自媒體時代下大學(xué)生社會認(rèn)同感調(diào)查
——以仙林大學(xué)城為例

吳佳偉 李 可 胡益翔 黃 波 王 淇

（南京審計大學(xué)金審學(xué)院，江蘇 南京 210046）

一、引言

（一）社會認(rèn)同的性質(zhì)

認(rèn)同一直是社會科學(xué)領(lǐng)域的一個熱門議題。安娜指出，價值觀認(rèn)同結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同、價值認(rèn)同、行為認(rèn)同等要素。［1］有些社會學(xué)取向的學(xué)科認(rèn)為，認(rèn)同是以符號互動理論為基礎(chǔ)，根據(jù)自我和社會之間的關(guān)系來解釋行為的理論；有些心理學(xué)取向的學(xué)科則在解釋認(rèn)同時，將個人的心理狀態(tài)與社會聯(lián)系到一起。雖然不同理論的學(xué)科取向不一樣，但都強(qiáng)調(diào)作為社會建構(gòu)的自我的社會屬性，回避將自我視為獨(dú)立于社會的觀點(diǎn)。也就是說，任何認(rèn)同都包括自我認(rèn)同，本質(zhì)上都屬于社會認(rèn)同，都是以特定社會中的人或社會群體為參照而展開的。［2］

社會認(rèn)同（social identity）是指一個獨(dú)立個體意識到自身屬于某一特定的社會群體，同時認(rèn)識到自己作為這一群體的成員所帶給他的意義。其中，個體之間的交往、共同行為、目標(biāo)一致是構(gòu)成群體的基本條件。［3］

（二）自媒體的發(fā)展背景

自21世紀(jì)起，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)媒體形式進(jìn)行了重塑式的沖擊和革新，“一元”的媒體內(nèi)容不再適應(yīng)時代的發(fā)展，人們追求個性與多元，希望通過互聯(lián)網(wǎng)聽到更多的聲音，從而衍生出了自媒體。

隨著4G網(wǎng)絡(luò)的普及和5G技術(shù)的應(yīng)用，自媒體的發(fā)展既包括了原有的圖文信息形式，又有現(xiàn)在的音頻、視頻和直播等流媒體形式，但回到基礎(chǔ)都是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動終端設(shè)備為支撐，運(yùn)用文字、圖像和視頻等主要載體的內(nèi)容輸出。

（三）自媒體對大學(xué)生社會認(rèn)同的影響

1.多元的信息獲取途徑

由于現(xiàn)代化進(jìn)程加快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，使現(xiàn)在的大學(xué)生家庭條件普遍優(yōu)于過去，這就在物質(zhì)層面給了大學(xué)生“迷茫”的資本，允許他們在大學(xué)時代里花更多的時間獲取信息并加以思考。這就成了時下流行的自媒體影響大學(xué)生社會認(rèn)知的先決條件。

自媒體具備廣泛的信息來源，為大學(xué)生帶來了便捷的信息獲取途徑。這有利于大學(xué)生獲得多方面、多角度的知識信息，有利于他們了解社會、世界的各個方面。但與此同時，海量的信息在被初入社會的大學(xué)生接觸時，缺少相應(yīng)的引導(dǎo)和篩選，也使大學(xué)生在建立正確價值觀時存在風(fēng)險。

2.自媒體為大學(xué)生提供了充分自我表達(dá)的機(jī)會

由于多方面因素影響，當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，少數(shù)非獨(dú)生子女也和兄弟姐妹年齡差異過大。再加上如今現(xiàn)代化進(jìn)程加快，走親訪友的活動日漸減少，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生普遍存在心理上的孤獨(dú)感和獨(dú)立感，自尊心普遍偏強(qiáng)，對于自我在社會中的定位缺乏參照物，從而導(dǎo)致大學(xué)生很少能在生活中充分表達(dá)自我，缺少自我表達(dá)和發(fā)表言論的機(jī)會和平臺。

