談班主任工作中學(xué)生的“認(rèn)同”教育

王亞麗

（甘肅省康樂縣第一中學(xué) 甘肅臨夏 731500）

受各種負(fù)面思潮的影響，較多青少年學(xué)生出現(xiàn)了民族認(rèn)同感和國家認(rèn)同感的缺失，導(dǎo)致青少年學(xué)生對“認(rèn)同”，即對偉大祖國、中華民族、中華文化和中國特色社會主義道路認(rèn)同[1]的認(rèn)識比較膚淺，甚至存在與“認(rèn)同”相悖的思想或行為，特別是對中華民族的先進(jìn)文化、中國特色社會主義道路的認(rèn)識嚴(yán)重不足。因此，為深入貫徹落實(shí)中央的民族工作會議精神，培養(yǎng)青少年學(xué)生增強(qiáng)“認(rèn)同”感，牢固樹立青少年學(xué)生的愛國主義情操，班主任工作中需要多方并舉，加強(qiáng)對青少年學(xué)生的“認(rèn)同”教育。

一、加強(qiáng)青少年學(xué)生“認(rèn)同”教育的重要性

學(xué)生是祖國的未來、民族的希望。全面、深入、持續(xù)地開展“認(rèn)同”教育，是加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要工作；是促進(jìn)青少年學(xué)生樹立社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)青少年學(xué)生文化自覺和文化自信的重要途徑；是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和社會長治久安的必然措施；有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行、有利于國家的統(tǒng)一、有利于增強(qiáng)中華民族的凝聚力、有利于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，也有利于促進(jìn)社會主義和諧和國家的長治久安。

因此，引導(dǎo)青少年學(xué)生回溯中國悠久歷史，感受中華燦爛文化，體會各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的艱辛歷程，將有助于培養(yǎng)他們對祖國輝煌的光榮感和自豪感，培養(yǎng)他們對祖國發(fā)展的責(zé)任感，從而養(yǎng)成維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定和國家統(tǒng)一的意識。這可以增強(qiáng)學(xué)生對社會主義價(jià)值、情感、文化、政治和制度的認(rèn)同感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定基礎(chǔ)。

二、青少年學(xué)生“認(rèn)同”教育的班主任策略

（一）加強(qiáng)青少年學(xué)生對中華民族的認(rèn)同教育

班主任可以利用班團(tuán)活動(dòng)，有計(jì)劃、有層次地對學(xué)生進(jìn)行民族性的理論教育，確立中學(xué)生理性的民族主義觀念，讓中學(xué)生明白民族主義與極端民族主義的區(qū)別，并時(shí)刻保持一種理性的民族利益追求。班主任要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到一切種族至高論、民族優(yōu)越論的說法都是虛無的，不切實(shí)際的；認(rèn)識到一切不和諧、不積極、不利于中國特色社會注意道路的行為，不但解決不了任何問題，反而會讓問題復(fù)雜化；認(rèn)識到民主和法治才是一切國家繁榮和民族富強(qiáng)的前提和保障。

例如，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生回顧中國近代各民族兒女的抗?fàn)帤v史和探索歷史，重點(diǎn)列舉著名的民族愛國領(lǐng)袖和愛國先驅(qū)，讓學(xué)生明白：面對列強(qiáng)的入侵，無論是漢族、回族、還是藏族等各民族，他們不分民族、不分文化習(xí)俗差異，齊心協(xié)力，為挽救民族危亡，捍衛(wèi)國家獨(dú)立，為了中國這個(gè)共有的家，不惜拋頭顱、灑熱血。最終在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一個(gè)獨(dú)立、自由、民主的中華人民共和國屹立在世界東方；讓學(xué)生明白：自古以來，五十六個(gè)民族都只有一個(gè)家——中國，五十六個(gè)民族都有一個(gè)共同的稱謂——中華民族。

（二）加強(qiáng)去青少年學(xué)生對中華文化的認(rèn)同教育

班主任可以利用班團(tuán)活動(dòng)、教室文化墻、學(xué)習(xí)園地、知識競賽、作文競賽、演講比賽、古詩詞朗誦比賽等方式，對中學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生深入理解和發(fā)揚(yáng)蘊(yùn)含著優(yōu)秀思想理念的中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)和發(fā)展中華傳統(tǒng)美德。具體內(nèi)容可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

1.思想文化方面。一方面，回顧我國歷史發(fā)展過程中涌現(xiàn)出的思想大家，讓學(xué)生了解他們?yōu)橹袊鐣l(fā)展和文化傳承做出的巨大貢獻(xiàn)。另一方面，讓學(xué)生清楚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化的構(gòu)成。它們都植根于中華民族傳統(tǒng)文化的土壤之上，并通過教化世人來推動(dòng)社會的不斷進(jìn)步。

2.傳統(tǒng)文化的載體方面。例如，通對我國古代的杰出藝術(shù)家、科學(xué)家、思想家的優(yōu)秀事跡，四大發(fā)明、天文歷法、數(shù)學(xué)建筑、農(nóng)學(xué)醫(yī)藥、四大名著、史學(xué)重典等科技文化，以及詩歌、唐詩、宋詞、元曲、明清小說、琴棋書畫、舞蹈、武術(shù)、刺繡、剪紙、陶瓷、各種歷史建筑、中醫(yī)文化成就等的了解，學(xué)生知道了蔡倫、祖沖之、張衡、李時(shí)珍、王羲之、司馬遷、李白、杜甫、曹雪芹等歷史名人，也會認(rèn)識到這些都是中華民族的民族瑰寶，會感受到中華文明的燦爛和輝煌。

