好繪本不簡單，《蚯蚓的日記》都說了些什么？

最早接觸《蚯蚓的日記》，是在大寶上幼兒園時，學校要組織閱讀活動，給了一張書單，其中就有這本書。當時覺得這本書寫得風趣幽默，再無其他看法。

待我有了閱讀指導師的身份以后，再回頭看這本書，覺得以前把這本書讀淺了。

把書讀淺了，是很多熱愛閱讀但語文成績不夠理想的孩子的通病。閱讀時，沉浸在故事中，故事之外再無其他。一本書的內涵遠遠不止故事本身。故事對一本書而言，不是最重要的，而是以比較容易接受的形式來創作，誰能說形式是最重要的呢？

《蚯蚓的日記》這本書，文字作者朵琳·克羅寧是美國繪本大獎凱迪克獎的獲得者，是《紐約時報》的暢銷圖畫書作者。圖的作者哈利·布利斯是一位漫畫家，住在紐約，他們家的后院到處都是蚯蚓。兩位作者合作的這本書曾在《紐約時報》暢銷圖畫書排行榜首，說明得到了很多人的喜愛，有著能打動大多數人的魅力。

首先可以從封面上看到，蚯蚓是沒有手（腳）的，如果要像人一樣能夠把筆卷起來寫字，該怎么辦呢？需要發揮他身為蠕蟲，身體柔軟的特點，用自己的尾部把筆卷起來寫字。

為了和書中其他的蚯蚓形象區分開來，主角小蚯蚓帶著一頂紅色的小帽，這頂紅色小帽能讓大家一眼認出主角。

3月20日

媽媽說，我應該永遠記住三件事：

1.地球給了我們一切。

2.我們鉆地道的時候，也幫助了地球。

3.絕不要在爸爸吃報紙時煩他。

這是全書開篇的第一篇日記，通過三句話就從宏觀到微觀，一步一步貼近主題，也有一點搞笑的意味在里面。

“地球給了我們一切”很宏大，“我們鉆地道的時候，也幫助了地球”就把蚯蚓和地球聯系起來。

如果說前兩句看起來很正常，那么第三句則顯得有些令人忍俊不禁，也很生活化。就像我們生活中有小嗜好的爸爸，如果他在忙，不要去煩他。這一點和每個家庭都建立了連接。

另外，我們注意小蚯蚓的尾巴，彎曲的身體指向爸爸，來引導畫面的視線。

提問：爸爸為什么要吃報紙呢？

這位爸爸是蚯蚓爸爸，報紙如果是用大豆油墨印刷的，通過喂蚯蚓吃報紙來實現堆肥，所以這里還有一個科普的意義。后面還有小蚯蚓吃作業，前后呼應。

3月29日和4月1日的日記可以結合起來看，講述了蚯蚓和他的朋友蜘蛛相互教授技能的故事。

蜘蛛不會鉆地道，小蚯蚓教了他幾次，最終還是放棄了。這時蜘蛛的表情是一副窘態，小蚯蚓是一臉無奈。

同樣的，當蜘蛛教蚯蚓結網，小蚯蚓也發現自己沒有辦法倒立行走。這時蜘蛛是一臉惱火，小蚯蚓是一臉驚慌。

這兩篇日記結合起來告訴我們，朋友之間，各有各的長處。

提問：小朋友可以從中學到怎么與小朋友相處？

擴展：這是蜘蛛在這本書中第一次出現。作者有蟲子日記三部曲，分別是《蚯蚓的日記》《蜘蛛的日記》《蒼蠅的日記》。

就像《名偵探柯南》中怪盜基德經?？痛粯?，蜘蛛作為蚯蚓的朋友也在蚯蚓的主場友情客串，這也是作者的一種關聯性創作手法。

4月4日的日記寫到了蚯蚓一家在躲避危險。

這里面有一個背景，4月4日是快到傳統節日清明節，這時適合踏青、放風箏等一系列春天的活動。

釣魚的人也開始活躍起來，因為釣魚活動中，蚯蚓是很好的魚餌，這對蚯蚓來說并非一件好事情。

一把大大的鐵鍬和一盒大的魚餌罐在畫面上方，對蚯蚓形成了巨大壓力，也預示著巨大的危險。

在危險來臨時，全家的表現各不相同：一家四口很警惕，有沒有什么聲音？時刻準備著應對危險。

在另一個房間的老爺爺則表現得非常從容，悠閑自在地在睡覺。有經歷過大風大浪的泰然自若。

提問：如果你是小蚯蚓，準備怎么應對危險呢？

4月10日的日記告訴我們，下雨的日子蚯蚓就不能待在地底下，而要到地面上來。

用蚯蚓的視角來展示畫面，一雙大腳下來。在蚯蚓看來，小朋友的玩耍有巨大的危險。

提問：為什么下雨天蚯蚓不能待在家里（地下），而要到那么危險的地面上來呢？這是因為下雨天雨水浸濕了泥土，地下的氧氣減少，蚯蚓無法舒暢的呼吸（蚯蚓也是要呼吸的），所以要到地面上來透氣。