而網(wǎng)絡(luò)傳播具有匿名性，網(wǎng)絡(luò)自媒體具有多元性，使得大學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)自媒體環(huán)境中充分表達(dá)內(nèi)心的觀點(diǎn)與看法。當(dāng)代大學(xué)生也普遍認(rèn)為自媒體是良好展現(xiàn)自我的平臺，認(rèn)為在自媒體中的時間較為自由。

根據(jù)馬斯洛需求層次理論，當(dāng)代大學(xué)生的底層需求，即生理需求和安全需求都因為未完全步入社會，而交由家長和校園幫其完成。于是對于生活在現(xiàn)代社會的大學(xué)生而言，歸屬需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求就成了他們現(xiàn)階段的首要需求，他們急需一種方式來進(jìn)行個性表達(dá)，以滿足更高層次需求的實現(xiàn)。但又因為大學(xué)生對學(xué)術(shù)研究、專業(yè)技能的掌握尚不足以滿足他們的自我實現(xiàn)需求，導(dǎo)致他們轉(zhuǎn)而選擇簡單便捷的網(wǎng)絡(luò)自媒體作為與社會交流和自我實現(xiàn)的媒介。

（四）自媒體對大學(xué)生社會認(rèn)同的影響研究概述

1.國內(nèi)外研究概述

2006年美國作家亨利· 詹金斯的作品《融合文化——新媒體和舊媒體的沖突地帶》中運(yùn)用了大量的相關(guān)案例來講述了新媒體和舊媒體之間的相互碰撞，讓人們充分了解普通大眾如何將媒體掌握在自己手中。

21世紀(jì)以來，自媒體的呈現(xiàn)形式變化速度飛快，大學(xué)生作為最熱衷于接觸網(wǎng)絡(luò)自媒體的群體，容易受到網(wǎng)絡(luò)自媒體帶來的負(fù)面影響，如當(dāng)下社會嚴(yán)重的責(zé)任感缺失、誠信危機(jī)、道德流失等行為和現(xiàn)象。而導(dǎo)致該類問題產(chǎn)生的一個重要原因是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介使用時自媒體環(huán)境對其社會認(rèn)同產(chǎn)生了重要影響。

徐丹妍通過對手機(jī)傳播引發(fā)的輿論問題進(jìn)行深入研究，提出事件中輿論的信息傳播從生成，發(fā)展，再到高潮，回落，都有著清晰的脈絡(luò)。［4］

自媒體平臺的開放性與多元化使得更多的價值觀念與意識形態(tài)流入到大學(xué)校園中，大學(xué)生會受到各種各樣的外來文化的誘惑，從而對我國主流意識形態(tài)認(rèn)同產(chǎn)生質(zhì)疑的態(tài)度，這嚴(yán)重影響了我國主流意識形態(tài)教育工作的順利進(jìn)行。［5］

2.現(xiàn)有研究的不足

已有的對于自媒體對大學(xué)生認(rèn)同感影響的研究，多數(shù)對自媒體帶來的影響持否定態(tài)度，沒有看到自媒體對于我國主流意識形態(tài)教育工作的積極意義。然而自媒體時代已經(jīng)到來，時代進(jìn)程是不可逆的，一味強(qiáng)調(diào)自媒體的消極作用沒有意義。而且政府部門、各大企業(yè)、國內(nèi)高校也都早已參與到了自媒體的行列之中，傳統(tǒng)媒體與自媒體的界限不再涇渭分明。

同時，現(xiàn)有研究在面對自媒體對大學(xué)生認(rèn)同感的積極作用這部分課題時，多以呼吁的方式，僅從理論層面探討自媒體如何將主流意識形態(tài)植入其中，卻沒有很多實踐經(jīng)驗，從自媒體運(yùn)營內(nèi)部出發(fā)，切實可行地通過技術(shù)手段傳遞給大學(xué)生主流意識形態(tài)。這也就使得現(xiàn)有研究在如今自媒體時代下，具有有力的理論意義，卻缺少了實踐意義和指導(dǎo)意義。

