繪本中的自然界

導讀 ：本文為繪本中的自然界——《回家》《最后一只漂泊鳥》《彩虹色的花》繪本講述，每本繪本的講述分為三個部分：文本賞析、目標與繪本講述。

一、《回家》繪本講述

[英]桑德拉·狄克曼/著繪

梅靜/譯

長江少年兒童出版社

文本賞析

“樹葉先生”遠離了家鄉——一個溫柔地講述環境問題的故事

“樹葉先生”是誰呢？他是來自北極的北極熊。他怎么來到森林里的呢？原來，是因為北極的冰融化了，他坐在一塊冰上，被送到了這座森林里。作者很含蓄，沒有說北極的冰為什么融化;作者很善良，沒有讓孩子看到北極熊慘淡的家園;作者很溫柔，讓北極熊來到了一個繁花似錦的森林，孩子們看到這樣的森林，應該也不會覺得難受吧。可是，作者帶著這么多的愛講述這個故事，是為我們講述一個關于環境問題的故事。北極的冰融化了。是什么導致了北極的冰融化了呢？這一只北極熊來到了森林，那其他的北極熊呢？北極還有冰嗎？北極的冰融化了，那融化的水會怎么樣呢？我們可以沿著這樣的思路，帶著孩子一路思索下去。

“樹葉先生”回到了家鄉——一個警醒我們如何保護環境的故事

“樹葉先生”來到這座陌生的森林之后，有一系列的古怪行為，為什么呢？因為，他想回家。后來，在森林其他伙伴的幫助下，“樹葉先生”回家了。這是皆大歡喜的結局嗎？不是的！“樹葉先生”回家了，可是北極的冰就不融化了嗎？他回到的家不還是原來的樣子嗎？那他下一次可能被送到哪里去呢？烏鴉和森林里的其他動物幫助“樹葉先生”回家了，可是地球家園不只是動物們的，也是我們的。我們人類可以為“樹葉先生”做點什么呢？北極的冰融化的問題只是一個引子，通過這樣一個引子可以牽引出更多的環境問題，給孩子看到問題并不可怕，我們要帶著孩子一起去思考，我們可以做什么，也許解決不了北極的問題，那么可以從身邊的小事做起。我們可不可以從光盤行動開始？我們可不可以從垃圾分類開始？我們可不可以從用洗腳水澆花開始？如果書讀完了，故事聽完了，就結束了，那就太可惜了，我們要帶著孩子行動起來，才應該是這本書所起的作用吧。

目標

通過閱讀繪本《回家》，讓小朋友了解這個故事里的主題——環境問題。

通過“樹葉先生”回家的故事，激發小朋友的同情心，引導小朋友從身邊的小事，為保護環境做一點可以做的事。

繪本講述

小朋友你好，我是海先生。今天給你帶來的故事是《回家》。（出示封面）小朋友看，這就是這本書的封面了，你看到了什么？很多彩色的葉子，還有一只白色的毛茸茸的動物，它是誰呢？是它要回家嗎？它的家在哪里呢？

我們繼續往下看吧。

環襯：小朋友，你又看到了什么？有很多鳥對嗎？還有很多葉子，有一些葉子特別像羽毛，真好看。這里還寫著：這本書屬于……后面沒有寫了，這本書屬于誰呢？屬于你？屬于我？還是屬于誰呢？

不著急，我們先讀故事，也許讀完故事，就知道這本書屬于誰了。

P1：深夜，黑漆漆的海浪將一個雪白的怪家伙帶到了岸邊。小朋友看到那只雪白的家伙了嗎？

烏鴉最先看見了這個怪家伙。烏鴉會做什么呢？

P2：你猜對了，烏鴉當然是馬上告訴森林里所有的其他動物。因為啊，森林里從來沒有出現過這樣奇怪的動物。你看，兔子啊，狐貍啊，老鼠啊……大家都可好奇了。

這個怪家伙住進了小山丘上長滿雜草的古老洞穴。這個洞穴已經荒廢很久了，沒有動物敢住在里面。雪白的怪家伙住進去了，現在，大家更不敢靠近這里了。

P3：每天，這個怪家伙邁著厚重的腳步，在森林里走來走去。怪家伙所到之處，其他的動物都會四處逃竄，大家還邊跑邊喊：“快跑呀！”雖然沒有人知道為什么要跑，可是大家還是跑走了。

