媽媽的愛就像冬日里溫暖的陽光

一、說教材

繪本《我媽媽》是英國作家安東尼·布朗的作品。作家通過美麗的插畫和簡潔的語言，描繪了一位無所不能的媽媽。乍一看，這是一本極其簡單的繪本。細細品味，其實它不僅用語言為我們描繪這位媽媽，而且有更多的奧秘隱藏在每一幅圖畫中。

這正是圖畫書的意義所在。每一本圖畫書其實都是用語言和圖畫共同向讀者講述一個故事。所以，我選擇了這本最具代表性的圖畫書作為帶領孩子們走進繪本、發現繪本奧秘的教材。

它的環襯采用了媽媽睡衣的花色進行平鋪，文中的每一幅插圖都由媽媽睡衣的花色組成，其實，這種睡衣的花色就代表了媽媽。其次，文中每一幅插圖都可以找到愛心圖案，這種圖案給讀者一種溫暖的感受，讓他們在平凡的生活中感受到媽媽的愛。

二、說學情

二年級學生有了一定的識字基礎，他們正處于閱讀饑餓期。色彩鮮艷的圖畫配上有趣生動的文字，正好可以滿足他們在閱讀方面的需求。此時的閱讀，剛好需要方法上的指導。

三、說教法

以談話激發學生的學習興趣，重點引導學生在閱讀圖畫書時要注意觀察圖畫中隱藏的秘密，其實也就是閱讀方法的指導。

四、說教學過程

首先，談話導入，激發興趣。然后引導學生閱讀繪本，體會親情。在這一環節中，引導學生閱讀圖畫書時要先觀察封面、封底和環襯、扉頁。然后聽老師講故事，從語言中感受媽媽的親情。

下一步引導學生觀察每一幅插圖，結合語言描述，再次感受媽媽的親情。在這一環節，教師要從細微之處引導學生觀察圖畫書的奧秘，比如媽媽睡衣的花色、愛心圖案以及文字的大小變化去細細品味作者要表達的感情。

欣賞完圖畫書，學生動手畫一畫自己的媽媽并試著介紹媽媽，從而升華自己對媽媽的感情。

最后，讓學生總結閱讀圖畫書的方法并且鼓勵他們課下閱讀《我爸爸》這本繪本。

五、說教學效果的預測

二年級的學生對圖畫書的興趣是十分濃厚的，他們喜歡閱讀圖畫書。但由于他們的認知水平有限，因此如果沒有閱讀方法的引導，就很難發現圖畫書中隱藏的秘密。

只有教給學生正確的閱讀方法，在今后的閱讀過程中，他們才會在每一幅圖畫中探索未知的奧秘，閱讀才會變得更有魅力。

在本節課中，我特別注重引導學生從文字與圖畫中感受親情，并讓學生通過繪畫與介紹自己的媽媽親自參與到圖畫書中，效果不錯。

六、教學設計

教材來源：繪本《我媽媽》

河北教育出版社

主" " 題：親情

課" " 時： 1課時

授課對象：二年級學生

設 計 者：紅星一場學校 張紅

（一）目標確定的依據

1.課程標準的相關要求：

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。

（二）教材分析

每一個孩子心中的媽媽都是最好的。《我媽媽》這本繪本借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。

布朗運用對比的句子，形容媽媽的各個方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子;說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發……

英國《衛報》稱贊他是“天才”。

英國《獨立報》評價本書：“插圖令人激賞難忘，用書本鮮見的方式頌揚了父母。”

英國《婦女界》稱許本書：“全天下的父母和孩子都會愛上它。”

