立德樹人背景下體育信息化教學探究

聶勇剛

（甘肅省隴西縣渭州學校 甘肅隴西 748100）

當前，信息技術在教學中已經得到了非常廣泛的運用，并取得了良好的教學效果。體育是一門實踐性相對較強的學科。在傳統的體育課堂教學中，教師通常都是直接帶領學生對體育項目進行反復練習。但是，這樣的體育教學對學生而言是不夠全面的，無法讓學生感受到體育精神，實現學生體育素養的進一步提升。為了讓學生成為符合新時代發展要求的優質人才，教師在開展教學時必須深入貫徹落實立德樹人的教學理念，合理借助信息技術的力量進行體育教學的優化，為學生創建一個更優質的體育學習成長環境，以此推動學生在體育學習中的全面發展。

一、立德樹人背景下體育信息化教學的意義

在體育教學過程中，教師合理地開展信息化教學，完善體育教育結構，是時代發展的需要[1]，更是體育教學在教育改革創新道路有所突破的重要方法。在體育教學過程中，教師合理地利用信息技術輔助教學，可以有效地改善傳統的教師單一講解與反復練習教學模式的枯燥與乏味，為體育教學增添新的生機與活力，進一步提高學生參與體育學習的積極性，讓學生在積極參與體育活動的過程中得到有效的鍛煉，端正體育學習態度，培養體育精神，實現綜合性成長。互聯網上有非常豐富的教學資源。教師在開展教學時合理地引入這些教學資源，可以補充體育教學內容[2]，還可以開闊學生的體育學習視野，讓學生了解體育精神，以眾多優秀體育資源為基礎，升華自己的道德情操，形成積極向上的價值觀念。除此以外，信息化教學的有效落實便于教師對班級學生進行教育管理，能夠適當減輕教師的教學壓力，讓教師有更充沛的精力對學生進行有針對性的教學引導。這無疑是為立德樹人教學理念的有效落實打下了一個非常堅實的基礎。總而言之，體育信息化教學的高效開展對立德樹人教學理念的落實來說有極大的幫助。在日常教學過程中，教師一定要學會合理地將信息化教學與立德樹人教學理念融合起來，為學生創建一個輕松愉悅、充滿正能量的體育學習氛圍，促使學生在掌握相應體育技能的同時，形成良好的道德情操與價值觀念，實現身心和諧發展，在真正意義上完成體育素質教學任務。

二、立德樹人背景下體育信息化教學的策略

（一）利用信息技術引導學生進行自主練習，培養學生堅毅的品質

傳統的體育教學過程通常都是教師督促學生進行體育項目的練習。這樣的教學對學生而言具有一定的壓迫感，還非常容易讓學生形成依賴心理。一旦離開了教師的鞭策，學生就很難再積極、主動地開展體育項目的練習。這樣的教學現狀根本就無法保證學生在體育方面的可持續發展。為了讓學生成為新時代的優質人才，教師在開展體育項目練習時，需要幫助學生逐步擺脫自身對教師的依賴，提升自律性，形成堅毅的品質。信息化時代的到來給體育教學帶來了新的發展機遇。教師在教學中合理借助信息技術的力量為學生搭建一個相對自主的體育學習平臺，讓學生試著依靠自己的力量尋找到適合自己的體育練習方法，在濃厚的自主學習氛圍中鍛煉自己的自律意識與意志品質，可以有效鍛煉學生的獨立性，實現良好體育品格的有效培養。例如，教師在組織學生進行400米短跑的練習前，可以利用信息技術搜集一些短跑訓練的視頻或有效的短跑小技巧，將這些信息整合成微課課件，在教學過程中讓學生觀看，并自主嘗試與分析，找到適合自己的提高短跑速度的練習方法。在下課前，教師應組織學生進行相應的體育檢測來檢查學生的體育課堂學習成果。在這個過程中，教師必須將自己由課堂的主導者轉化為輔助者，在保證學生練習安全的前提下，不對學生作任何教學引導，降低自己在教學中的存在感，讓學生學會依靠自己的力量探究體育知識，真正找到適合自己的體育練習方法。教師利用信息技術為學生搭建一個自主探究的學習平臺，不僅可以幫助學生找到正確的體育學習方向，而且可以讓學生在一次次練習中不斷地鍛煉自己的意志品質，形成不服輸、不氣餒的體育精神，實現學生體育學習效率與精神素養的同步提升，高質量地完成立德樹人的教學任務。

