線(xiàn)下教培降費(fèi)，校外輔導(dǎo)有沒(méi)有未來(lái)？

上善若水

低至5元/課時(shí)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)價(jià)

當(dāng)天價(jià)補(bǔ)課費(fèi)這座大山從家長(zhǎng)身上移走時(shí)，卻沒(méi)有出現(xiàn)想象中的歡呼雀躍與奔走相告，“雙減”落地超百天后，家長(zhǎng)們逐漸有了自己的認(rèn)知和想法，借著各地學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)價(jià)浮出水面的機(jī)會(huì)，電腦報(bào)記者深入教培市場(chǎng)一線(xiàn)，同家長(zhǎng)們進(jìn)行了一番深入交流……

2021年9月6日，國(guó)家發(fā)改委、教育部、市場(chǎng)監(jiān)管總局三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管的通知》，明確校外培訓(xùn)的基準(zhǔn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由各地省級(jí)發(fā)展改革部門(mén)會(huì)同教育部門(mén)制定，要以平均培訓(xùn)成本為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和學(xué)生家庭承受能力等因素。

各地制定的浮動(dòng)幅度上浮不得超過(guò)10%，下浮可不限。此外，明確要求按班型定價(jià)，將定價(jià)班型主要分為10人以下、10～35人、35人以上三種類(lèi)型。

隨后，各省市地區(qū)陸續(xù)對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)收費(fèi)作出規(guī)定。從目前北京、湖南、福建、陜西等地公布的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)收費(fèi)辦法來(lái)看，根據(jù)班型大小，基本在30元-50元/課時(shí)人次為主，也有20元/課時(shí)人次起步的城市地區(qū)。

《關(guān)于金華市義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)收費(fèi)有關(guān)情況的通知（征求意見(jiàn)稿）》

海南部分市縣校外培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)征求意見(jiàn)稿

相對(duì)于以往220元/課時(shí)人次左右的價(jià)格，幾十元的指導(dǎo)價(jià)已經(jīng)是“腰斬再腰斬”了，可近日，海南一則《征求意見(jiàn)稿》再次讓學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)價(jià)成為人們熱議的焦點(diǎn)——線(xiàn)下培訓(xùn)35人以上班型，培訓(xùn)費(fèi)基準(zhǔn)價(jià)位5元/課時(shí)人次。

雖說(shuō)可上浮不超過(guò)10%，可即便是頂格上浮，也不能超過(guò)5.5元/課時(shí)人次，這樣的價(jià)格一經(jīng)亮相就引發(fā)大量親子群討論。“滿(mǎn)打滿(mǎn)算50人一個(gè)班，一節(jié)課也就250元，教學(xué)質(zhì)量能保證嗎？”、“這當(dāng)年20人班型，230元/課時(shí)人次，現(xiàn)在7元/課時(shí)人次，我那些年多繳的費(fèi)能要回來(lái)嗎？”……

電腦報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在親子群中，家長(zhǎng)大致可以分為支持校外學(xué)科培訓(xùn)和反對(duì)校外補(bǔ)課兩派（這里我們用加法和減法兩方來(lái)代表）——

加法陣營(yíng)：教學(xué)質(zhì)量能有保障嗎

“商圈300平方米的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所租賃費(fèi)用、老師的保底工資、水電開(kāi)銷(xiāo)……這價(jià)格做線(xiàn)下課恐怕機(jī)構(gòu)根本養(yǎng)不起教研團(tuán)隊(duì)了，沒(méi)有成體系的教材研發(fā)及更新，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)就會(huì)欠缺很大一部分。”某個(gè)學(xué)而思創(chuàng)新系家長(zhǎng)對(duì)于超低的指導(dǎo)價(jià)顯然高興不起來(lái)，其更關(guān)注的還是教學(xué)質(zhì)量，“校外升班考，大家‘同級(jí)別、‘同進(jìn)度的孩子在一起，你追我趕，很容易產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，真的廢掉校外教育體系，難道強(qiáng)制性讓小孩‘躺平嗎？”

“校內(nèi)一個(gè)班四五十人，老師平時(shí)工作也忙，和我們家長(zhǎng)溝通很少，校外一個(gè)班20人左右，配備雙師的機(jī)構(gòu)通常每節(jié)課后都會(huì)給我們家長(zhǎng)反饋孩子表現(xiàn)，隨堂小測(cè)和三講一測(cè)后，也會(huì)出具非常詳細(xì)的試卷分析報(bào)告，讓我們家長(zhǎng)明白孩子知識(shí)點(diǎn)的欠缺，老師也會(huì)幫著我們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。”軒軒媽可以說(shuō)是校外機(jī)構(gòu)的堅(jiān)定支持者，雙減前，孩子語(yǔ)數(shù)外都有在外面機(jī)構(gòu)報(bào)班，重要的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)更是“雙開(kāi)”（一門(mén)課程同時(shí)報(bào)兩家機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)），“批評(píng)校外機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)，很少真的去花時(shí)間了解人家教學(xué)體系和方法的，校外機(jī)構(gòu)升班降班很殘酷，可這難道不是‘因材施教嗎？”

