開展國學教育 加強學生思想道德建設

孫亮

【摘要】國際班學生高中畢業赴世界各國學習深造的同時，也肩負著傳播中華優秀文化的重任。為此，學校要采取多種有效形式，深入開展國學教育，不斷提升國際班學生的人格品質和綜合素養，加強和改進國際班學生的思想道德建設，落實立德樹人根本任務。

【關鍵詞】國際班；國學教育；學生；思想道德建設

【中圖分類號】G635.5【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）15—0041—03

加強和改進國際班學生思想道德建設，是面向未來的百年大計，是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的首要任務[1]。國際班學生高中畢業后，一方面走向國際，赴世界各國名校學習深造；另一方面，需要有強烈的中華文化自信和扎實的中華文化底蘊，向世界講好中國故事，讓世界了解極具文化魅力的中國，肩負著推廣、傳播中華優秀文化的重任。西北師大附中在培養國際班學生寬廣的國際視野、健全的人格品格、自我規劃能力和全球勝任力的同時，更加注重培養國際班學生深厚的中華文化底蘊，重視對國際班全體學生進行以儒家文化為主線的國學教育，并采取多種形式，廣泛深入地開展了一系列“人文素養、中國情懷”的中國傳統文化教育活動，切實加強國際班學生思想道德建設。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、開好人文課程，注重課堂滲透

經過十多年的積極探索和研究實踐，西北師大附中國際班已形成“中國情懷，國際視野”兼容共生的國際課程體系。學校專門為國際班學生開設的中國傳統文化、中國歷史、人文地理、思想政治、法治教育等人文課程，不僅為學生進入世界知名大學奠定了良好的基礎，也有利于培養他們扎實的中華文化底蘊和優秀品德。

為了讓國際班的學生走進中國傳統文化，國際班教師將國學教育滲透到學生平時的課程教學中。國際班語文教師針對自己的教學實際情況開展多種多樣的國學活動，充分發揮國學經典的巨大作用，用中華民族傳統文化的精髓教育和引導學生。如，高一國際班利用早讀時間及課前三分鐘集體誦讀《論語》等儒家經典，在語文實踐課上開展國學知識競賽、辯論賽、討論會、詩詞大賽、經典誦讀、課本劇表演等活動，充分發揮學生的主動性和創造性，讓學生在學習實踐活動中深入挖掘與感悟國學經典中的民族底蘊和精神內涵，并能夠從中發現志趣、得到熏陶、不斷獲益。

在高三國際班開設校本選修課中，專門安排了國學傳統教育的內容，如，“《論語》與當代生活”“古詩詞欣賞與創作”“中國文化經典研讀”“《論語》選讀”“校史講座”“絲綢之路在甘肅”“中國邊疆史”“藝術與幸福人生”“書法藝術欣賞與指導訓練”“戲曲藝術欣賞”“甘肅彩陶文化”“甘肅民俗文化”等課程。這些課程的開設，營造了良好的國學學習氛圍，有助于國際班學生形成良好的人文素養，培養他們對國家和民族的責任感，從而形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、利用社會資源，舉辦學者講壇

學校充分利用高校院所等社會資源，為國際班學生定期舉辦學者講壇活動，邀請蘭州大學、西北師范大學、甘肅省委黨校、甘肅省社會科學院、敦煌研究院等院校的專家學者圍繞“國學與民族團結”“國學與社會發展”“國學與青少年成長”等內容為學生作專題講座。如，西北師范大學何繼齡教授的《中西政治之比較》、韓高年教授的《〈詩經〉中的生活智慧》、王三北教授的《甘肅絲綢之路文化長廊》、李積順教授的《如何看待歷史的現代化發展》、趙軍教授的《淺談地圖與軍事地理學》；蘭州大學張文軒教授的《漢字貯存文化信息的特殊功能》等等。這些精彩的講座從不同角度為學生們展現了儒家思想的演變沿革、精神嬗變以及作為中華文明共同體之子系統的甘肅文化的多姿多彩，學生們領略了先賢智者的風范、絲路風情的壯美、敦煌文化的神奇，感悟到國學儒雅清幽的氣質。學生們通過聆聽大師教誨，感受大家風采，開闊了眼界，學到了知識，這些高端人文講座，培養了學生們的人文品質和人文情懷[1]。

三、師生共同參與，組織國學沙龍

國學沙龍活動是我校國際部不定期組織的由學校部分師生參加的關于中華優秀傳統文化的學習、探討與交流活動，是類似“百家講壇”的中國傳統文化課，從京劇到書法、從中國文學到對外漢語教學，多方面著力培養學生的“中國情懷”。每期一個話題，如“《論語》與做人”“《論語》與學習”“《論語》與孝道”“屈原的一生引發的哲學思考”“李清照作品之我見”“家鄉的歷史文化”等等[2]。

活動中，大家主動參與，各抒己見，氣氛活躍。通過講解、誦讀、探究等多種方式，體悟中華五千年的文明和華夏民族絢麗多彩的文化內涵，及時地從經典作品中攝取豐富的精神養分，培養高尚品格，凈化心靈，開啟智慧，愉悅身心，對學生的做人、做事、立業、立德等均有深遠的意義。

