城鎮后進生家庭環境因素的探討

賀麗麗

(江西省吉安市永新縣永新中學 江西吉安 343400)

有研究調查發現，在后進生的成因中，家庭環境因素占相當大的比例。在人一生的成長發育過程中，要經歷嬰兒、幼兒、青少年、中年和老年等不同階段。在不同階段有不同的因素影響著人的思維品質和能力，尤其是嬰幼兒的成長發育過程，至關重要。家庭環境對人的成長有巨大的影響，在嬰幼兒性格和品德方面的養成中，父母是孩子的第一任教師，父母對孩子有巨大的影響。所以，在本文中，筆者將以此為基礎，提出自己的見解[1]。

一、城鎮后進生家庭環境影響的原因

（一）家長疏忽對學生的關愛

隨著經濟的不斷發展，在新的時代背景下，越來越多的家庭成員外出打工，形成留守兒童現象。這對兒童的成長發育不利，如果把高中二年級的學生比喻成一棵小樹，那么學生的童年則是一棵幼苗。幼苗的健康茁壯成長，離不開父母的關愛和呵護。而父母長期外出打工，導致很多學生在幼年時沒有得到足夠的關懷。

（二）父母觀念落后

在十九大大會上，習近平指出，我國的矛盾變成了中國人民日益增長的美好生活的需要同不平衡、不充分發展經濟之間的矛盾。由此可見，即使是在同一地區，每個城市和每個城市，甚至是每個縣城和每個縣城的經濟情況都各不相同。尤其是在普通縣城中，一些父母家庭教育觀念落后，直接影響了學生的學習情況，比如，有些父母認為工作比學習有用，有些父母因為沒有受到過良好的文化教育，對學生的學習提供不了幫助等，在綜合因素的影響下，導致后進生的產生。

（三）教育資源不同

當今時代是信息化時代，利用信息技術教學已成為非常普遍的現象，尤其是電子產品出現，更是大大縮短了教育空間，提高了教育質量和教育效率。然而，在江西普通縣城的教學實踐中不難發現，許多學生家庭條件還是不容樂觀，缺少相應的電子設備，這種現象的產生對學生的學習產生了很大的阻礙，從而間接導致了后進生的產生[2]。

二、城鎮后進生的轉變策略

（一）注重家校合作教學，轉變父母的觀念

在新時代大背景之下，我們在教育內容、教育內涵等方面都提出了更為嚴格的標準。在改革后的教育形式中，家校合作教學受到了教師的重視。所謂家校合作，就是家庭教育和學校教育聯起手來，共同為學生美好的未來和學習質量打下堅實的基礎。教師在開展交流合作教學時，可以通過信息技術開展主題班會，采取游戲教學法等，利用有趣、豐富的教學形式促進后進生的轉變。

例如，在備課圓和圓的關系的教學內容設計時，教師在課程開始前可以先提問學生：圓和圓之間的關系有哪幾種？教師鼓勵學生回答。接著，在講解到相交、相并、相離的具體分析內容時，教師布置習題讓學生練習，通過練習對學生的具體情況有一個詳細的了解，然后教師可以通過微信群或釘釘群和家長進行聯系，充分體現家長在學生學習中的重要作用。

（二）教師給予學生適當的關愛，讓學生感受到教師對他們的期待

研究顯示，在后進生影響因素中，心理缺愛占很大比例，因此，教師在教學實踐中，要對學生給予適當的關愛和鼓勵，讓學生感受到教師對他們的期待。在關愛學生時，教師可以從學生的生活環境和學習情緒等方面出發。只有為學生做好后勤保障，才能促進學生的學習，提高后進生的轉變效率和轉變質量。

比如，在和學生一起學習平行關系的教學內容時，教師在為學生講解時，要用敏銳的眼光發現學生的學習情況，講解到利用平行公式進行解題時間發現學生出現迷茫的眼神，教師要及時轉變教學形式，用帶有鼓勵的語氣激勵學生克服困難，并在該環節進行詳細講解，在課程快結束的時候，教師要對學生今天的表現給予肯定和鼓勵，讓學生感受到教師對他們的關愛和期待。

（三）定期開展主題班會，為學生進行心理指導

在后進生的形成因素中，不健康的心理狀態會阻礙學生的學習。同時，由于高中學習壓力緊張，課業繁重特點，容易讓學生產生焦慮。所以，教師在教學實踐中要給予學生適應的放松時間，讓學生學會放松和愉悅。此外，教師還可以定期為學生組織主題班會，邀請相應的心理專家為學生講解在高中階段會出現的普遍心理問題和相應心理問題的解決措施。這樣的教學形式可以有效促進后進生的轉變，為接下來的教學實踐打下堅實的基礎。

比如，教學三視圖的內容時，由于這章節的教學內容對學生的抽象思維有較高的要求，因此，教師在講解到長方體的三視圖時，可以利用信息技術詳細形象地為學生展示出長方體的三視圖。此外，教師還可以在每次課堂快結束的時候留出幾分鐘時間和學生談心，讓學生將近期的學習情況、生活情況等方面中遇到的難題分享出來，然后教師讓其他學生提供方法。此外，教師還可以組織專門的心理健康班會，通過專業教師的講解和點撥，讓學生在學習過程中樹立健康的心態，以此促進后進生的轉變。

（四）引導學生掌握正確的學習方法

后進生因沒有掌握正確的學習方法，導致他們在素質教育和綜合能力方面相對落后。因此，教師在進行教學實踐時可以將學生分組，把后進生分到一個小組，教師每天為他們講解知識點，為他們排憂解難。此外，教師還應在課堂中給予他們更多的關注，引導他們掌握正確的學習方法，在引導學生掌握學習方法時，教師可以讓學生進行練習，并把做過的習題上交，教師對他們的作業進行仔細批改和審閱，并提出相應的修改意見。通過這樣的教學形式提高和激發學生對學習的激情，為學生美好的未來打下一個堅實的基礎。

例如，教學直線與直線方程的內容時，在課程開始前，教師要對本班學生的具體情況有一個了解，把后進生分成專門的小組，在授課過程中對后進生給予特別的關注，與他們多一些互動，在互動中讓學生了解斜角和斜率的概念，使其掌握過兩點的直線的斜率公式，在和諧的關系下引導學生掌握正確的學習方法。

三、結束語

綜上所述，只要存在教育，必定會有后進生。教師在面對后進生時，要用端正的態度正確對待后進生。可通過家校合作，對學生的心理健康進行正確引導，引導學生掌握正確的學習方法，定期為學生進行心理疏導等形式，促進后進生的轉變，從而提高學生對學習的熱情。此外，在教學實踐中，教師還要充分踐行馬克思主義原理，既要看到事物發展的前途光明，也要做好相應的準備，更好地面對和解決教學實踐中的不足[3]。