改革方向

本學期開學初，學校組織全體教師學習《乾安縣教育局基于課程標準的教育教學改進行動實施指導意見》和《乾安縣教育局中小學校“育·學·教”改革實施方案》，使教師明確“育·學·教”改革，是基于課程標準的教育教學改進行動的進一步深化，是切實轉(zhuǎn)變學習方式和教學方式，促進全縣教育持續(xù)健康優(yōu)質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展學生的目標導引。

（二）抓教師備課，促進教師之間交流

備課期間，按照我縣教育局的“育·學·教”方案要求，教師要研讀《課程標準》，同年級組教師在一起，共同探討、把握好學段的具體教學目標。教師通讀教材，設計好每一個課時教案。

（三）研模式，追求個性化的課堂教學

為了使年輕教師輕松駕馭課堂教學，我校業(yè)務領導根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，歸納出各學科教學模式。領導親自做教學模式示范課，教師做教學模式匯報課。教師在教學中根據(jù)教學實際不斷改進和完善教學模式。

（四）抓課堂，抓反饋

為了上好一堂課，教導處向全體教師提出了“精講多練，因材施教”的原則。不能以課件代替教學過程，學生每節(jié)課都應該有不少于10分鐘的寫字練習。教導處嚴格監(jiān)督落實。

在抓反饋環(huán)節(jié)上，主要抓作業(yè)和單元檢測。做到語文每課有作業(yè)，數(shù)學每天有作業(yè)，英語每周有兩次作業(yè)。每個單元結束后，要進行復習、檢測，同時期中和期末的教學常規(guī)工作檢查嚴格而有序地進行。從中發(fā)現(xiàn)，學生各項成績呈上升趨勢，教師檢查后的書面質(zhì)量分析，也說明了質(zhì)量有了很大的提高。

（五）加強領導教師間的交流與合作

本學期，我們繼續(xù)實行推門聽課制度，要求教師間開展互相聽課，互相評課活動。每位教師的聽課超過20節(jié)，領導均在60節(jié)以上。同時重點研究數(shù)學廣角的教學方法。由兩名業(yè)務領導做示范課，青年教師展示課，促進并增強了領導教師間的雙向交流與合作。

（六）抓好骨干教師的培養(yǎng)工作

本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上。通過組織理論學習，選派教師外出學習和培訓等方式。拓寬視野，更新觀念，提高他們的工作熱情，進而提高學校的教育教學質(zhì)量。

（七）以科研為先導，以課題為載體

在教學與科研中優(yōu)化師資隊伍和業(yè)務素質(zhì)。組織教師帶頭學習“育·學·教”改革，并申請小課題研究。本學期我校教師有多篇教學論文在省級刊物上發(fā)表。

（八）繼續(xù)抓好校本培訓工作，積極開展各項競賽活動

學校為教師購買了各學科課程標準和解讀。培訓的時候，不是枯燥的讀課程標準，而是結合教材中的案例進行解讀，教師每次聽后都要做筆記。

學校定期舉行學生口算比賽，寫字比賽，作文比賽，閱讀比賽，應用題競賽，校本課程比賽等。通過以上一系列競賽活動，培養(yǎng)了一批具有一定特長的學生，為今后參加高一層次的競賽活動奠定了基礎。

三、培養(yǎng)學生自主學習能力

教師必須培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生真正成為課堂的主體。

（一）引起興趣，激發(fā)學生自主學習的動機

在語文教學中，教師應創(chuàng)設一種活躍的氣氛，使學生快速進入學習狀態(tài)，從而主動學習。在課堂上，教師可以在播放課文圖片的時候，插上美妙動聽的音樂，讓學生真切地感受到學習是快樂的。這樣，學生自主學習的勁頭就更足了，閱讀會成為令人愉快的活動。其次，教師可以設計學生喜歡的情境，把學生的好奇心調(diào)動起來，進而提高課堂教學效率。

（二）教會學生預習方法，為自主學習提供條件

我校在教學中規(guī)定了語文學科預習五步走：

第一步，初讀課文，了解課文基本內(nèi)容并劃出不懂的字并查字典。

第二步，找找與課文有關的資料如作者的生平、寫過的作品及與課文內(nèi)容有關的材料等。

第三步，再讀課文，使自己能獨立把課文讀熟。

第四步，三讀課文。了解課文講了什么。

第五步，四讀課文。畫出文中覺得重要或優(yōu)美的詞語和句子，把自己的感受或理解寫在旁邊。

（三）注重學生質(zhì)疑，培養(yǎng)自主探索精神

提出一個問題，往往比解決一個問題還要難。因此，在課堂上，教師每節(jié)課都設質(zhì)疑環(huán)節(jié)。引導學生質(zhì)疑問難，是自主學習的關鍵，是創(chuàng)新的開端。課堂上，教師要和學生建立和諧的師生關系，這樣學生才敢質(zhì)疑。同時，課堂上教師用獎勵的方式，鼓勵學生提出問題。

總之，教學改革絕非一日之功，需要我們進行持之以恒的探索，更需要全體教師集思廣益、通力合作。在今后的教改工作中，我校會認真總結經(jīng)驗教訓，認真學習先進經(jīng)驗和做法，勇于探索，求實為本；授人以漁，能力為本；發(fā)展為要，以人為本，努力開創(chuàng)“育·學·教”改革的新天地。