《蠟筆小黑》與《小威向前沖》繪本教學實踐案例

導讀：本文為《蠟筆小黑》與《小威向前沖》繪本教學實踐案例，是由貴州民族大學劉湘萍老師指導學前教育專業20級本科生在花溪區第二幼兒園開展繪本實踐教學過程中反復修改共同完成的。其分為兩個部分。第一部分《蠟筆小黑》包括：一、活動對象、繪本主題及學情分析;二、活動時間：30分鐘;三、活動目標;四、活動準備;五、活動過程設計（導入;故事講讀;小結與回顧）;六、延伸活動;七、反思與總結（對學情分析了解不夠;應變能力要加強;控場能力要加強;要注意教姿教態;要注意語言幼兒化;要注意面向全體幼兒;要增強語言組織能力，在總結時不要卡頓;要好好學習，天天向上，以后成為一名合格的教師）。第二部分《小威向前沖》包括：一、活動對象：5～6歲;二、學情分析（根據大班幼兒心理發展年齡特征;發展目標要求）;三、故事時間：20～25分鐘;四、活動目標;五、活動準備;六、活動過程設計（律動導入;播放視頻;故事講讀;小結與回顧）;七、延伸活動;八、反思和總結（活動效果反饋;存在問題及改進措施）。

繪本活動教案是教師按照預定的教學目的、教學計劃，經過充分準備和縝密思考所寫出的關于課堂教學的具體實施步驟、方法、措施的方案。一份好的教案要有全面具體的教學目標、定位準確的教學重點、實用必需的教具學具、切中要害的學情分析、突出活動的教學過程、務實靈活的練習設計、美觀助學的板書設計、有利成長的教學反思等特征。教師應寫好教案，精心創作，將教案變為哺育自身教育教學能力的營養，提高教育教學水平。以下繪本教案是由貴州民族大學劉湘萍老師指導學前教育專業20級本科生在花溪區第二幼兒園開展繪本實踐教學過程中反復修改共同完成的。

第一部分《蠟筆小黑》

中屋美和（日本）

一、活動對象、繪本主題及學情分析

活動對象：5～6歲。

繪本主題：品格培養中的團結合作與自我認同。

學情分析：據《指南》得出，5～6歲的孩子具有以下特點 ：

1.在集體中能注意聽老師或其他人講話。

2.愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話，能有序、連貫、清楚地講述一件事情。

3.別人講話時能積極主動地回應，懂得按次序輪流回答，不隨意打斷他人，能根據所處情境使用恰當的語言。

4.喜歡與他人一起討論故事有關內容，對聽過的故事能說出自己的看法，享受文學語言的美。

二、活動時間：30分鐘

三、活動目標

1.認知：知道每種顏色的蠟筆有自己的用處，知道人人都有自己的獨特價值。

2.技能：能復述故事大概內容，發表自己的想法。

3.情感：懂得包容和合作，喜歡畫畫。

四、活動準備

1.律動導入《小小蠟筆》。

2.故事演示文稿（PPT）。

3.蠟筆若干盒，白紙若干張。

五、活動過程設計

（一）導入（3分鐘）

1.故事主講人做自我介紹，一起做律動，吸引小朋友

T：小朋友們好，我是你們的蠟筆姐姐，今天是來給你們講故事的，你們喜歡聽故事嗎？

S：喜歡。

T：那在故事開始之前，蠟筆姐姐邀請到我們的煙花姐姐來帶領大家一起做有趣的律動，大家跟著音樂一起舞動起來吧。（播放音樂，并注意引導小朋友參與進來。）

2.導入繪本

律動做完了，小朋友們做得真棒，那接下來我們就開始講故事咯。

T：姐姐今天要講的故事名字叫蠟筆小黑，有小朋友聽過這個故事嗎？

S：（若回答有。）

T：那我們先請這位小朋友起來給大家講一下是發生了什么樣的故事呢？

S：（小朋友講述大概。）

T：看來這一定是本很好看的故事書呢，小朋友都還記得這么深刻。棒極了，一會兒我們一起來看精彩的故事內容吧。那聽過這個故事的小朋友，咱們和其他小朋友一起靜靜地再看一遍吧。看故事的過程中請配合姐姐，不要提前揭秘故事內容哦。

