大學生網絡思政教育淺析

賈 岱

（宿遷學院 江蘇宿遷 223800）

一、大學生思想政治教育現狀

要更好地發揮思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程作用。由此可見，黨和政府非常重視思想政治教育對大學生的價值引領作用。目前高校大學生思政教育主流是好的，大學生積極向上、情感豐富，尤其富有愛國熱情?？隙ǔ煽兊耐瑫r，思政教育仍不同程度存在一些問題，主要是輔導員年輕化、思政教育開展方式傳統、思政教育形態有待完善、青年學生認同感低等問題。

（一）高校輔導員趨于年輕化

年輕是一種優勢，輔導員團隊趨于年輕化，雖然具備扎實的理論知識，缺乏必要的“實戰經驗”卻成了軟肋。這樣，在學生工作中往往是看到問題時才倒追學生思想的根源并教育，缺乏一定思想教育的“預見性”。[1]以至于貽誤了最佳教育時機。高校的思政教育與輔導員之間是緊密聯系的，年輕輔導員亟待通過觀摩學習、系統培訓等方式補齊短板，迅速向有經驗的輔導員學習，取長補短。年輕輔導員應著力發揮親和力及新媒體優勢，培養事發前的預判能力，從繁瑣的事務主義中解放出來，經常與學生溝通和交流，及時發現大學生的思想發展動態，針對性地做好大學生思想政治教育工作。

（二）思政政治教育開展的方式較為傳統

當前思想政治教育大多采用交談、講座等傳統形式，這種方式曾經在傳統生活背景下，增加與大學生的交流機會，一定程度暢通了交流渠道，發揮了其不可替代的作用。隨著社會的進步，尤其是互聯網時代的到來，學生接受信息的渠道呈現多元化的特點。傳統的交流方式已經難以充分滿足大學生群體的要求?！氨恢v座”“被活動”“被報告”等已成為高校廣泛流傳的新名詞。[2]通過各種喜聞樂見的活動形式對學生進行多方面、多層次的教育，使思想政治教育潛移默化的發揮著作用。通過各種“接地氣”的活動形式使思想政治教育“活起來”就成為了必要。年輕輔導員應利用自己的年齡優勢，豐富多種渠道、形式加強與大學生的交流，比如開微博、微信公眾號等，既讓學生了解了輔導員的工作動態，又通過跟帖了解了學生的思想動態，為及時發現問題奠定基礎。

（三）大學生認同感及價值觀的改變

網絡加速了信息的傳播，教育呈現出數字化、網絡化、智能化的特點。紛繁的信息和多元化的文化涌入眼簾，影響著青年學生的價值觀和認同感。大學生有自己的主見，對社會現象的分析由于知識結構的單一、表面化，缺乏系統性、條理性、完整性。不能用馬克思主義的立場、觀點、方法進行科學分析。大學生缺乏社交經驗，辨別事物能力差，思想容易被牽引受到負面信息的影響，自身無法選擇正面的信息，易造成人生價值觀選擇上的失誤，從而導致大學生社會責任感和信念感的缺失。

思政教育認同感的問題是工作開展的基礎。輔導員要改變就事論事的工作方法，而應該耐心細致結合社會熱點問題研究大學生對當前社會現象的看法和態度，深刻系統地進行分析，這不僅能夠增強大學生對思想政治教育的道德認同感和價值觀，同時也能更有效地實現思政教育的預期目標。目前，有的學生認為思政教育僅僅是一種內容教育和被迫接受的活動，自身會在思想上抵觸它，自然接受程度就不高。因此，高校乃至社會應重視思政教育如何引起學生的共鳴和價值觀的認同，如何走進學生內心、走進靈魂。[3]

二、互聯網對大學生思想政治教育的影響

在“互聯網+”的時代，正確運用互聯網系統來優化思政教育意義重大。在“互聯網+”環境下開展大學生思想政治教育，要充分發揮政府和高校的引導作用，實現資源和信息的無縫對接，在實踐中實現融合發展，以確保提高大學生思想政治教育的實效性。[4]

（一）網絡思政教育面臨的機遇

網絡思政教育面臨著機遇和挑戰。一方面，網絡思政教育改變了傳統的思政教育模式，將多媒體運用到教育上，豐富了思想政治教育的手段，學生自主性選擇變得多樣化，可以根據個人的喜好進行查找、瀏覽和下載，思想政治教育的覆蓋面擴大，教育資源的利用率得到提升。另一方面，互聯網的介入使學生的思維和感官直接、立體、形象、現代的沖擊和體驗，教師能更容易地把握學生的心理和學生的動態，從而與學生展開交流，解決學生的問題，為所有人提供了一個平等、開放的交流互動平臺，有的放矢地開展思想政治教育工作，網絡資料的可復制性和可貯存性也為今后思想政治教育的開展提供了依據。

（二）網絡思政教育面臨的挑戰

互聯網在改變人類社會的同時，也在用其自身的方式改變著大學生思想政治教育工作，網絡思政教育有一些不可避免的挑戰。一方面，隨著互聯網對思政教育的影響，教師的開課方式多樣化，利用網絡直播的技術開設網課，這很可能導致教師無法探知學生的學習狀態，學生和教師之間缺少了面對面交流。另一方面，近年來，青年大學生在上網人群中占比愈來愈大，網絡社交已經成為大學生生活的新方式，這種生活狀態導致了教師開展思政教育工作的難度也在逐步加大，原有的教育模式很難與互聯網“搶奪”學生，對教育者的要求也在不斷提高。因此，這就要求高校做出表率，充分利用和發揮互聯網優勢，堅持創新，不斷探索互聯網條件下大學生思想政治教育的新途徑。