3.民族風(fēng)俗習(xí)慣方面。班主任可以展示、介紹各民族的傳統(tǒng)節(jié)日和優(yōu)良風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生體會到每個(gè)民族的每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有其獨(dú)特的來歷和含義，認(rèn)識到56個(gè)不同民族風(fēng)情下各自獨(dú)特的文化傳承以及高度統(tǒng)一的家國情懷。

（三）加強(qiáng)青少年學(xué)生對偉大祖國的認(rèn)同教育

班主任要以史實(shí)做依據(jù)，向?qū)W生滲透對偉大祖國的認(rèn)同感教育。我們的祖國是世界文明古國之一，歷史悠久、文化燦爛，有大批的杰出人物，有讓世人驚嘆的四大發(fā)明，有世界奇跡的萬里長城……這些都是我們國家的榮耀和民族的驕傲，是中華民族源遠(yuǎn)流長、充滿智慧的象征。

例如，班主任可以組織學(xué)生觀看《超級工程》《大國工匠》《大國重器》《大國外交》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受祖國建設(shè)的不易和艱辛，感受偉大祖國取得的偉大成就，從而增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對偉大祖國的認(rèn)同感。

教室文化墻、學(xué)習(xí)園地中可以布置有關(guān)國家重大成就和科技進(jìn)步等方面的成就展。班主任可以組織學(xué)生針對改革開放以來祖國的快速發(fā)展成果進(jìn)行知識競答、作文競賽、演講比賽等。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能繼承和弘揚(yáng)祖國的燦爛文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且能激發(fā)出愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感和民族自信心。

（四）加強(qiáng)中學(xué)生對中國特色社會主義道路的認(rèn)同教育

班主任可以通過班團(tuán)活動(dòng)，以史為鑒，對中學(xué)生進(jìn)行中國特色社會主義道路的認(rèn)同教育：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向歷史維度的比較，領(lǐng)會中國特色社會主義是黨和人民長期實(shí)踐的結(jié)晶：中國的近代史，是一部中國人民的抗?fàn)幨泛吞剿魇贰Ｃ鎸α袕?qiáng)的入侵，中國的地主階級、資產(chǎn)階級、先進(jìn)的知識分子、無產(chǎn)階級逐一登上歷史舞臺，挽救民族危亡，捍衛(wèi)國家獨(dú)立，不惜獻(xiàn)出鮮血和生命，最終在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才建立起嶄新的中華人民共和國。中國近代史說明，只有社會主義方能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國。班主任要讓學(xué)生認(rèn)識到：中國特色社會主義是在我黨長期奮斗的基礎(chǔ)上建立的，是我黨幾代中央領(lǐng)導(dǎo)集體團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國人民歷經(jīng)千辛萬苦、付出各種代價(jià)、接力探索取得的；中國特色社會主義承載著幾代中國共產(chǎn)黨人的理想和探索，寄托著無數(shù)仁人志士的夙愿和期盼，凝聚著億萬人民的奮斗和犧牲，是近代以來中國社會發(fā)展的必然選擇，是發(fā)展中國、穩(wěn)定中國的必由之路。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行橫向歷史維度的比較，領(lǐng)會中國特色社會主義是中國共產(chǎn)黨和中國人民團(tuán)結(jié)奮斗、走向勝利的旗幟。首先，班主任要讓學(xué)生認(rèn)識到：在中國特色社會主義的偉大旗幟下，中國只用30多年的時(shí)間就走完西方發(fā)達(dá)資本主義國家?guī)装倌瓴拍茏咄甑穆烦蹋瑥氐捉Y(jié)束了近代以來中國內(nèi)憂外患、積貧積弱的悲慘命運(yùn)，徹底開啟了中華民族不斷發(fā)展壯大、走向偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程，徹底改變了中國人民和中華民族的前途命運(yùn)，中國人民和中華民族從此走上繁榮富強(qiáng)和偉大復(fù)興的歷史新征程。其次，班主任要促使學(xué)生明白：實(shí)踐證明，中國特色社會主義道路是符合中國實(shí)際的，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路；中國特色社會主義制度體現(xiàn)了中國特色社會主義的特點(diǎn)和優(yōu)勢，是符合我國基本國情的社會制度，是中國走向繁榮富強(qiáng)的根本制度保障；中國特色社會主義理論體系是馬列主義與中國具體實(shí)際相結(jié)合的科學(xué)理論體系，是馬列主義在當(dāng)代中國發(fā)展的新階段，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。

3.對學(xué)生進(jìn)行中國特色社會主義理論教育，讓中學(xué)生明白中國特色社會主義事業(yè)是全體中國人民自己的事業(yè)，必須依靠全國人民的共同努力。中學(xué)生作為未來社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，更應(yīng)該充分發(fā)揮主人翁精神，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，全身心投入到科學(xué)文化知識的汪洋中汲取豐富的知識，全面鍛煉和提升自己的綜合能力，努力成長為符合祖國發(fā)展需要的建設(shè)者和接班人。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的“認(rèn)同”不是一朝一夕的事情，而是一項(xiàng)出就行和系統(tǒng)性的工作。班主任是班級工作的領(lǐng)航員，是學(xué)生靈魂的第一塑造者，其工作核心就是學(xué)生的德育。因此，班主任在日常工作中，要通過各種形式，采用各種素材對學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)同”教育，真正達(dá)到德育的目的。