在高中物理教學中滲透生涯教育的策略

秦芳芳

（重慶市巫山第二中學 重慶巫山 404700）

傳統的高中物理教學中，老師為了讓學生取得理想的考試成績，忽視了對學生的生涯教育，使很多學生在高考后選填志愿時過于盲目，會影響學生未來對工作的態度以及自身的發展。因此，高中物理老師要明確自己所教學科在生涯教育方面的優勢，要對教材和學生等進行深層次的研究，對生涯教育的計劃進行科學制定和實施，如此更容易調動學生的物理學習興趣，提高物理課堂教學的效果，進而促進學生未來更好發展。下面筆者就根據高中物理教學經驗，提出物理教學中滲透生涯教育的建議。

一、高中生涯教育內容

在高中階段的生涯教育中，會涉及到自我認知、專業認知、生涯規劃、生涯管理等多項內容。高中物理課程標準中有關于課本基本理念的描述，即在實現課程目標的基礎上，提高全體學生的科學素養，為學生終身發展、應對現代社會和未來發展的挑戰奠定基礎。由此可見，生涯規劃、專業認知與學科知識的學習處于交互狀態，與學科教學的結合比較容易，高中物理老師要響應新課改的要求，將生涯教育內容與學科教學結合起來，對學生實施更為全面的教育[1]。

二、在高中物理教學中滲透生涯教育的策略

（一）結合具體章節，介紹相關職業信息

物理是一門與實際生活密切相關的學科，不僅體現在對人們的日常生活中，還體現在各工作領域之中，物理學在人們生活中的作用不可忽視。因此，在實施高中物理教學的過程中，老師必須要讓學生充分了解物理學科的學習價值。比如在教學《萬有引力與航天》一課時，在與學生探討行星的運動狀況、萬有引力定律的運用等知識的過程中，老師要對生涯教育的契機進行把握，即以通俗易懂的語言向學生說一說物理知識在建筑行業、航天航空專業、汽修專業等各領域之中的應用價值，同時，要延伸性的向學生講一講各職業對物理知識水平的具體要求有哪些，如此就可以讓學生對物理課程的學習更加感興趣。老師在進入不同章節之后，通過對職業信息的引入，不僅能夠讓學生對物理知識有更多了解，還可以讓學生在了解自己興趣以及能力的基礎上，對適合自己的職業領域進行探尋。

（二）結合物理歷史，樹立正確的職業觀念

在高中物理教學中滲透生涯教育，幫助學生樹立正確的職業觀念十分重要，而物理歷史的滲透是非常有效的一種途徑，對于學生綜合素養的提高意義重大。比如在教學《力》相關內容時，老師可以將“阿基米德杠桿原理”“伽利略自由落體定律”“牛頓三大定律”等歷史發展脈絡引入教學中，并適當以多媒體對相關畫面進行呈現，讓學生對不同物理學家的研究過程進行了解，感受他們成功背后的艱辛。如此，能夠將原本沒有溫度的物理定律以有溫度、有情感的語言、真實畫面進行呈現，讓學生對物理研究中的科學探究精神進行體會和感悟，通過這些正能量的滲透，學生在未來職業選擇以及有職業困惑和困境時，便會在榜樣的引導下更好突出。

（三）結合主題活動，滲透職業生涯技能

在高中生未來的就業過程中，職業生涯技能必不可少，所以在高中物理教學的開展過程中，老師可以有意識設計一些主題活動，讓學生積極參與其中。比如在《打點計時器測速》實驗教學的開展過程中，老師根據“組間同質，組內異質”的原則將全班學生分為不同小組，各小組之中選擇一個組織能力強、學習能力強的學生作為組長，再將課前準備好的實驗相實驗材料下發給每一個小組，在實驗開展之前老師對實驗相關注意事項進行說明，對相關問題進行設定，在問題被明確時，各組在組長的帶領下進入對資料的搜集、實驗器材的準備以及實驗之中。各小組完成實驗之后，共同進入到對實驗中問題的分析和總結之中，并對各組的實驗報告進行書寫。此類主題活動的開展過程中，通過小組通力合作，不僅完成了實驗任務，而且對學生的交際能力、合作能力、實踐操作能力以及尊重他人的品質進行了培養。這些品質和能力都是學生未來就業中不可或缺的能力[2]。

（四）利用綜合實踐活動，增強學生的職業體驗感

在高中物理教學中滲透生涯教育，除了讓學生了解更多職業信息，樹立正確職業觀念，具有一定職業能力外，還需要增強學生的職業體驗感，如此才可以讓學生在動手實踐的過程中，更好學以致用。因此，這就要求老師由課堂教學向課外教學延伸，讓學生通過直接或間接的方式獲得職業體驗感，讓學生對未來想要從事的行業有更為清晰的認識。比如校方與社區合作，開展《普及物理知識》的活動，幫助社區居民了解一些物理常識以及家電維修技巧等，能夠讓學生在實踐活動中鞏固學習的知識，同時增強學生的社會責任感。此外，校方還可以邀請不同行業中優秀人物開展生涯規劃相關的講座，讓學生在了解更多行業和名人成長故事的過程中，增強其職業規劃的意識。通過對綜合實踐活動的設計，能夠讓學生獲得充分的職業體驗機會，幫助學生找到適合自己的職業方向，強化對學生職業教育的效果。

三、結束語

綜上所述，在高中物理教學中滲透職業教育的意義重大。高中物理老師要明確物理學科中蘊含的豐富職業滲透教育資源，要在向學生實施學科教育的過程中，充分利用學科的優勢，根據學生的學習和職業意識，向學生系統滲透職業教育，讓學生更全面認識物理相關的職業，找到適合自己的職業領域，為學生未來更好的發展奠定扎實基礎。