（三）學情分析

二年級學生有了一定的識字基礎，正處于閱讀饑餓期。色彩鮮艷的圖畫配上有趣生動的文字，正好可以滿足他們在閱讀方面的需求。此時的閱讀，剛好需要閱讀方法上的指導。

（四）學習目標

1.通過觀察，發現圖畫書里隱藏的秘密，激發學生的想象力。

2.聯系文本，體會“我愛媽媽，媽媽愛我”的親情，并且懂得珍惜家人間的親情。

（五）學習重難點

發現圖畫書里隱藏的秘密，體會我與媽媽之間的親情。

時間安排：40分鐘。

（六）教學過程

1.談話導入，激發興趣。

師：“媽媽”是一個讓人聽到就會感覺溫暖的詞語。對孩子來說，自己的母親永遠是這個世界上最美、最好、最聰明、最能干、最完美的。今天，老師就帶領大家走進繪本《我媽媽》，去感受一下安東尼·布朗的媽媽對兒子的愛與溫情。

（板書課題：我媽媽）學生齊讀課題。

2.閱讀繪本，體會親情。

（1）教師出示繪本封面，猜一猜封面中的媽媽是一位怎樣的媽媽。

（2）教師引導學生觀察封面、封底和環襯，讓學生體會到媽媽的親切。

師：封面中，“我媽媽”身上穿的是一件由許多花朵組成的花睡衣，一下子讓我們感覺到媽媽就像花一樣的美麗。環襯也都是媽媽的睡衣圖案，黃黃的底色，溫馨而暖心，就像媽媽的愛，猶如和煦的春天，也如繁花似錦的花園。封底是用媽媽的花衣做底色的心形，這些星星點點的花，就是媽媽暖暖的愛。媽媽身著睡袍，她的睡袍像是一座花園，這種打扮的媽媽，更讓我們感覺親切。

（3）了解扉頁：觀察扉頁中的圖案，說說你想到了什么？

師：這個黃色的還會發光的心形，正是暗示著媽媽的愛、溫暖的愛、無限的愛。

（4）教師帶領學生逐頁觀察繪本，猜猜這到底是一位怎樣的媽媽，并聽教師講述故事內容。

我的媽媽真的很棒！她是個廚師、特技演員、畫家、園丁、仙子、天使、獅子、蝴蝶、沙發、貓咪、犀牛、舞蹈家、航天員、電影明星、老板、超人……我愛她，你知道嗎？她也愛我！（永遠愛我。）

3.觀察圖畫書，發現秘密，再次體會親情。

（1）教師引導學生發現圖畫中隱藏的秘密。教師作補充。

A.每一頁都有媽媽的花衣出現。

B.幾乎每頁都有代表母愛的愛心圖案。

請同學們找一找隱藏在各個角落的紅心，這些紅心代表了什么？

紅心代表的是媽媽的愛意。

（2）教師引導學生發現文字中隱藏的秘密。文中有兩行字是特別的，你發現了嗎？它們有什么不一樣？為什么不一樣？

最后兩行：她也愛我！字體加大了，加粗了。這句話好像還不能表達媽媽愛“我”的程度，在這句話后面作者又加了一句（永遠愛我。）

此時此刻，媽媽對我的愛，還有我對媽媽的愛，都被無限放大了！

4.展示畫作，介紹媽媽。

學生先小組合作，展示自己提前畫好的媽媽并試著寫上一句話介紹自己的媽媽。

5.總結閱讀方法，鼓勵課外閱讀。

師：原來圖畫書中的圖畫還隱藏了這么多的秘密。同學們再讀圖畫書時，不僅要閱讀書中的文字，還要注意發現圖畫中隱藏的秘密哦！

同學們，媽媽的愛就像冬日里溫暖的陽光。媽媽的愛似水，而爸爸的愛如山。其實作者在寫《我媽媽》之前還寫了一篇《我爸爸》，大家課下可以美美地讀一讀，去感受一下那如山似的父愛！

作者簡介

張紅

新疆生產建設兵團第十三師紅星一場學校小學語文教師。曾被學校評為“優秀中隊輔導員”“優秀班主任”。2018年被師教育局評為學科帶頭人。在教學中潛心鉆研，不斷提升。2020年獲得初級兒童閱讀指導師資格。2021年獲得中級兒童閱讀指導師資格以及初級兒童測評師資格。