S：（若回答沒有。）

T：那姐姐跟著大家一起來看，究竟發生了什么吧。

（二）故事講讀（20～25分鐘）

1.幼兒自主講述（讓幼兒邊看邊講，主講人適當提示）

PPT（1）（桌子上有一盒蠟筆，別的蠟筆都躺得好好的，只有黃色蠟筆身子已經歪出蠟筆盒了，它想干嘛呢？）

PPT（2）（黃蠟筆跑出來了。）

PPT（3）（它發現了一張白色的圖畫紙。）

PPT（4）（黃蠟筆在畫紙上高興地畫起了蝴蝶。）

PPT（5）（黃蠟筆開心地走著，它要去哪里？）

PPT（6）（它叫來了紅蠟筆和粉蠟筆。）

PPT（7）（紅蠟筆開心地畫郁金香，粉蠟筆開心地畫波斯菊。）

PPT（8）（粉蠟筆叫來了淺綠蠟筆和綠蠟筆，它們會來畫什么呢？）

PPT（9）（淺綠蠟筆為粉色波斯菊畫上了枝干和葉子，綠蠟筆為紅色郁金香畫上了枝干和葉子。）

PPT（10）（淺綠蠟筆叫來了茶色蠟筆和土黃蠟筆，它們畫上了土地和大樹。）

PPT（11）（藍色和淺藍蠟筆也來了，它們畫上了藍天和云朵，大家都十分高興，對自己畫的第一張畫很滿意。）

PPT（12）（小黑蠟筆走了過來，它也想畫，可是其他蠟筆叉著腰表情嚴肅，端著手猶豫，直接做不可以的手勢，說小黑會把它們的畫弄黑。）

PPT（13）（傷心的小黑孤零零地坐著，開始質疑自己為什么是黑色，鉛筆哥哥摸著傷心的小黑的頭，安慰它說打起精神來，小黑，而一旁其他的蠟筆高興地繼續畫畫。）

PPT（14）（畫變得一團糟，蠟筆們也吵了起來，鉛筆哥哥在悄悄地對小黑說著什么。）

PPT（15）（小黑在大家畫的畫上用力地涂抹起來，大家在一旁吃驚地看著。）

PPT（16）（小黑把畫涂得一片漆黑，其他蠟筆吃驚得張開了嘴。）

PPT（17）（大家把小黑圍在中間，很生氣地對它說，畫的畫被小黑弄臟了，小黑很難過，這時一旁的鉛筆哥哥在黑色紙上劃出了一道痕跡，黑色脫落，其它顏色顯露出來。）

PPT（18）（畫成了煙花圖。）

PPT（19）（大家圍著鉛筆哥哥，一起看向了小黑，鉛筆哥哥對蠟筆們說，得感謝小黑，有了小黑才有了煙花圖。）

PPT（20）（蠟筆們圍在小黑的旁邊，紛紛說小黑，剛才真是對不起，你的黑顏色可真是了不起啊。）

小朋友們，自己看了一遍故事，也知道大概發生了什么，那接下來姐姐仔細給你們講這個故事，大家安靜地聽哦。

2.主講人完整仔細地講述（幼兒粗略描述畫面后，主講人細講）

有一天，黃蠟筆跳了出來。“一直閑待著，我都煩透了。”說著，他從桌子上騰騰騰地跑走了。他發現了一張圖畫紙：“哇，真大，真白呀！”黃蠟筆不由“咕嚕咕嚕”在紙上畫了飛舞的蝴蝶。這紙畫起來多舒服，感覺太好了。黃蠟筆高興極了，對了，有了蝴蝶就得有花。