三、大學生開展網絡思想政治教育的舉措

（一）轉變思政教育的傳統觀念

要在發展傳統課堂內容思政教育的基礎上，充分利用網絡，利用網絡自身數字化知識信息處理保真性好、信息傳播速度快、受眾面廣的特點，兩者相互融合使思政教育達到新的高度。

從高校和國家的角度來說，以科技革新教育，乘著“互聯網+虛擬現實+教育”的東風，推動虛擬仿真思政課體驗教學和思政類虛擬仿真實驗教學項目的建設，能夠有效激發思政課堂的機動性及學生的活躍性、積極性。從教師和家長的角度來看，思政教育是一種價值觀的教育，給學生營造良好的教育環境，必須要與時俱進，改變教育觀念，注重家校協作。

高校開展思政教育工作是一個開放的、長期的過程，教師要組織學生積極主動參與實踐活動，傳統課堂結合新媒體新技術的輔助，摒棄填鴨式的灌輸思想，產生交互式情感的體驗。[5]早在《教育部2019年工作要點》中就明確提出，要出臺加強思政教育的指導意見和指導大綱，在這樣的大背景下，通過各種形式的宣傳，向家長和全社會普及網絡思政教育的常識，顯得尤為重要。

（二）加強網絡思想教育的創新性

隨著課標的調整，教育部也在不斷探索思政課程改革的著力點?！癡R+思政教育”作為創新的教育方式，形象化、生動化的場景使學生產生沉浸式體驗，結合思政課程基礎課與拓展課的教學大綱進行設計，最終使課程資源能被充分利用，幫助學生邊看、邊思、邊學。新穎的思政授課方式，使大學生能夠輕松掌握所需知識、綜合提升思政素養，讓思想政治教育褪去被動式的“外衣”，主動地學習。例如：教師講解紅色革命故事，可以在VR架構的虛擬環境中，引導學生與VR構建的場景近距離接觸，感悟那段崢嶸歲月，加深對授課的理解。將VR技術引入思政教學，把它作為新型創新性的現代化的教學手段，體現了網絡虛擬、教學應用、互動式學習的智慧，是教育領域的創新，是教育信息化發展到一定程度的必然選擇。思政課的最高層次就是情感、態度、價值觀和認同感的輸出，知識的傳授是可以通過老師上課講授實現的，但情感的體驗通過新技術手段的輔助，可以更快速地傳遞給學生，可見VR與思政課的結合，讓理想信念教育更生動。

把握教學內容的多樣化。除了國家推廣的VR教學，高校還可以創新性地進行微視頻展播、情景劇教學、智慧課堂等，讓思想政治理論課“活”起來。在“互聯網+”的大潮下，缺乏的不是信息，而是系統性的知識、科學性的真理和實踐性的能力。網絡為青年群眾提供了豐富多樣化的內容，要想讓思想政治教育愈發創新性，網絡思想政治教育就應該將全媒體時代碎片化的網絡信息素材與思想政治教育的內容融合，發揮“整體大于部分之和”的效能，讓教育內容兼具思想性和趣味性。

（三）引導高校網絡輿論

首先，引導高校網絡輿論開展思政教育，首先要完善監督機制，引導網絡輿論向正確的方向發展。高校大學生是信息時代的參與者。網絡影響著高校青年大學生的學習、交往、日常生活甚至思維方式，思想政治教育應該開展有效的網上輿論引導工作。

其次，思想政治教育內容應該有效回應網絡的思想動態。單向死板的灌輸已無法適應這個信息化的社會，也不能幫助學生更全面的發展。思想政治教育須和網絡有機聯系，順應時代的潮流，轉變單一的教學方式，在思政教育的過程中，從學生的角度考慮學生的心理、關愛學生，高校也應該及時發布官方的權威信息，構建主流輿論引導圈。[6]

最后，深化認識輿論類別，建立預警機制，強化思想政治教育的網絡輿論引導。應當在輿論醞釀階段時主動出擊，建立完善的預警機制，利用網絡的數據優勢提前預測出事情發展的走向，在海量的數據中發現學生中間共性的、帶傾向性的意見、信息，并對此類輿情信息的發展走向做出科學研判。結合學生在校內的個人或群體活動信息，了解部分大學生在特定時期的思想行為動態，將“惡果”扼殺在“搖籃”中。此外，高校通過構建校園網絡輿情危機預警機制還可以以道德和法律的角度逐步糾正大學生思想行為的錯漏之處，在海量的數據中發現學生中間共性的、帶傾向性的意見、信息，并對此類輿情信息的發展走向做出科學研判。倘若輿論爆發已經無法挽回，高校應主動化解矛盾。當人們對發生的事情表達明確的傾向性言論，脫離正確的軌道，形成破壞性導向時，教師要做學生思維導向的“風向標”，積極主動引導學生化解矛盾，與學生開展交談，安撫學生的逆反情緒，分析各種觀點形成的原因和人們脫離輿論正常軌道的原因，從而闡述正確的意見，引導正確的輿論方向。

國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“高校和大學生思想政治教育工作者要把培養學生自我教育、自我管理、自我約束、自我負責的意識和能力作為工作的重要目標之一?！碑敶髮W生在高校和教師的引導下，對待網絡輿論要“取其精華，去其糟粕”，強化思政教育，抵制錯誤的、有害的信息，樹立主流意識形態，開展思政教育。

四、結束語

綜上所述，隨著網絡多媒體社交的普及，大學生的思想政治教育工作面臨轉型，高校應當順應時代的潮流，充分發揮網絡對思政教育的引導作用，主動積極地去適應思想政治教育工作帶來的新轉變，讓網絡思政教育獨樹一幟，成為青年大學生不可缺失的“財富”。