立德樹人維度下大學生中國特色社會主義理想信念教育探析

陳夢瑤

（廣東工貿職業技術學院 廣東廣州 510080）

立德樹人是貫穿教育教學全過程的中心環節。就當代中國教育的使命而言，教育立德樹人的重要目標是將學生培養成為具有堅定馬克思主義理想信念的人；從我國的發展階段來說，教育立德樹人的重要目標是將學生培養成為具有中國特色社會主義理想信念的人。2018年5月2日，習近平總書記在北大師生座談會上的重要講話再次強調了要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本目標。[1]習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話指出，新時代貫徹黨的教育方針，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。[2]大學生是中國特色社會主義建設的人才保障，這就決定了大學生的中國特色社會主義理想信念培養是高等教育必須關切的問題。立德樹人維度下的大學生中國特色社會主義理想信念教育，既有助于明確大學生理想信念培養的目標，又有助于豐富大學生理想信念培養的內涵，更有助于落實立德樹人根本任務的實現。在立德樹人維度下開展大學生中國特色社會主義理想信念教育，直接關系著大學生政治素養和思想道德的培養，直接關系著大學生“四個自信”的樹立。

一、立德樹人維度下大學生中國特色社會主義理想信念教育的內涵

（一）大學生中國特色社會主義理想信念教育的內涵

理想，是一個人在實踐的基礎上，認識自我、認識社會從而形成的自我發展目標和社會發展理想，是一種具有現實可能性和適度前瞻性的價值追求。信念，是一個人在長期的實踐基礎上，在一定認知基礎上形成的對某種思想或事物堅信不移并身體力行的心理態度和精神狀態。[3]理想信念是決定認知取舍、行為取向、認知行為調整的關鍵因素。[4]中國特色社會主義理想信念是以我國社會主義建設和發展為時代背景、實踐基礎和價值追求的一種根植于中國特色社會主義發展實踐的理想信念。

大學生中國特色社會主義理想信念教育要將培養社會主義時代新人作為目標，將培養對中國特色社會主義和對共產主義最高理想的信仰作為核心內容，要將培養學生對在中國共產黨領導的信任、對走中國特色社會主義道路的信念和對推進社會主義現代化建設，實現中華民族偉大復興的堅定信心作為重要內容，增強學生“四個自信”，培養社會主義核心價值觀，最終使學生自覺、自主、自在的投入建設中國特色社會主義事業的生動實踐。

（二）立德樹人維度下的大學生中國特色社會主義理想信念教育的內涵

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調了“要堅持把立德樹人作為中心環節”。[5]在全國教育大會上，習近平總書記進一步強調了立德樹人要融入教育各環節。[6]立德樹人維度下的大學生中國特色社會主義理想信念教育就是融入立德樹人目標，并始終圍繞其進行的大學生中國特色社會主義理想信念教育。

第一，立德樹人要求培養大學生的遠大志向，則大學生中國特色社會主義理想教育要培養大學生為全人類的福祉和未來而奮斗的志氣。這種為全人類的幸福和發展奮斗的志向源于中國的傳統文化，也源于共產主義遠大理想。中華傳統文化倡導“天下大同”，主張建立有序世界，每個人各司其職共同構建大同世界。習近平總書記提出“共同構建人類命運共同體”，是繼承中華優秀傳統文化，積極解答中國與其他國家、與整個世界關系問題的智慧回答，展現了中國人宏大、兼愛的世界觀。梁啟超說：“我常覺得快樂，悲愁不足擾我，即此信仰之光明所照。我現已年老，而趣味淋漓，精神不衰，亦靠此人生觀。”[7]唯有樹立了為全人類的幸福和發展而奮斗遠大志向，方能不被一時得失所擾，不被一時的困難和挫折擊敗，而心懷為全人類幸福的福祉而提振精神，不懈努力。

第二，立德樹人要求培養大學生追求真理的精神，則大學生中國特色社會主義理想信念教育要培養大學生對人類社會發展的規律進行不懈探索的韌勁。毛澤東曾說：“十年未得真理，即十年無志；終身未得，即終身無志。”對真理的不懈追求是鑄就遠大志向、崇高信仰的必然過程。中國社會主義革命、建設的過程就是無數仁人志士在不斷追求真理的過程中對中國革命、建設進行不懈探索的過程。王陽明曾說：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。”立德樹人的目標要求高等教育要培養學生對人類社會發展的規律進行不懈探索的韌勁。中國特色社會主義在披荊斬棘中不斷前行，其中也不免遭遇困難和曲折，大學生只有通過對馬克思主義理論進行深入學習，并將其用以對人類社會發展規律進行不懈探索、形成深刻認識，才能正確看待中國發展中的困難和曲折，才能在堅定投身中國特色社會主義建設實踐的基礎上不斷掌握真理，在實踐基礎上堅定對真理的信仰，用實踐探尋和踐行真理，在實踐中堅持真理。