于是，黃蠟筆叫來了紅蠟筆和粉蠟筆。看到大大的圖畫紙，紅蠟筆和粉蠟筆高興極了。咕唧咕唧，紅蠟筆畫了郁金香。刺溜刺溜，粉蠟筆畫了波斯菊。“對了，有了花就得有葉子。”于是，粉蠟筆叫來了綠蠟筆和淺綠蠟筆。看到大大的圖畫紙，綠蠟筆和淺綠蠟筆也高興極了。吧唧吧唧，淺綠蠟筆為波斯菊畫上了葉子。刺啦刺啦，綠蠟筆為郁金香畫上了葉子。“對了，花兒要種在大地上。”“順便把樹也種上吧。”

于是，淺綠蠟筆叫來了茶色蠟筆和土黃蠟筆。看到大大的圖畫紙，茶色蠟筆和土黃蠟筆也高興極了。沙沙沙，茶色蠟筆畫出了地面，嘎吱嘎吱，土黃蠟筆畫出了樹，對了，不能沒有藍天呀，還要有漂浮的云朵。

茶色蠟筆叫來了藍蠟筆和淺藍蠟筆。看到大大的圖畫紙，藍蠟筆和淺藍蠟筆高興極了。咯吱咯吱，藍蠟筆畫出了藍天。咝咝咝，淺藍蠟筆勾畫出了輕柔的白云。

“我們的畫畫好了！”蠟筆們對自己的第一張畫非常滿意。

這時，黑蠟筆走了過來，他問道：“喂，我呢？我在哪里畫好呢？”大家說：“小黑，現在用不到你。這么好看的畫，弄黑了可不行……”大家都不讓黑蠟筆一起來畫畫。再畫一些吧，再畫一些吧，大家又開始高興地畫起來。

為什么我是這種顏色呢？黑蠟筆孤零零地坐在那里。這時鉛筆哥哥過來安慰它：“打起精神來，小黑！”

突然，蠟筆們吵了起來。“別在我畫好的上面畫！”“你也別在我畫好的上面畫！”因為大家只顧一個勁兒地畫，紙上變得亂七八糟。

這時，鉛筆哥哥悄悄地對黑蠟筆說了些什么，黑蠟筆聽了很吃驚。黑蠟筆突然在大家畫的畫兒上吱吱吱地用力涂抹起來，涂呀涂呀，蠟筆尖都涂平了。大家的畫被涂得漆黑一片。大家生氣地說：“小黑，你都干了些什么？我們的畫全都被你弄臟了。”

這時鉛筆哥哥微笑地說：“嘿，你們都來看我的。”他在畫兒上嗤嗤嗤地滑動著筆尖，黑顏色隨著筆尖的移動被刮了下去。轉眼之間，就像是夜空中升起了好幾朵大大的煙花。

“哇，我們的畫變成了煙花！””鉛筆哥哥，謝謝你。”現在，小蠟筆們開心極了！

“別謝我，要謝就謝謝小黑吧，有了小黑，才有了煙花。”

蠟筆們圍在小黑的旁邊，紛紛說：“小黑，剛才真是對不起，你的黑顏色可真了不起呀！”

故事到這里就結束了，小朋友們還記得故事中有這樣一個情節嗎？鉛筆哥哥悄悄地對小黑說了一些話，小黑聽了很吃驚。（那小朋友們猜一猜鉛筆哥哥對小黑說了什么，能讓小黑自信地在畫紙上涂滿自己的顏色呢？小朋友自由回答。主講人說，鉛筆哥哥鼓勵小黑說：“小黑，每個蠟筆都有自己的價值，你的黑色就可以畫夜晚的天空呀，你的黑色會讓它們一團糟的畫變得特別美麗，你去涂涂看，會有美好的事發生的哦。”）

（三）小結與回顧（2～5分鐘）

1.邀請小朋友對故事做復述

T：故事到這里就結束啦，小朋友們自己看了一遍，又聽姐姐講了一遍，應該都知道故事講的是什么了，對吧？那姐姐想請一位小朋友再來告訴大家知道的故事內容。（有請小朋友復述一遍故事。）