電腦報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這部分熱衷于校外學(xué)科教育的家長(zhǎng)，不少是為了走競(jìng)賽路線(xiàn)或者希望高分擇校的，當(dāng)校外學(xué)科類(lèi)教學(xué)質(zhì)量存疑時(shí)，紛紛表示面對(duì)春季續(xù)費(fèi)需要再考慮一下。

減法陣營(yíng)：把教育“還”給學(xué)校

“學(xué)科類(lèi)教育本就應(yīng)該‘還給學(xué)校，家庭做一部分輔導(dǎo)工作即可，校外機(jī)構(gòu)的存在，只會(huì)加劇內(nèi)卷、造成教育資源的浪費(fèi)，大量孩子在機(jī)械式刷題和重復(fù)性背誦中失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。”糖糖爸是一位二年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，快樂(lè)教育是他一貫奉行的主張。“我們?nèi)ヂ?tīng)過(guò)不少學(xué)科類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的試聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)大多孩子都在機(jī)械地記背公式，‘知其然而不知其所以然的教育方式不是我們想要的，不如好好夯實(shí)基礎(chǔ)，低幼年級(jí)先把基礎(chǔ)夯實(shí)再談其他 。”

“不少機(jī)構(gòu)都在超前學(xué)習(xí)，小孩在小學(xué)階段靠‘記的確有機(jī)會(huì)拿到高分，可在中學(xué)階段，這樣的學(xué)習(xí)方式就完全行不通了。”土豆媽媽是一位初三英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，“我們學(xué)校遇到過(guò)不少小學(xué)‘創(chuàng)系（學(xué)而思或其他機(jī)構(gòu)高等班型）的娃，進(jìn)入初中后成績(jī)出現(xiàn)斷崖式下跌，尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，機(jī)構(gòu)教套路的同時(shí)，孩子少了體驗(yàn)和感悟的機(jī)會(huì)，這部分孩子進(jìn)入初中后學(xué)科成績(jī)掉落很厲害。”

事實(shí)上，除了對(duì)校外機(jī)構(gòu)學(xué)科類(lèi)教育超前學(xué)習(xí)、盲目刷題問(wèn)題的反饋外，電腦報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)成為了“雙減”后“延時(shí)教學(xué)”的支持者，孩子不僅能在校內(nèi)完成每天的作業(yè)，更可以參加一些喜歡的興趣班和活動(dòng)，孩子回家以后家庭教育還可以根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況安排。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：禮貌性勸退

電腦報(bào)記者采訪(fǎng)到一家學(xué)科類(lèi)教培機(jī)構(gòu)合伙人，其對(duì)于5元/課時(shí)人次的指導(dǎo)價(jià)格同樣表示無(wú)奈，“重慶的價(jià)格暫時(shí)沒(méi)有出來(lái)，但應(yīng)該也就在30元左右的位置，繼續(xù)經(jīng)營(yíng)只有持續(xù)虧損，我們已經(jīng)打算讓孩子上完已購(gòu)課時(shí)后就徹底結(jié)束。”

對(duì)于積極轉(zhuǎn)型的校外學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，相信無(wú)論是各地部門(mén)還是學(xué)生家長(zhǎng)都是歡迎的，可在“雙減”元年，一些混亂也難以避免。

如前面提到的指導(dǎo)價(jià)格，從字面上看，“50元/課時(shí)人次”的意思應(yīng)該很明確是一個(gè)學(xué)生、一個(gè)課時(shí)需要付出50元，可問(wèn)題是已經(jīng)有機(jī)構(gòu)開(kāi)始在課時(shí)數(shù)上“取巧”，將原本2個(gè)小時(shí)的課程拆開(kāi)，中間加入額外的休息時(shí)間，這樣一來(lái)，孩子上一次課實(shí)際上需要消耗兩個(gè)課時(shí)，費(fèi)用自然就在指導(dǎo)價(jià)的基礎(chǔ)上翻倍了。

另一個(gè)需要注意的就是寒假課程，學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)寒假不可以進(jìn)行，然后各式STEAM課程就開(kāi)始上線(xiàn)，再加上各式人文教育、人文美育課程，又或者搶在寒假前最后一周開(kāi)課，家長(zhǎng)們看得眼花繚亂的同時(shí)，其中到底夾雜有學(xué)科類(lèi)教育沒(méi)有？