現(xiàn)有研究在自媒體對大學(xué)生認(rèn)同感方面缺少來自大學(xué)生群體的直接數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)入手能夠更科學(xué)地分析，在自媒體時代下大學(xué)生社會認(rèn)同感發(fā)生了哪些變化，以及其中哪些變化是哪些形式的自媒體直接或間接導(dǎo)致的。這類數(shù)據(jù)不僅可以來自對大學(xué)生群體的直接調(diào)查，還可以源于自媒體平臺內(nèi)部。如果對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)論將會更具有廣泛性和實用性。

3.本項目研究的創(chuàng)新點(diǎn)

本研究選取大學(xué)生這一特殊群體，研究其社會認(rèn)同問題，選題具有時代性和針對性，有比較重大的研究價值。從已有的研究結(jié)果來看，以自媒體為視角系統(tǒng)研究大學(xué)生社會認(rèn)同問題的成果還不多。

本研究除了注重理論研究與實踐研究相統(tǒng)一之外，通過設(shè)計調(diào)查問卷抽樣調(diào)查的方法，獲取來自大學(xué)生群體的直接數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。同時親身參與進(jìn)自媒體行業(yè)，對自媒體行業(yè)進(jìn)行多維度深入研究，了解其運(yùn)轉(zhuǎn)和影響大學(xué)生的機(jī)制，為研究提供實踐支撐。這種研究方法從大學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，具有較強(qiáng)的實操性和較創(chuàng)新的實踐意義，得出的結(jié)論有比較大的參考價值，為利用自媒體平臺加強(qiáng)大學(xué)生對我國主流意識形態(tài)的認(rèn)同提供建議。

二、實證調(diào)查

（一）問卷設(shè)計

根據(jù)本研究自媒體時代下大學(xué)生社會認(rèn)同的維度設(shè)想，將問題分為信息的獲取、自媒體的了解、自媒體的使用、自媒體的信任和自媒體的影響五個模塊，共為13個題目，其中多選題兩個，具體信息見表1。

表1 大學(xué)生自媒體使用情況

（二）問卷發(fā)放和統(tǒng)計

筆者于2020年6月至12月，通過對南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)、南京審計大學(xué)金審學(xué)院、南京理工大學(xué)紫金學(xué)院、南京師范大學(xué)中北學(xué)院8所南京市仙林地區(qū)高校在校大學(xué)生發(fā)放電子、紙質(zhì)問卷427份，回收有效問卷400份，問卷有效率93.68%。問卷調(diào)查采用匿名方式。問卷按照研究需要，采取隨機(jī)抽樣的方法，對普通高校和雙一流高校各個年級的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以確保能夠涵蓋盡可能多的大學(xué)生群體，保證數(shù)據(jù)的有效性。其中，南京審計大學(xué)金審學(xué)院129人，占比32.25%；南京財經(jīng)大學(xué)53人，占比13.25%；南京理工大學(xué)紫金學(xué)院48人，占比12%；南京師范大學(xué)47人，占比11.75%；南京師范大學(xué)中北學(xué)院36人，占比9%；南京中醫(yī)藥大學(xué)32人，占比8%；南京郵電大學(xué)30人，占比7.5%；南京大學(xué)25人，占比6.25%。樣本詳細(xì)信息及基本特征描述見表2。

表2 樣本特征描述（%，N總=400，N普=266，N雙=134）

由表2所示，在性別方面，普通本科大學(xué)生樣本中女生超過半數(shù)（53.8%），而在雙一流本科大學(xué)生樣本中男生居多（59.7%）；在年級方面，普通本科大學(xué)生樣本中，大三學(xué)生占比最高，達(dá)到44%，而在雙一流本科大學(xué)生樣本中，大二學(xué)生數(shù)量最多，占比37.3%；在專業(yè)方面，普通本科大學(xué)生樣本中，管理學(xué)占比最高，為35.7%，而在雙一流本科大學(xué)生樣本中，文科類占比最高，為36.2%；在民族方面，普通本科和雙一流本科大學(xué)生樣本比例相似，都是以漢族居多，比例分別為98.1%和91.8%；在是否為獨(dú)生子女方面，普通本科大學(xué)生樣本中，非獨(dú)生子女占比略高，為51.1%，而在雙一流本科大學(xué)生樣本中，獨(dú)生子女?dāng)?shù)量略高，占比53.7%。