T：（主講人和小朋友一起回顧）有一天（哪支蠟筆從盒里溜出來了呢），黃色蠟筆從蠟筆盒溜了出來，它看到了一張圖畫紙（它干了什么呢），在紙上畫上了一只只黃色的蝴蝶。后來它還叫來了紅色、粉色、綠色蠟筆一起來繪畫，在畫紙上紛紛畫下花朵、大地、藍天、樹木和白云，當黑蠟筆也想畫的時候（其他蠟筆怎么說啊），它們說黑蠟筆會弄臟它們畫好的畫。這讓黑色蠟筆很傷心。它開始質疑自己，為什么我是黑蠟筆啊？突然畫被弄臟了，在鉛筆大哥的鼓勵和幫助下，小黑在畫紙上畫下了自己的顏色，使弄臟的畫變成了美麗的煙花圖。大家也認識到黑蠟筆的作用，紛紛夸贊蠟筆小黑。

2.讓小朋友分享看完故事的感受（主講人引導讓小朋友知道故事的道理）

小朋友看完這個故事后，有什么感受呢？

小朋友們要懂得每個人都有自己的價值和獨特之處，就像故事中每一種顏色的蠟筆都有它獨特的用處，比如，黃色蠟筆可以畫蝴蝶，紅色和綠色可以畫小花、小草，白色和藍色可以畫藍天白云，黑色可以畫夜空。小朋友們還要有一雙發現美的眼睛，就像鉛筆哥哥發現小黑的美一樣，要發現別人的閃光點哦。在這里，蠟筆姐姐想讓小朋友們懂得包容和合作，不能像那些蠟筆似的只顧自己畫自己的，最后使畫變得一團糟。因為當大家一起畫畫時，相互包容團結合作才會有美麗的畫作產生哦！

六、延伸活動

用蠟筆在白色畫紙上畫畫。

T：今天小朋友們都帶了蠟筆，那一會兒姐姐會發畫紙給大家。小朋友們可以用蠟筆畫故事中你所看到的，也可以畫聽完這個故事后自己的感受，或者想想身邊發生過這樣的事嗎？有的話都可以畫出來。

畫好后請幾位小朋友起來表述自己畫的內涵。

大家一起來欣賞小朋友的畫作，發現有70%以上的孩子畫的是與繪本相關的內容。

七、反思與總結

（一）對學情分析了解不夠

大班孩子的年齡特點：

1.好學好問

兒童都很好奇，但5歲以前的好奇只是對新鮮事物的好奇，5歲以后則要追根問底，凡事問個“為什么”。這標志著智力活動開始戰勝身體動作活動，求知欲和認識興趣開始發展。

2.抽象思維能力明顯萌發

大班幼兒的思維仍是具體的，但明顯地出現抽象邏輯思維的萌芽。例如，大班幼兒已經能夠根據實物的性質分類，能夠掌握數的概念。

3.開始掌握認知方法

大班孩子由于意識性的增強，已經能夠有意地自覺控制和調節自己的心理活動了，因此能夠開始掌握認知方法。

4.個性初具雛形

大班幼兒已經表現出相對穩定的興趣，情緒也不再容易變化，心理活動已經形成系統，個性初具雛形。

5.大班幼兒注意力一般集中在15分鐘左右

（二）應變能力要加強

當提問環節邀請小朋友起來分享，小朋友不愿意時：

1.問小朋友時，可以問他的名字，有小朋友回答問題時，可以讓其他小朋友給他鼓掌。

比如，真棒啊，小朋友，你叫什么名字呀？××小朋友知道這個故事，我們給他鼓鼓掌，好不好？讓他給我們分享一下。鼓勵其他孩子積極參與，鼓勵他們勇于回答。

2.當這樣說了后也不愿意時，老師要記得說“沒關系”。

（三）控場能力要加強

1.老師自身要有吸引力，這樣孩子的注意力就會集中在老師身上。

2.在課堂一開始就要提出紀律要求，對表現好的孩子進行獎勵。

3.讓孩子產生同理心。當有孩子起來回答，其他孩子不聽，在吵鬧時，就可以點一位吵鬧的孩子，問他剛剛有沒有聽這位小朋友講話，如果是自己在發言，希不希望大家都不聽自己講，大家在那吵，自己的感受肯定不開心。讓其他幼兒也產生同理心，認真傾聽發言幼兒的講話。