（二）利用信息技術補充教學內容，幫助學生形成積極向上的體育精神

在傳統的體育教學過程中，教師通常都是直接帶領學生反復練習體育項目。這樣的體育課堂教學內容與形式都過于單一，很難讓學生在體育學習過程中得到更多的收獲。信息技術除了具有直觀展示的作用，還蘊含非常豐富的教學資源。教師合理地運用信息技術中豐富的教學資源補充教學內容，不僅可以讓體育教學內容變得更加充實、飽滿，而且可以讓學生在這些優秀教學資源的影響下形成積極向上的體育學習觀念，實現學生道德素養的有效培養，從而更高質量地完成體育教學任務。例如，體操一直都是我國體育的王牌項目。我國體操選手在各屆奧運會上都取得了非常優異的成績。截至目前，中國體操隊一共獲得了26枚奧運金牌。教師在帶領學生進行體操練習前，就可以先利用信息技術為學生播放我國體操隊在奧運會上的精彩表現與一些中國運動員進行體育練習的紀錄片。讓學生觀看這些視頻可以讓體育教學內容更加豐富、飽滿，進一步增強學生的民族自豪感，激發學生的上進心，讓學生在潛移默化中學到中國優秀運動員身上永不言敗、刻苦拼搏、寵辱不驚、團結友愛等體育精神，樹立為國爭光的偉大理想。教師借助信息技術中豐富的教學資源補充教學內容，不僅可以集中學生在體育課堂上的注意力，保證學生參與體育活動的良好狀態，而且能深化體育教學的深度，讓學生在極富感染力的體育思想教育中升華道德情感，提升道德素質，實現綜合性成長，進一步推動體育教學的高效開展。

（三）利用信息技術記錄學生的學習情況，督促學生養成自我反思的良好習慣

在目前的體育教學中，由于長期受到應試教育觀念的影響，很多教師與學生并不重視體育，甚至有部分體育教師在體育教學中只是按照教學任務按部就班地帶領學生練習體育項目，根本就不了解學生的練習成果。這樣的教學連基本的教學質量都無法保證，更不要說在教學中落實立德樹人的教學理念了。為了更好地適應新時代的教學環境，體育教師在開展教學時一定要充分重視每一個學生的體育練習，讓每一個學生都能在教師的帶動下以更積極的狀態開展體育項目練習。在日常的體育教學中，教師可利用信息技術在信息管理方面的優勢，準確地記錄每一個學生的體育練習情況，并利用信息技術不受時間與空間限制的特點，與學生密切地交流、溝通。這可以讓學生充分感受到體育教師對自己學習狀況的重視，端正學生對體育學習的態度，增強學生對體育學習的關注，還能讓學生在體育練習中養成善于反思的良好習慣，進一步提升體育素養。例如，在日常體育教學過程中，教師在每次體育課后，可以利用Excel表格或Word文檔將班級里每一個學生的體育課堂學習情況記錄下來，明確指出其在體育課堂練習中都存在哪些優點與不足，并將這些整理好的信息通過微信、QQ或電子郵件等交流工具發送給學生，讓學生更加全面、客觀地了解與認識自己的體育學習狀態，方便他們在今后的體育課堂練習過程中揚長避短。長此以往，學生不僅能夠在教師的感染下對體育學習充分提起重視，以更積極的狀態開展體育項目練習，而且能養成自我反思的良好學習習慣，學會自覺地尋找自己在學習與生活中的不足，提高綜合素養，在體育學習中獲得可持續發展。

三、結束語

綜合上述，在體育教學過程中，教師合理地借助信息技術的力量開展信息化教學，可以為學生創造一個更優質的體育學習環境，讓學生在體育學習中得到綜合性鍛煉，幫助學生在高質量完成體育學習任務的同時增強自身的道德素養，確保立德樹人教學理念的有效落實，為體育教育改革開辟一條平坦的道路。