第三， 立德樹人要求培養大學生高尚的品德，則大學生中國特色社會主義理想信念教育要培養大學生對真善美的追求和實踐。“修德”是中華優秀傳統文化中一種核心的價值追求。子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”[8]教育的目標是教人為人，為人之根本在于立德，即樹立高尚的品德。高尚品德不僅包含認識的正確、情感的真摯、意志的堅強，更重要的還包括知行合一，即行為上的真善美。修德的最高境界在于于實踐中不斷學習、反省、糾偏，無限靠近純真、純善、純美。這種認知和行為上的求真、求善、求美正需要理想信念作為導航。理想信念教育要將對真善美的追求以一種價值尺度和準則的形式深植于大學生頭腦，成為其認知系統的核心，以指導其參加中國特色社會主義建設的實踐，使其行為符合人性和社會期待。

第四，立德樹人要求培養大學生堅定的信念，則大學生中國特色社會主義理想信念教育要培養大學生為中國特色社會主義事業頑強拼搏的意志和能力。信念是一種確信，更是對尚未實現的目標、尚未完全肯定的認識、見解或者知識的一種肯定和接受。中國特色社會主義現代化絕不會自動達成，中華民族偉大復興不會自動實現，需要一代又一代、千千萬萬的大學生通過接受教育，儲蓄知識、提升綜合能力和為理想奮斗和毅力。堅定的信念來源于絕對的信心，絕對的信心來源于能力，能力來源于學習和實踐。大學生中國特色社會主義理想信念教育要通過傳授知識和提升能力，培養學生超越于一時得失、成敗的氣概，和為實現個人理想和共同理想“直掛云帆濟滄海”的拼搏精神。

二、立德樹人維度下大學生中國特色社會主義理想信念教育的必要性

（一）立德樹人為大學生中國特色社會主義理想信念的樹立提供價值指向

大學生理想信念教育是高校思想政治教育的一個核心內容。《左傳》有言“太上有立德”，指的是把培育高尚的道德情操作為最高的價值追求。將“立德樹人”作為教育的根本任務，即將“立德”作為教育的最高價值追求。立德樹人明確了教育的育人目標和大學生的成長目標,包含了明確的新時代的價值導向，體現了新時代理想信念教育的價值訴求，立德樹人為大學生明確自身核心素質提升目標和人生價值所在提供了有力的理論支持和清晰的價值指向，為大學生中國特色社會主義理想信念的樹立提供了理論引領和價值引領，成為大學生日后投身中國特色社會主義建設的根據和基礎。

（二）立德樹人為大學生中國特色社會主義理想信念的培養賦予時代價值

理想信念產生于實踐，作為一種意識形態，建立在一定的社會歷史條件和經濟基礎上，隨著實踐的發展而發展。將立德樹人作為教育根本任務是在中國特色社會主義實踐的發展過程中總結、提煉、升華而成的中國化馬克思主義理論，在立德樹人維度下開展大學生中國特色社會主義理想信念的培養是高等教育在新的理論成果的指導下，為不斷向前發展的新的中國特色社會主義實踐服務的具有新的時代價值的有效探索。

（三）立德樹人為大學生中國特色社會主義理想信念的范疇增添豐富內涵

立德樹人強調以德立人、樹人以德。其中“德”的內涵豐富，除了道德，更包含了理想信念的深層含義，包含了建設中國特色社會主義所需要的思想政治素養；其中的“人”指的是建設中國特色社會主義的時代新人，是具有扎實專業基礎、過硬的實踐能力、開闊的國際視野、超強的創新意識和強烈的社會責任感的社會主義建設者和接班人。立德樹人的根本任務所體現的教育理念反映了黨和國家的發展目標，體現了大學生實現個人的自由而全面發展的需要，為大學生理想信念的培養增添了豐富的內涵。

三、立德樹人維度下大學生中國特色社會主義理想信念教育路徑的探析

（一）堅持馬克思主義理論教育與德育實踐教育相融合，構建知行合一的立德樹人理想信念教育模式

目前，中國特色社會主義現代化建設已經取得了豐碩成果，各方面改革不斷向縱深發展，必須用在中國特色社會主義建設實踐中總結、發展而來的馬克思主義中國化最新成果武裝大學生頭腦，使其明確其生之所在、所寄、所往，堅定中國特色社會主義理想信念。立德樹人的目的要求中國特色社會主義理想信念教育必須將培養既將共產主義作為信仰，同時又通過積極投身中國特色社會主義建設實踐而將這種理想信念外化于行動的志存高遠、腳踏實地的中國青年作為目標。將中國特色社會主義理想信念從信仰轉化為實踐行動并努力使之實現的堅定信念、堅強的執行力、克服曲折困難持續向前的堅毅。