（四）要注意教姿教態

主講人還做不到像一個真正的幼兒老師那樣自信從容。自身有一些小動作，看起來不大方自如。主講人應在以后的教學活動中注意并改正。

（五）要注意語言幼兒化

用幼兒聽得懂的話去與他們交流。

（六）要注意面向全體幼兒

（七）要增強語言組織能力，在總結時不要卡頓

（八）要好好學習，天天向上，以后成為一名合格的教師

第二部分 《小威向前沖》

尼古拉斯·艾倫 文/圖（英國） 李小強 譯

一、活動對象：5～6歲

二、學情分析

（一）根據大班幼兒心理發展年齡特征

大班幼兒開始掌握認知方法，個性初具雛形，幼兒期思維的主要特點為具體形象思維，幼兒的思維是根據自己的直接經驗進行的，繪本以生動的圖畫向幼兒展示生命孕育的過程，滿足兒童的好奇心和求知欲。

（二）發展目標要求

1.語言：傾聽與表達;具有書面表達的意愿

（1）在集體中能注意聽老師或其他人講話。

（2）聽不懂或有疑問時能主動提問。

（3）能根據故事的部分情節，或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編故事、創編故事等。

（4）愿意用圖畫和符號表現故事內容。

2.社會：具有自尊、自信、自主的表現

（1）在群體中活動積極、快樂。

（2）理解規則的意義，能與同伴協商制訂游戲和游戲規則。

3.藝術：表現和創造

（1）積極參與藝術活動。

（2）用材料表達自己的感受和想象。

繪本主題：生命教育。

選擇理由：生命至關重要，兒童從小就需要進行有關生命方面的教育，需要了解生命的生長發育。有助于加深兒童對生命的認知，知道生命難能可貴、珍愛生命，認真對待生活。選擇繪本《小威向前沖》，繪本以有趣的故事情節和簡單圖畫呈現生命的過程，增強趣味性，便于幼兒更好地理解。