（三）大學(xué)生自媒體使用及認(rèn)知現(xiàn)狀

1.自媒體了解和使用情況

將有關(guān)自媒體了解情況的題目進(jìn)行變量計算，再根據(jù)指標(biāo)劃分為非常了解、比較了解、一般了解、不太了解、完全不了解五個層次，結(jié)果如圖1所示。

圖1 大學(xué)生自媒體使用情況

通過分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對自媒體了解程度整體較好，普通本科高校和雙一流高校差異不大。完全不了解的不超過3%，對自媒體有所了解的占了絕大多數(shù)。

在使用自媒體過程中，各類自媒體功能使用情況如圖2所示：

圖2 大學(xué)生對各類自媒體功能使用情況

整體看來，普通本科、雙一流本科學(xué)生對自媒體功能使用的分布比較相似，主要集中在聊天社交、瀏覽新聞等方面，其中聊天社交比例最高，普通本科和雙一流本科的占比都超過了五成。差異集中在學(xué)習(xí)和查閱資料、聽音樂看視頻等方面，其中雙一流本科學(xué)生使用自媒體學(xué)習(xí)和查閱資料的比例明顯高于普通本科學(xué)生，達(dá)到了45.3%，而普通本科學(xué)生使用自媒體聽音樂看視頻的比例也達(dá)到了46.2%，高于雙一流本科學(xué)生。

說明在對自媒體的使用過程中，大學(xué)生都對聊天社交很有需求，而學(xué)習(xí)和娛樂的需求則因人而異。

2.自媒體對大學(xué)生的影響

將有關(guān)自媒體對大學(xué)生影響的題目進(jìn)行變量計算，再根據(jù)指標(biāo)劃分以下四個層次，如圖3所示。

圖3 自媒體上的主觀觀點(diǎn)對大學(xué)生判斷事件的影響

通過分析發(fā)現(xiàn)，普通本科和雙一流本科大學(xué)生都普遍認(rèn)為自媒體對大學(xué)生有所影響，其中雙一流本科學(xué)生中有接近六成（59.1%）認(rèn)為自媒體上的主觀觀點(diǎn)對大學(xué)生判斷事件有些影響或影響很大，而普通本科學(xué)生中有接近七成（68.7%）認(rèn)為自媒體上的主觀觀點(diǎn)對大學(xué)生判斷事件有些影響或影響很大。

在當(dāng)今這樣一個網(wǎng)絡(luò)自媒體快速發(fā)展的時代，自媒體觀點(diǎn)能對大學(xué)生產(chǎn)生如此廣泛的影響，需要人們提高重視，并進(jìn)一步探究其影響方式和影響方面。

三、深入探究

（一）自媒體對大學(xué)生社會認(rèn)同的影響方式

在進(jìn)一步調(diào)查過程中，筆者挑選了一些在校大學(xué)生進(jìn)行訪談，被調(diào)查者普遍反映自媒體對大學(xué)生的生活影響很大，這種影響表現(xiàn)得比較極端：對于自媒體中正能量事跡的宣傳，大學(xué)生多數(shù)時候受到正面影響，并認(rèn)為有利于培育正確三觀；但對于網(wǎng)絡(luò)自媒體中的不實信息和消極言論，大學(xué)生的辨別能力和應(yīng)對方法都比較單一，容易產(chǎn)生不良影響。