四、開展社會實踐，提升綜合素質

長期以來，西北師大附中非常重視學生的社會實踐活動，學校建立了包括一整套具體內容的學生社會實踐活動體系，如活動目標、活動場所、活動指導、活動激勵、活動評價等，幫助不同的學生選擇、參與不同的活動，將學習從課堂延伸到課外，從校內走向校外，全面提升學生綜合素質。2020年，學校先后與20多家企事業單位簽約共建“西北師大附中勞動教育生涯體驗實踐基地”。學校組織國際班學生積極參與勞動體驗、社會實踐和參觀考察活動，如到甘肅省博物館、敦煌研究院、蘭州國學館、蘭州碑林博物館、蘭州文溯閣四庫全書藏書館及蘭州秦腔博物館參觀，了解敦煌文化、絲路文化、彩陶文化、黃河文化和伏羲文化、民俗文化、戲劇舞臺藝術等豐富多彩的甘肅文化。

通過觸摸歷史、品味文化、感受風情，切實體會甘肅海納百川、粗獷質樸的文化特質，感受中華文化的博大精深。這些活動的開展，在自然科學和人文科學之間架起了一座橋梁，使自然知識和人文知識完美結合，培養了學子們的人文品質和人文情懷，也使他們在參與的過程中共同學習，在探討交流中共同提高。

五、創辦學生社團，研讀文化經典

西北師大附中國際部現有學生社團30多個，社團活動涉及英文演講辯論、話劇表演、微電影拍攝、體育競技、志愿服務等多個方面，豐富多彩的社團活動有效鍛煉了國際班學生的各種能力，全面提升了學生的綜合素質。人文類社團知行國學社、子衿漢服社，以傳承和弘揚中華優秀傳統文化為宗旨，以學習和研讀國學為活動內容，廣泛、深入地開展各種各樣的以國學為主題的活動，營造了一種“與經典同行，與圣人為伍”的校園文化氛圍，形成了賞國學、學國學、樹國風、展國姿的良好風氣，并取得了顯著的效果。

在知行國學社、子衿漢服社良好發展勢頭的帶領下，國際班其他人文類社團也得到了很好的發展，經緯文學社、九月劇社、我思社、校園視角報社等社團的活動也蓬勃開展，各個社團相互學習交流，為校園文化增添了更多的色彩。

六、利用傳統節日，豐富校園文化

傳統節日是我國傳統文化的重要載體，挖掘節日節慶中所蘊含的思想道德建設和愛國主義教育資源，組織開展相應的活動，可以豐富校園文化內涵，不斷厚植學生的家國情懷[2]。在緊張的學習之余，學校鼓勵和支持國際班學生自己組織和積極參加校內各種文化活動，在春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、冬至節等傳統節日來臨之時，組織開展相關的文化教育活動，如節日來歷、節日習俗講解活動，節日詩詞朗誦、創作活動，“迎新春，猜燈謎”活動，中秋晚會，“附中好聲音”歌唱比賽等等，讓學生在豐富多彩的文化體驗活動中增強文化自信，在不知不覺中受到濡染教育，形成良好的道德品質和行為習慣。此外，還定期舉辦“祭孔”“讀經典、學國學”、國學征文比賽及師生書畫展覽、楹聯創作等活動，這種潛移默化、寓教于樂的形式，讓學生在活動中受到中華優秀傳統文化和愛國主義精神的熏陶教育，從而提高了學生的道德修養。

七、加強文化交流，展示學子風采

西北師大附中現已與國外超過20多家大學、中學和教育機構結成交流與合作關系，定期舉辦文化交流活動。如，美國康州GEMS高中師生分別于2016年7月、2018年4月、2019年4月三次來訪我校，與我校師生一起開展文化交流活動，來訪的GEMS實驗高中學生全部由國際班學生家庭接待。學校為美國高中生安排了包括快樂漢語、中國書法、中國戲曲臉譜制作、中國繪畫等在內的中國文化體驗課程。這些課程，由國際班的老師和學生共同教授美國學生完成體驗。國際班學生帶領美國學生學習漢語發音，寫毛筆字，畫中國畫，了解中國戲曲文化，美國學生在我校安排的課程學習中感受到中國文化的博大精深，優秀的附中學子也以自己的實力和熱情向世界展示了百年老校煥發的新風采。

總之，千教萬教，教會學生做人，是學校教育的第一要務和首要使命。多年的教育實踐，使我們深刻地體會到，學校教育必須堅持“德才并重，以德為先”的原則，只有踐行好這個原則，才能培養出經得起歷史檢驗，對自己、對家庭、對國家、對社會、對未來有益的人才。新的歷史時期，學校將采取多種方式，進一步引導國際班學生更加廣泛深入地學習國學精粹，更加積極主動地弘揚中華文明，努力做有深厚文明素養、崇高中華品質和特殊智慧才氣的杰出中國人，力求成為具有中國特質、國際視野和通曉國際規則、參與國際競爭的國際化精英人才。

參考文獻

[1]中共中央國務院印發新時代愛國主義教育實施綱要[N].人民日報，2019-11-13.

[2]靳健.當代語文課程與國學教育實踐活動[J].當代教育與文化，2012（03）.

（本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學規劃重點課題《新時代高中國際班學生愛國主義教育對策研究》的階段性研究成果，課題立項號：GS[2020]GHBZ216；中共甘肅省委教育工作委員會2020年度中小學黨建工作研究課題《學校基層黨組織落實未成年人思想道德建設工作實踐研究》階段性研究成果）

編輯：郭裕嘉