立德樹人維度下的大學生中國特色社會主義理想信念需要抓住以下三個著力點：一是在理想信念的理論教育中融入德育實踐元素，豐富思想政治理論課堂的德育實踐形式，拓展思想政治理論課堂的德育實踐空間；二是將理想信念的理論教育通過學生喜聞樂見的方式融入實踐教育，通過在學生樂于參加的文體活動、志愿服務等活動中融入理論教育的內涵，實現理論教育和實踐教育的融合；三是培養思想政治理論課教師的實踐教育思維和能力、培養輔導員等思想政治實踐教育主力隊伍的理論素養的方式，以教育者理念、素養、能力培養為切入點，推動大學生理想信念教育的理論教育和實踐教育的深度融合。

（二）堅持傳統陣地建設與新媒體陣地建設相融合，構建創新傳承的立德樹人理想信念教育模式

這一代大學生從小生長于網絡時代，網絡已經成為他們獲取資訊、傳播信息甚至休閑娛樂的重要平臺，網絡空間成為他們生活空間的一部分。尤其是隨著移動網絡的發展和移動通訊設備的普及化程度不斷提高，新媒體已經成為大學生日常學習和生活的重要工具和平臺。隨著新媒體技術的發展、形式的創新以及使用領域和范圍的不斷擴大，新媒體已經從為人類服務的人的創造之物、利用之物，慢慢演化成為影響人類行為方式、生活模式甚至是思想觀念的自在之物。

立德樹人維度下的大學生中國特色社會主義理想信念教育必須考慮到網絡空間尤其是新媒體的高速發展這一背景，主動占領網絡新媒體陣地，將互聯網和新媒體建設成為立德樹人維度下大學生理想信念教育的前沿陣地。

搶占網絡新媒體陣地非但不能以丟棄和犧牲傳統陣地為代價，而且還應該將二者進行創新性融合,主要有以下努力方向：一是在思政課堂主渠道和課程思政全渠道的建設和強化的過程中，以信息化建設和翻轉課堂形式創新為抓手，增強新媒體在其中的創新運用，使思政課、其他課堂等傳統陣地以信息化為主要特征的順應時代的發展過程與新媒體陣地建設相融合；二是將思政課堂和課程思政中中國特色社會主義理想信念教育的內容創新性轉化為符合新媒體陣地特點的形式，組建由思政課、專業課教師和其他思想政治教育者組成的全陣地建設團隊，將傳統陣地與新媒體陣地的內容建設進行統籌規劃和建設，實現目標一致、形式各異、內容和人才資源共享的大學生中國特色社會主義理想信念傳統陣地建設與新媒體陣地建設的高度融合。

（三）堅持規模建設與素質建設相融合，構建德才兼備的立德樹人理想信念教育隊伍

大學生思想政治教育工作隊伍的規模和素質對大學生中國特色社會主義理想信念教育的效果能力有直接作用。校園中大學生思想政治教育隊伍主要包括思政理論課教師、輔導員、專職黨務工作者三支隊伍。立德樹人維度下大學生理想信念教育必須同時關照大學生理想信念教育的隊伍規模建設與隊伍素質建設。

大學生思想政治教育隊伍規模不足是目前各高校普遍存在的情況。有效提升隊伍規模應該從以下三個方面入手：一是加大引進力度，從收入分配制度改革方面給予制度激勵，吸引更多優秀畢業生和社會人士加入思想政治教育隊伍；二是強化制度激勵，破除制度桎梏，通過制度改革和切實暢通思想政治隊伍的職稱提升和職級晉升通道，有效吸引優秀教育人才加入思想政治教育隊伍；三是增加教育資源投入，加大對思想政治教育相關專業人才的學歷學位教育，充實思想政治隊伍的人才儲備。

整體素質是與規模同樣重要的大學生思想政治教育隊伍的關鍵要素。思想政治教育以人的思想為工作對象，其本身思想素質決定了其向學生輸出的思想的性質和質量，其道德品質決定了其開展思想工作的方向，其能力素質決定了其所做的思想工作的成效。加之，思想政治教育隊伍直接掌握了思想政治課主渠道、團學組織、宣傳載體等重要思想政治教育陣地，在理想信念教育的具體實施中發揮直接的作用。有效提升隊伍素質應該從以下三個方面入手：一是強化理論武裝，組織思想政治教育者系統學習掌握中國特色社會主義理論體系，尤其是不斷學習習近平新時代中國特色社會主義思想，提升思想政治教育隊伍的理論素養；二是提升育人能力，從教學、科研和社會服務等方面系統設計思想政治隊伍能力培養方案，從將立德樹人貫穿育人全過程的角度，全方位提升思想政治教育隊伍開展中國特色社會主義理想信念教育的能力；三是培養陣地建設技能，從開展立德樹人思想育人陣地建設的角度出發，提升思想政治教育隊伍運用新的媒體陣地開展中國特色社會主義理想信念教育的技能。