高中語文古詩詞教學中培養學生核心素養的措施

劉 賀

（吉林省通化市通鋼一中 吉林通化 134003）

引言

在現代化教育背景之下，高中語文古詩詞教學質量和效率的提升，高中生人文素養的發展，都有賴于教師教學理念的轉變。在高中語文教學中，之所以有很大一部分學生對古詩詞學習提不起興趣，很大一部分原因在于古詩詞遠離學生熟知的生活，古詩詞語言表達方式和現代不同，由此加劇了學生的學習困難，讓學生產生了畏難的情緒。基于這一現狀，教師只有摒棄陳舊理念，立足核心素養教學目標，積極創新教學模式，一定可以提升學生對古詩詞的認知程度，讓學生真切感受到古詩詞的行文結構、遣詞造句之美感，并真正的愛上古詩詞，全身心的進入到古詩詞的學習中來[1]。

一、高中語文古詩詞教學中培養學生核心素養的基本策略

（一）創新教學方式，激發學生的學習興趣

興趣是推動學生有效學習的根本動力，學生只有對古詩詞產生興趣，才會產生想要了解、探索的欲望。所以，教師要創新教學模式，激發學生的古詩詞學習興趣，讓學生自覺進入到詩詞意境之中：

1. 挖掘古詩詞的美，調動學生學習熱情

師生是詩詞教學的主體，教師只有做好引導作用，從學生身心特點出發采取有效的教學模式，才能落實因材施教原則。當今高中語文教材中的古詩詞是編者精心挑選的篇目，所以教師要認真備課，深挖詩詞含義，并通過閱讀相關典籍、上網查閱資料了解詩詞創作背景，以將詩詞蘊含的文化內涵滲透于教學課堂之中，這樣才能讓學生進入到詩詞文化意境中來，才能調動起對詩詞的熱情，才能促進自身語文素養的發展。比如在教學《登高》這首詩詞的時候，首先讓學生借助詞典、文中注解掃清字詞障礙，然后了解詩人生平，在學生反饋的基礎上，教師做好補充，讓學生對杜甫人、志向、人生經歷有全面的了解。此外，教師可以穿插名人對杜甫詩的點評，讓杜甫這一人物的形象鮮活起來。對詩人產生了興趣，自然想要一探究竟這首詩。

2. 構建教學情境，讓學生體會詩詞意境

只有讓學生親身體驗才能真正把握詩詞情感，這也是喚醒學生探索欲望的一個重要前提條件。為了調動起學生對古詩詞的熱情，教師還可以從詩詞本身構建的意境入手，帶領學生在真實情境中感受詩人字、詞的妙處，并在無形的當中掌握詩詞內容、情感表達[2]。比如在教學《念奴嬌·過洞庭》時，教師可以先問學生誰去過洞庭湖，然后讓去過的學生描繪自己的所見、所聞、所想，這樣即便沒有去過的學生對洞庭湖也有了一定的認識。此時教師在用多媒體展現洞庭湖的風景，以深化學生印象，最后通過誦讀可以準確理解文章的情感表達。

（二）滲透有關知識，提升古詩詞學習效率

古詩詞有自己的語言特點和行文結構。語言具有暗示和含蓄的特征，暗示性則是透過詩詞文字探尋作者的情感；含蓄則賊指用典。同時古詩詞也具備跳躍性、語言凝練的特點，而且行文思路講究起承轉合，聲律講究平仄押韻等。為此在開展古詩詞教學中，教師要將古詩詞的特點滲透其中，讓學生通過一首首詩詞的學習和解讀自覺積累常見的意象、用典以及常用的表達技巧，以讓學生在了解詩詞含義的基礎上，體會文章蘊含的文化內涵。只有正確理解古詩詞語言表達特點，才能真正的把握詩詞含義。基于此，教師要做好自身的引導作用，通過誦讀來培養學生語言，讓學生在誦讀中感知詩詞的韻律美、情境美，并產生和作者的情感共鳴。

（三）創新作業形式，健全教學評價

語文作為一門語言學科，其教學的目的絕非僅僅是向學生傳遞基礎知識，更在于發展學生的聽說讀寫四項基本能力[3]。在以往的教學中，為了讓學生在考試中取得好的分數，教師只關注了語文讀寫教學，忽視了對學生聽說的訓練，由此降低了高中語文教學效率。基于此，教師要創新作業形式，健全教學評價，以通過有效評價調動起高中生的學習興趣，并促進他們聽說讀寫等能力的提升，為學生語文核心素養的發展打下堅實的基礎。比如，開展詩詞誦讀比賽，提升學生誦讀能力；開展詩詞典故大比拼活動，讓學生熟悉詩詞背后蘊含的文化內涵；再如開展詩詞創作比賽，讓學生在親身參與中感受詩詞的魅力，體會詩詞文字的精妙之處。比如本班開展的“詩詞推薦”活動，利用課前五分鐘，讓學生推薦自己喜歡的詩詞，與大家共享，在班內形成良好的詩詞學習氛圍。總而言之，教師要走出傳統教學理念的舒服，積極創新詩詞作業形式，并積極開創課外活動，以讓學生在真正參與中展現自己的素養，并增強自身的語文學習信心。

二、結束語

綜上所述，詩詞是高中語文的重要學習板塊，也是學生語文學習中的一大難點。傳統教學方法的應用降低了學生的學習興趣，讓學生產生了抵觸心理，并降低了詩詞學習效率。所以教師要基于核心素養教學目標，從教學方式、詩詞本身特點、作業等方面開展教學，以為學生語文核心素養提升打下堅實的基礎。綜上所述，教師要深入解讀新課標內容，通過談話和測驗的方式了解學生的詩詞學習情況，并積極改變自身的教學理念，創新詩詞教學模式，以激起學生的古詩詞學習熱情，讓學生主動參與到詩詞學習中來，以提升學生的詩詞審美和鑒賞能力，并在文化的熏陶下成長和發展。