三、故事時間：20～25分鐘

四、活動目標

1.認知 ：了解我們生命生長發育的過程，明白生命的珍貴。

2.動作：能夠聽懂指令規則，清楚表達故事大致情節。

3.情感：熱愛和珍惜生命，認可自己的獨特性。

五、活動準備

1.經驗準備：律動導入——《跳躍的身體》。

2.物質準備：PPT、音頻、迷宮圖、動物卡片。

六、活動過程設計

（一）律動導入（2分鐘）

T：小朋友們好，我是你們的兔子老師，我是湯圓老師，現在我們活動活動一下我們的身體吧！

T：我們的律動做完了，接下來聽聽由小羊老師為我們帶來的一個繪本故事吧，請小朋友們坐好哦！

（二）播放視頻（4分鐘）

T：小朋友們好，我是小羊老師，今天很高興見到你們。現在，我想問你們，你們是從哪里來的呀？

S：垃圾桶里撿來的、充話費送的……

T：那么究竟是怎么一回事呢？讓我們一起來看段視頻了解吧。

（三）故事講讀（10～15分鐘）

T：看完了視頻我們知道了小寶寶是怎么出生的。那么精子和卵子又是怎么相遇的呢？

T：讓我們一起來聽聽故事怎么說的。今天我們要講的故事是《小威向前沖》，小威是怎樣的一位朋友呢？

S：小青蛙、小魚。

T：讓我們一起來看看吧！

T：小威是一個小精子。

小威腦袋大大的，還有條細細的小尾巴，你們說，這像什么呀？

S：小蝌蚪。

T：他就住在布朗先生的身體里。

就是在男生噓噓的地方喔。就是男生穿小褲褲遮住的地方喔。

T：還有三億個小精子和小威住在一起，這可真是個大家庭呢！

T：在學校里，小威的數學成績實在是不好。

T：不過，他可是個游泳的高手！小布也是。

小朋友們，我們都有自己的優缺點，那我們應該怎么面對自己的優缺點呢？

S：我們要喜歡自己的優缺點，不能討厭自己。

T：眼看著游泳冠軍賽的日子一天一天近了。

T：小威每天都認真地練習……

T：三億個小精子也是一樣……

T：冠軍的獎品只有一個，那是一個美麗的卵子，這個卵子將在布朗太太的身體里等待著冠軍。

T：卵子是什么樣的呀？

S：卵子圓圓的。

T：像什么呢？

S：像雞蛋。

T：剛剛說的小威又是什么樣的呀？

S：小蝌蚪。

T：上課時，老師問小威：“如果有三億個小精子一起參加比賽，你需要打敗多少個對手才能獲得冠軍，贏得卵子呢？”

T：小威回答：“10個。”