通過進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)，有超過三分之二的大學(xué)生在自媒體環(huán)境中，對自己的興趣“圈子”有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感，這種圈子的核心可能是某個明星、某個品牌、某種音樂風(fēng)格、某種服裝、某個影視作品、某個網(wǎng)站、某個地域、某種游戲、某種運(yùn)動等一切的興趣。這種認(rèn)同的特點(diǎn)是分散性和強(qiáng)黏性，分散性體現(xiàn)在圈子的細(xì)化分支，由于同一個圈子中的不同大學(xué)生通常會對同一興趣點(diǎn)不同方面的感興趣程度不同，這就促使圈子成員將圈子進(jìn)一步分化，直至小到不可再分，便成為 “小眾”，而圈子也變成了以小而分散的形式存在。經(jīng)由這樣的分化之后，圈子內(nèi)部的成員便自然而然產(chǎn)生了很強(qiáng)的黏性，表現(xiàn)為對圈子內(nèi)聲音的信任增強(qiáng)。于是，這些一個個的圈子就成了影響大學(xué)生社會認(rèn)同的最主要方式，并且由于其分散性，外界不易干預(yù)。

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第46次報告，截止至2020年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.40億，其中網(wǎng)絡(luò)視頻（含短視頻）用戶規(guī)模達(dá)8.88億，占網(wǎng)民整體的94.5%。幾乎可以認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)視頻用戶代表全國網(wǎng)民，而其中視頻形式的自媒體平臺，在用戶的認(rèn)同方面起著主導(dǎo)作用。換言之，分散在各大視頻自媒體網(wǎng)站的各個圈子分支上的自媒體作品，就是最能影響大學(xué)生社會認(rèn)同的網(wǎng)絡(luò)信息。

（二）自媒體時代增進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同的方式

事實上，政府部門、知名大學(xué)以及部分企業(yè)早已認(rèn)識到了自媒體對于傳播價值觀的積極作用。以政府部門為例，通過粗略計算，能夠得知有超過43個不同政府部門官方賬號于2009年至2013年在微博創(chuàng)立。這種“官媒自媒體化”的趨勢是與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)發(fā)展和自媒體形式多樣化同步進(jìn)行的。

類似的“官媒自媒體化”潮流還出現(xiàn)在快手、抖音、B站等視頻自媒體網(wǎng)站中。正視自媒體發(fā)展趨勢不可逆這一現(xiàn)實，并積極投身自媒體的創(chuàng)作行列，是自媒體時代增進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同的最直接方式。

2020年5月3日，為慶祝“五四”青年節(jié)，知名自媒體網(wǎng)站嗶哩嗶哩動畫，聯(lián)合央視新聞、光明日報、中國青年報、環(huán)球時報、新京報等多家媒體，發(fā)布了一條3分53秒的青年宣傳片《后浪》。視頻廣受青年用戶的好評，截至2020年12月1日，該視頻已獲得超過3000萬點(diǎn)擊和超過150萬點(diǎn)贊。該視頻倡導(dǎo)青年選擇興趣，鼓勵優(yōu)秀品質(zhì)，是運(yùn)用自媒體傳播社會主義核心價值觀的一個優(yōu)秀案例。

四、結(jié)語

通信技術(shù)的發(fā)展帶動了自媒體的發(fā)展，自媒體的發(fā)展給了眾多娛樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)會。同其他商業(yè)形式一樣，自媒體也具有趨利性，并不會優(yōu)先考慮用戶的價值觀是否被影響，所以若想在這個自媒體時代增進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，就要認(rèn)清形勢，一方面順應(yīng)時代潮流，運(yùn)用自媒體的傳播特點(diǎn)直接影響大學(xué)生社會認(rèn)同，另一方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，通過科學(xué)管理自媒體網(wǎng)站間接對大學(xué)生社會認(rèn)同起導(dǎo)向作用。由內(nèi)至外，最大限度地把握自媒體的動向，才能達(dá)成教育引導(dǎo)的作用。

本文對自媒體時代下大學(xué)生社會認(rèn)同感進(jìn)行整理和探討，由于筆者知識水平有限，研究尚不夠全面，也期待今后有更多學(xué)者在這個領(lǐng)域進(jìn)行深入性研究。