發展學生高中化學核心素養的策略研究

孟令偉

（青海省西寧市湟源縣第一中學 青海西寧 812100）

一、發展學生高中化學核心素養價值概述及其重要性

（一）高中化學核心素養的價值概述

隨著近年來教育領域的不斷革新與優化，不僅在高中化學教學模式中要求進行觀念和方法上的轉變，還要求教師以此為基準對高中學生學科思維能力和綜合素養進行有效培養與發散。其中在新課程標準理念滲透中，對于高中化學核心素養做了五個維度的劃分和精細化制定，要注重對學生宏觀辨識與微觀辨析能力、證據推理與模型認知能力、變化觀念與平衡思想、科學探究與創新意識以及科學精神與社會責任的培養。通過多角度對于學生核心素養進行有效拔高和發展，進一步深化學生對化學學科內涵核心內容的把握，在深化學生對高中化學學科知識理論掌握程度的同時，實現高中化學學科課程教育革新與優化。

（二）核心素養在高中化學教學中的重要性

對于高中化學學習而言，同學們在解答一些化學題目的時候，總是覺得這些化學題目的內容抽象、結構復雜以及關系凌亂等，正因為如此，高中學生的化學解題能力不盡如人意。在核心素養教學理念的指導下，化學教師應該從五個維度，幫助學生通過科學的方法將瑣碎的知識系統化、深入化。如在學習無機化學的知識時，教師可以引導學生將無機化學知識與化學實驗、無機流程、化學用語等充分融合，注重相互之間的聯系，發揮自身的學科素養，靈活應用，以提高邏輯思維能力和解題能力。這樣一來，高中生在學習化學知識時，就能利用創新意識和科學探究手段，將化學知識化難為易，對化學知識進行拔高學習。

二、發展學生高中化學核心素養策略分析

（一）以知識框架培養學生化學思維

在對高中化學學科教學的過程中，教師應首先關注常規教學任務的圓滿落實，以此為基準，為學生后續化學學科的深入學習奠定良好的基礎。因此，高中化學教師在開展課程教學的過程中，便可以以知識框架的形式對學生的化學思維進行培養和發散，以實現對于學生宏觀辨識與微觀探析能力的培養和提升。例如在教學“元素周期表和周期律”這一部分內容時，教師便可以在課程展開過程中指導學生對物質結構進行深層次剖析，以元素、原子或分子以及化學物質等多個層面為切入點，指導學生構建元素周期表和周期率的思維導圖。在這一過程中，教師通過帶領學生對元素及物質進行分類探討，并針對物質的多樣性指導學生在知識框架和學科體系的構建過程中，從宏觀和微觀的角度認知元素周期表和周期律。在不斷培養并發散學生化學思維的同時，有效提高學生宏觀辨識與微觀探析的能力，深化學生對元素周期表和周期律相關內容的理解和掌握，進一步發展高中學生良好的化學學科核心素養。

（二）以學習方法提升學生化學觀念

新課程教學改革中要求高中化學學科作為一門創新性較強的學科，在課程展開過程中，不僅要注重對學生基礎理論知識和常規教學內容的教授，還要注重對學生化學觀念和化學思想的培養與樹立。因此在高中化學課程教學展開過程中，教師便可以借助學習方法和學習技巧上的有效教授，對于學生變化觀念和平衡思想進行培養和引導。指導學生在深入參與到學習與調研活動中來，通過自主掌握方法技巧，應用方法技巧，對于化學物質和化學反應變化的規律及條件進行了解和掌握，進一步實現學生化學觀念和平衡思想上的發展。例如在教學“氧化還原反應”這一部分內容時，教師應注重學生對氧化還原反應條件以及物質變化規律的認知培養，指導學生在對反應計量關系以及綜合化學問題進行思考和計算的過程中，能夠以區分氧化還原反應化學本質的平衡思想和變化觀念，對于化學問題進行有效解決。與此同時，在高中化學教學學習方法和學習技巧滲透的過程中，教師還應適當的給予學生留出空間，由學生根據方法技巧自主設計實驗，在一定程度上有效培養學生的科學探究和創新意識，從而有效推進高中學生良好化學學科核心素養的發展[1-2]。

（三）以實踐研究強化學生綜合能力

對于高中化學課程教學設置來說，具備一定的實踐性和理論性，這也使得在對于高中學生化學學科核心素養培養的過程中，不僅要注重學生基礎理論知識的掌握，還要對學生的實踐能力和科學精神進行培養和錘煉。因此，在高中化學課程展開過程中，教師便可以組織開展實踐研究，由學生自主動手做驗證性的實驗，對于教材中的概念和定義進行驗證，有效鍛煉學生的基礎實驗能力。與此同時，教師還應積極鼓勵學生根據教材內容進行發散型實驗探究，由學生以證據推理和模型構建等多元實踐活動形式，設計相關實驗內容和實驗方案。在這一過程中，通過實踐探究環節有效發揮了高中學生在化學學科學習過程中的主體意識，并在立足于教材基礎之上，設計實驗的過程中培養并發散學生的證據推理和模型認知，由學生自主操作開展實踐活動，進一步培養了學生良好的科學精神和社會責任，使學生能夠在化學學科的學習過程中，以科學的學習態度和嚴謹的思維邏輯，不斷進取，繼續奮斗。

三、結束語

綜上所述，在高中化學學科教學展開過程中，教師要充分發揮學生的主體意識，以五個維度對于學生發展規律進行綜合考量，創新高中化學教育教學內容和模式，以進階式的培養過程，有效發展高中學生化學學科核心素養。