T：小威真的很不擅長數學。不過他的游泳技術絕對一流。小朋友們，我們游泳之前需要做些什么準備呢？

S：拉伸，戴泳鏡。

T：對，我們需要拉伸以免抽筋，還需要戴泳鏡，這樣可以保護我們的眼睛。（防感染，看得更清晰。）

T：游泳大賽的日子終于到了，老師發給每個小精子一副蛙鏡。

T：一個號碼牌，還有兩張地圖。

T：一張是布朗先生的身體地圖。（這里是哪里呀？對，就是三億個小精子待的地方噢。）還有一張是布朗太太的身體地圖。（那這里又是哪里呀？對，是卵子待的地方噢。）

那我們的朋友小威要怎么走這個地圖呢？請小朋友們思考一分鐘喔，等會兒老師會請一位小朋友來分享。

S：要從左邊到右邊。

T：其他小朋友，你們是不是也是這樣想的呢？

S：對。

T：晚上，布朗先生和布朗太太親密地在一起……（在游泳比賽過程中播放熱血的純音樂。）

T：老師大喊：“開始！”小威和其他三億個小精子飛快地沖過了起跑線！

T：沖啊！小威奮力向前沖！小布緊緊跟在后面！眼看著小布快要趕上來了。

T：小威拼命向前游，他隱約感覺到，只要勝利，今后就會擁有一個美好的人生。

T：小威不知道自己離終點還有多遠，他的數學實在是不好……（小朋友們，小威在哪里呀？這位小朋友可以上來幫老師指一指嗎？）

S：小威在這里。

T：哇，你真厲害，眼睛真亮，一下子就找到小威了呢，謝謝你。噢！小布要追上來，怎么辦怎么辦？

S：小威向前沖。

T：對，遇到困難我們要努力向前沖喔！

T：不過，他還真是個游泳的高手！沖刺！第一名！小朋友們，你們得到獎狀了之后是什么心情呢？

S：開心。

T：是呀，小威也是這樣想的呢。

T：卵子的樣子很可愛，身體軟綿綿的……

T：小威越靠越近……最后……

T：咦，小威不見了。（你們猜，發生什么了呢？）

S：小威被吃了！（播放有關生命誕生的純音樂。）

T：接下來，奇妙的事情發生了……很美妙！也很神奇！這個就是受精卵噢。

T：小生命不停地長啊長，長得比卵子還大。

T：有個小生命開始成長了！

T：最后，把布朗太太的肚子也撐得鼓鼓的！（你們看，這個像什么呢？）

S：小寶貝。

T：對，是小寶寶。

T：布朗太太的肚子越來越大……原來布朗太太是懷孕了呀。

T：他長啊長啊長，直到……

T：呀！

T：小寶寶降生了！

T：是個可愛的小女孩呢，爸爸媽媽叫她小娜。

小朋友們，你們覺得小娜會是什么樣子的呢？為什么呢？

S：小娜有黃頭發，有圓鼻子，因為像爸爸和媽媽。

T：對，小娜有一頭黃頭發，就像布朗先生喔，眼睛鼻子像布朗太太。因為小娜是爸爸媽媽生的。

T：只是，當小娜漸漸長大，開始上學了……

T：她發現自己的數學實在是不好……

T：不過，她可是個游泳高手！

T：是誰數學不好，還是個游泳高手的？

S：小威。

T：小朋友們，我們的朋友小威去哪里了呢？

S：小威變成小娜了。

（四）小結與回顧（2分鐘）

T：故事講完啦，我們的朋友小威通過努力，得到了他的寶藏。那小朋友們請回憶一下，精子和卵子是怎么相遇結合變成小寶寶的？

S：精子、卵子在一起，長大變成小寶寶。

T：對，我們是在爸爸身體里的小精子和在媽媽肚子里的卵子在一起以后變成了受精卵，然后慢慢長大，從媽媽的肚子里生出來的喔！

七、延伸活動

1.導入游戲——《迷宮》

T：接下來，老師想和大家玩一個游戲。有一天，我們的好朋友小威遇到困難了，他在地圖里迷路了。現在讓我們一起來幫助他吧。我們要做的是在地圖上畫出小威從起點走到終點卵子的路線。小朋友們有沒有信心在三分鐘之內完成？完成的小朋友請舉手示意。

2.畫線——畫出小威的路線

（1）發放迷宮圖紙和畫筆給幼兒。

（2）再次確定起點終點。

（3）三分鐘倒計時。

3.小朋友展示，拍照留念

八、反思和總結

（一）活動效果反饋

1.活動的過程流暢，流程清晰，各環節銜接清楚。

2.小朋友們積極配合，熱情主動回答問題。

3.基礎設備準備充足，視頻音樂豐富，人員分工明確。

4.活動促進同學們與幼兒的交流，便于同學們對這個專業建立更廣泛的認知，也有助于提升同學們的實踐技能，教學經驗的積累。

5.促進老師和同學的情感交流。

（二）存在問題及改進措施

1.存在問題

（1）律動部分，沒有解決好上一組遺留下的積極性、主動性問題。

（2）導入部分和繪本講讀，導入視頻的時間長，沒有突出以繪本為主要活動部分。提問不簡練，價值性低，沒有讓孩子得到提升，同時未關注到所有孩子。

（3）延伸活動層次應明確，由簡到難，或是由難到易。

（4）發放卡片時公平性問題，音頻播放問題。

（5）人員配合不緊密。

2.改進措施

（1）主要和次要問題要分清。

（2）考慮問題要全面化，不要過于理想化，深入思考問題。

（3）繪本講解中要注意提問的方法和問題類型，減少封閉式問題和語氣。

（4）音頻應插入PPT中播放，或者將要播放音頻的音響放在講臺前。

（5）注意提高應變能力和秩序維持能力，盡量兼顧全場。

（6）人員要加強聯系和合作。

作者簡介

劉湘萍

貴州民族大學學前教育《繪本賞析與教學》《學前兒童語言教育與活動指導》《兒童繪本劇創編與表演》課程教師、專碩導師、副教授，繪本推廣閱讀活動教研室主任。從2007年開始喜歡繪本，也是繪本閱讀的受益者之一，熱愛孩子與教學。帶領大學生志愿者在云南與貴州開展本科繪本閱讀教學與公益繪本閱讀推廣活動6年，活動共計開展60多場，受益兒童近2000人次。創建了“兒童閱讀小世界”“走心悅讀”兩個繪本閱讀公眾號，繪本主題與經典繪本的確定者，繪本教案撰寫的指導老師與修訂者。

馬雪梅

貴州民族大學學前教育專業20級本科生，“走心悅讀”公眾號平臺運營主要管理員，責任心與執行力強，文筆細膩，是“好好學習組”組長，也是《蠟筆小黑》繪本教案的主要撰寫人與幼兒園繪本教學活動主講人。

羅康圓

貴州民族大學學前教育專業20級本科生，“超能戰隊組”組長，《小威向前沖》繪本教案的主要撰寫人，與繪本活動導入環節——奧爾夫音樂律動的帶操員。

楊紫怡

貴州民族大學學前教育專業20級本科生，“超能戰隊組”組員，《小威向前沖》繪本幼兒園教學活動主講人，迷宮延伸活動設計者。