擴展：1.為什么我們在下雨之后要開窗呢？2.雨過之后可以帶小朋友到花壇等泥土邊看看，說不定就能觀察到出來活動的小蚯蚓呢。

4月15日的日記里，小蚯蚓就像小學生一樣，也會調皮，也會犯錯，也會被老師處罰。小蚯蚓的調皮有他自己的特點，吃作業、吃被罰寫的紙條。這里和之前爸爸吃報紙有呼應關系，可以再回顧一下，為什么蚯蚓要吃報紙。這里面有蚯蚓同學的形象，有一個生氣的女老師的形象（用口紅來揭示形象），主角小蚯蚓第一次脫了他的紅色小帽，眼神里傳遞著無奈的表情。

4月20日這天沒有下雨，小蚯蚓就跑出來嚇唬膽小怕蟲子的小女孩了。小蚯蚓說：“我就喜歡看她們大聲尖叫的樣子。”是不是像極了平日里喜歡惡作劇的小男孩？

5月1日的日記里，爺爺告訴小蚯蚓和姐姐要有禮貌。注意爺爺和兩條小蚯蚓的坐姿，爺爺很嚴肅，兩條小蚯蚓探著頭在傾聽。這個姿勢是認真在聽，小蚯蚓把爺爺的話聽進去了并做到了。但這個結果有點哭笑不得，因為螞蟻的隊伍很長，每一只都說謝謝，結果這件事耗費了他一整天。擴展：如果有很多個小朋友，該怎么跟他們打招呼呢？

5月8日的日記，小蚯蚓做了噩夢。畫面中小蚯蚓的帽子不在頭上了，嘴巴張得很大，身體也蜷縮起來，這些表現出他感到很可怕。是什么原因導致他做了噩夢呢？媽媽告訴他，睡前不能吃太多垃圾食品?？雌饋韹寢屖钦J為睡前他吃得太飽，也吃了不該吃的東西引起大腦興奮，從而導致做噩夢了。

5月28日的日記，蚯蚓在學校參加舞會，蚯蚓是怎么跳舞的呢？因為蚯蚓沒有手和腳，搖晃就是他們的“舞蹈”了。

6月5日的日記，記錄學校的美勞課，沒有手的蚯蚓怎么“創作”呢？原來是用“鉆”的。注意看看板上的操作說明：1.把頭伸進通心面;2.左右扭;3.上下動;4.往里鉆。蚯蚓們看著操作說明，按照指引在努力。

6月15日的日記很好玩，愛美的姐姐在照鏡子，直男小蚯蚓瞎說什么大實話呢？結果就被媽媽罵了。雖然被媽媽罵了，但他的好朋友蜘蛛笑得八腳朝天。多子女家庭的相愛相殺日常，是不是就是這個樣子？另外，媽媽是怎么知道這些的呢？媽媽罵小蚯蚓時，小蚯蚓和姐姐的表情很值得玩味呢。

7月4日的日記，小小的蚯蚓也有偉大的夢想，體現出小蚯蚓的責任感。蜘蛛沒有出現在畫面中，但也有暗暗出場。

7月28日的日記，作為蚯蚓不能做三件事。不能吃口香糖，因為蚯蚓沒有牙齒，畫面中泡泡糖耐嚼的優點對蚯蚓沒有用。不能養狗，當然是因為體型問題了。功課那么多，仔細看看蚯蚓的功課都有什么？

7月29日的日記，講述了蚯蚓的三個好處?？梢院颓耙黄獙獊砜?，同一個事物都有兩面性：1.永遠不必看牙醫——沒有牙當然不用。2.永遠不會因為拖著泥巴進屋而被罵——蚯蚓本來就住在泥土里。3.永遠不必洗——洗澡真的有這么難嗎？

8月1日的日記，回顧前面的多篇日記，在圖中出現了前面的元素：地球、立頓茶葉盒。小小的蚯蚓也為地球做出大大的貢獻。達爾文晚年曾在他的書中寫道：“我們很難找到其他的生靈像它們一樣，雖看似卑微，卻在世界歷史的進程中起到了如此重要的作用?！?/p>

這是書中的環襯頁，前環襯和后環襯中各用一組照片的形式講述了內頁中沒有的故事，是對全書的衍生。

這是書的封底頁，6月5日的日記內容是，我有一種被偷看的感覺……蚯蚓的生活我們是不是一直在圍觀？