線下教培降費，校外輔導有沒有未來？

上善若水

低至5元/課時的校外培訓機構(gòu)指導價

當天價補課費這座大山從家長身上移走時，卻沒有出現(xiàn)想象中的歡呼雀躍與奔走相告，“雙減”落地超百天后，家長們逐漸有了自己的認知和想法，借著各地學科類校外培訓機構(gòu)指導價浮出水面的機會，電腦報記者深入教培市場一線，同家長們進行了一番深入交流……

2021年9月6日，國家發(fā)改委、教育部、市場監(jiān)管總局三部門聯(lián)合印發(fā)的《關于加強義務教育階段學科類校外培訓收費監(jiān)管的通知》，明確校外培訓的基準收費標準由各地省級發(fā)展改革部門會同教育部門制定，要以平均培訓成本為基礎，統(tǒng)籌考慮當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平和學生家庭承受能力等因素。

各地制定的浮動幅度上浮不得超過10%，下浮可不限。此外，明確要求按班型定價，將定價班型主要分為10人以下、10～35人、35人以上三種類型。

隨后，各省市地區(qū)陸續(xù)對義務教育階段學科類校外培訓收費作出規(guī)定。從目前北京、湖南、福建、陜西等地公布的學科類校外培訓收費辦法來看，根據(jù)班型大小，基本在30元-50元/課時人次為主，也有20元/課時人次起步的城市地區(qū)。

《關于金華市義務教育階段學科類校外培訓收費有關情況的通知（征求意見稿）》

海南部分市縣校外培訓收費標準征求意見稿

相對于以往220元/課時人次左右的價格，幾十元的指導價已經(jīng)是“腰斬再腰斬”了，可近日，海南一則《征求意見稿》再次讓學科類校外培訓機構(gòu)指導價成為人們熱議的焦點——線下培訓35人以上班型，培訓費基準價位5元/課時人次。

雖說可上浮不超過10%，可即便是頂格上浮，也不能超過5.5元/課時人次，這樣的價格一經(jīng)亮相就引發(fā)大量親子群討論。“滿打滿算50人一個班，一節(jié)課也就250元，教學質(zhì)量能保證嗎？”、“這當年20人班型，230元/課時人次，現(xiàn)在7元/課時人次，我那些年多繳的費能要回來嗎？”……

電腦報記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在親子群中，家長大致可以分為支持校外學科培訓和反對校外補課兩派（這里我們用加法和減法兩方來代表）——

加法陣營：教學質(zhì)量能有保障嗎

“商圈300平方米的經(jīng)營場所租賃費用、老師的保底工資、水電開銷……這價格做線下課恐怕機構(gòu)根本養(yǎng)不起教研團隊了，沒有成體系的教材研發(fā)及更新，校外培訓機構(gòu)的優(yōu)勢就會欠缺很大一部分。”某個學而思創(chuàng)新系家長對于超低的指導價顯然高興不起來，其更關注的還是教學質(zhì)量，“校外升班考，大家‘同級別、‘同進度的孩子在一起，你追我趕，很容易產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，真的廢掉校外教育體系，難道強制性讓小孩‘躺平嗎？”

“校內(nèi)一個班四五十人，老師平時工作也忙，和我們家長溝通很少，校外一個班20人左右，配備雙師的機構(gòu)通常每節(jié)課后都會給我們家長反饋孩子表現(xiàn)，隨堂小測和三講一測后，也會出具非常詳細的試卷分析報告，讓我們家長明白孩子知識點的欠缺，老師也會幫著我們制定學習計劃。”軒軒媽可以說是校外機構(gòu)的堅定支持者，雙減前，孩子語數(shù)外都有在外面機構(gòu)報班，重要的數(shù)學和英語更是“雙開”（一門課程同時報兩家機構(gòu)學習），“批評校外機構(gòu)的家長，很少真的去花時間了解人家教學體系和方法的，校外機構(gòu)升班降班很殘酷，可這難道不是‘因材施教嗎？”

電腦報記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這部分熱衷于校外學科教育的家長，不少是為了走競賽路線或者希望高分擇校的，當校外學科類教學質(zhì)量存疑時，紛紛表示面對春季續(xù)費需要再考慮一下。

減法陣營：把教育“還”給學校

“學科類教育本就應該‘還給學校，家庭做一部分輔導工作即可，校外機構(gòu)的存在，只會加劇內(nèi)卷、造成教育資源的浪費，大量孩子在機械式刷題和重復性背誦中失去學習動力。”糖糖爸是一位二年級孩子的家長，快樂教育是他一貫奉行的主張。“我們?nèi)ヂ犨^不少學科類教育機構(gòu)的試聽課，發(fā)現(xiàn)大多孩子都在機械地記背公式，‘知其然而不知其所以然的教育方式不是我們想要的，不如好好夯實基礎，低幼年級先把基礎夯實再談其他 。”

“不少機構(gòu)都在超前學習，小孩在小學階段靠‘記的確有機會拿到高分，可在中學階段，這樣的學習方式就完全行不通了。”土豆媽媽是一位初三英語教研組組長，“我們學校遇到過不少小學‘創(chuàng)系（學而思或其他機構(gòu)高等班型）的娃，進入初中后成績出現(xiàn)斷崖式下跌，尤其是語文學習，機構(gòu)教套路的同時，孩子少了體驗和感悟的機會，這部分孩子進入初中后學科成績掉落很厲害。”

事實上，除了對校外機構(gòu)學科類教育超前學習、盲目刷題問題的反饋外，電腦報記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少家長成為了“雙減”后“延時教學”的支持者，孩子不僅能在校內(nèi)完成每天的作業(yè)，更可以參加一些喜歡的興趣班和活動，孩子回家以后家庭教育還可以根據(jù)個人實際情況安排。

培訓機構(gòu)：禮貌性勸退

電腦報記者采訪到一家學科類教培機構(gòu)合伙人，其對于5元/課時人次的指導價格同樣表示無奈，“重慶的價格暫時沒有出來，但應該也就在30元左右的位置，繼續(xù)經(jīng)營只有持續(xù)虧損，我們已經(jīng)打算讓孩子上完已購課時后就徹底結(jié)束。”

對于積極轉(zhuǎn)型的校外學科類培訓機構(gòu)，相信無論是各地部門還是學生家長都是歡迎的，可在“雙減”元年，一些混亂也難以避免。

如前面提到的指導價格，從字面上看，“50元/課時人次”的意思應該很明確是一個學生、一個課時需要付出50元，可問題是已經(jīng)有機構(gòu)開始在課時數(shù)上“取巧”，將原本2個小時的課程拆開，中間加入額外的休息時間，這樣一來，孩子上一次課實際上需要消耗兩個課時，費用自然就在指導價的基礎上翻倍了。

另一個需要注意的就是寒假課程，學科類培訓寒假不可以進行，然后各式STEAM課程就開始上線，再加上各式人文教育、人文美育課程，又或者搶在寒假前最后一周開課，家長們看得眼花繚亂的同時，其中到底夾雜有學科類教育沒有？