“課程思政”大視域下，高職院校輔導員“思政育人”的路徑分析

田婷婷

（安徽商貿職業技術學院 安徽蕪湖 241002）

近年來，“課程思政”是高校被提及的高頻詞匯。目前在高校，各個專業課的課堂上基本都有意識地有所涉及。但輔導員作為高校面對學生的一線工作者，作為高校大學生人生導師，更應在學生的“思政化培養”上下功夫，真正發揮輔導員的德育功效。

作為高職院校，重在培養德技并修的現代化高素質技術技能人才。然而，在高職院校，學生素質參差不齊，文化基礎較差，且人生目標比較模糊，政治信仰上存在迷茫與矛盾，思想品行與法制觀念等都有不同程度的疑惑。面對個性迥異的高職學生，開展具有針對性的課程思政教育尤為重要。將課程思政滲入到專業課學習，深入到職業技能的培養以及日常的德智教育中，能夠有效地幫助高職院校的學生堅定理想信念，樹立人生目標，培養良好習慣，為高職學生的精彩人生護航。

所謂“課程思政”是將思政教育與德育熏陶貫穿到高校的每一門課程中，輔導員作為高校學生管理和服務的一線工作者，雖然涉及課程教學比較狹窄，但思政育人和德育的空間卻比專業課教師更加廣泛，更加靈活和更好開展。

在“課程思政”大視域下，高職院校專業課教師需挖掘的是專業課程的相關思政資源，而作為輔導員，更應關注自己在育人方面的思政資源。如何將學生管理與服務以及育人過程中的思政元素活泛起來，是輔導員亟需考慮的問題。

一、重視典型教育，夯實思政育人點

“建黨100周年”“八一建軍節”“汶川地震紀念日”等重要事件節點，都是高職輔導員開展思政教育的絕佳時機。鼓勵學生自己搜索相關重要節慶日信息、自主開展相關活動，將思政育人的功效貫穿到學生工作的點點滴滴，讓學生在典型教育中切實加深家國情懷，加強歷史使命感和社會責任感。

二、緊抓職業教育，延展思政育人線

高職院校重在培養專業技能人才，職業技能和職業道德教育貫穿其中。高職輔導員在日常的學生管理和教育中，需牢牢地抓住職業教育這一主線，通過主題班會、企業實習、社會體驗等方式，帶領學生深入職業最前線，開展工匠精神教育，將職業理想和職業道德種在學生的心里，為學生漫長的職業生涯路打牢基礎。

三、借助新媒體平臺，拓寬思政育人面

抖音、微信、微博等新媒體已成為高職學生日常社交和瀏覽的重要平臺，高職輔導員可順勢而為，通過制作短視頻、撰寫博文等方式將職業精神的培育、優秀文化的傳承、做人做事的道理、社會熱點的探討等思政內容融入其中，讓學生在喜聞樂見的新媒體平臺上接受潤物無聲的思政教育。

四、加強黨團建設，深化思政育人度

黨團建設，是高職院校輔導員做好學生管理工作的一大抓手。“學黨史、知黨情”，讓學生了解中國共產黨的建黨歷史，了解中國共產黨改革開放的歷程；“致敬先烈、學習先輩”讓學生學習老一輩人艱苦樸素的生活作風，學習先輩們勤儉苦干的革命精神。在一系列的黨團教育活動中，自然而然地將思政育人深入貫徹，讓學生在黨員發展、團支部活動中接受黨團知識教育，將思政育人的理念深入學生內心。

在“大國工匠”高職人才培養的大背景下，高職院校不僅僅是培養學生掌握一門精湛的技術和了解行業知識，更要在學生管理與服務的方方面面把做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、實現民族復興的理想和責任、中華優秀傳統文化、憲法和法治、職業理想和職業道德等融入其中，貫穿于育人的各個階段。輔導員在育人工作中，責任重大，只有守好點、延展線、拓寬面、深化度，將各類思政資源充分利用，從而達到思政育人的最優效果。

在高職院校，輔導員要守好一段渠，種好責任田。在育人工作中，輔導員要時刻牢記“思政育人”的大方針，構建高尚的道德情操、堅定的理想信念、肯干肯拼的職業精神等多種元素相互融合的一體化育人平臺，凝結成實現以理服人、以文化人、以情感人、以法制人、以行導人的育人系統工程，使思想政治教育至柔至剛、潤物無聲的精神力量融通到面對學生的管理和服務工作的每個環節，貫穿到學生的每一步成長。