怪家伙走來走去干什么呢？它在搜集樹葉：大葉子、小葉子，圓圓的葉子，五顏六色的葉子。

它在樹林里左看看、右看看，總是一副在尋找什么東西的模樣。

P4：后來森林里的所有動物們都管它叫“樹葉先生”，為什么叫它“樹葉先生”呢？當然是因為它有收集樹葉這個怪習慣，不過還有一個原因，那就是大家都希望它像一片葉子一樣被風帶走，離開這里。

或許，只有它離開了，大家才不用每天擔驚受怕了。

每天，動物們都在討論這位陌生來客，有的說它是幽靈嗎？有的說它可真大！有的說它得離開這兒！有的說它是大怪獸！但是誰都不敢跟它，也就是“樹葉先生”說話。

P5：一天，樹葉先生急匆匆地穿過森林。狐貍看見了，趕緊叫其他動物出來看。

樹葉先生跑得飛快，身上披著幾百片美麗的樹葉。

大家可從沒見過像它這樣的動物呢！大家都可好奇了，“樹葉先生”這是要做什么去呢？小朋友，你覺得“樹葉先生”要去干什么呢？

P6：“嗷嗚！”隨著一聲大吼……

樹葉先生從山丘邊緣一躍而起，飛入空中——至少飛了好一會兒，然后，它重重地栽進了湖里。

“撲通！”好大一聲響！

這個大家伙渾身都濕透了，只好踏著步子回去，又躲進那個黑黑的洞穴里。

P7：森林里的動物們既好奇又擔心，大家趕緊召開會議，討論該如何解決這件怪事。

大家七嘴八舌地說起來。有的說它迷路了！有的說它看起來很難過！有的說我們幫幫它吧！有的說我覺得它很好看呢！

烏鴉提議去和樹葉先生聊一聊。

一只鳥馬上反對：它很危險！

就連狼也說：破壞力驚人！

兔子則很害怕地說：你沒瞧見它那些可怕的牙齒嗎？

大家都低著頭，看著地上，又搖了搖頭。

結果，除了不同意烏鴉的建議，大家也沒想好到底該怎么辦。

P8：幾天后，樹葉先生又沖出洞穴。烏鴉們看到了，馬上跟上去看個究竟。

不過，這次，“樹葉先生”沒選擇小山丘，而是一口氣穿過森林，一直跑到大懸崖邊上，然后縱身跳起，騰空……

P9：烏鴉們大喊：等等！等等！等等！

可是……為時已晚……

P10：然而，就像樹葉先生來的那天一樣，海浪又將它推到了岸邊。這下，聰明的烏鴉終于忍不住了，它們決定跟這位憂傷又孤獨的樹葉先生聊一聊。

樹葉先生終于開口說話了，其他動物呢？其他動物們當然紛紛圍了過來，他們很有禮貌，誰也沒有插嘴，安靜地聽樹葉先生講話。

P11：樹葉先生告訴大家，它乘坐一塊慢慢融化的浮冰，漂洋過海，從很遠很遠的地方飄到了這里。其實，它只是一只迷了路想回到家人身邊的北極熊。

小朋友你知道嗎？我們的地球變得越來越熱了，北極的冰在不斷地融化，所以北極熊也就是“樹葉先生”才會被送到那么遙遠的森林里去的。

原來，樹葉先生只是想離開這里，它真希望自己可以飛回家。大家竟然都沒早點和它說話，真是太傻了！于是，大家一致決定，讓烏鴉幫助樹葉先生，帶它回家……

小朋友，你覺得烏鴉會怎么帶樹葉先生回家呢？

P12：你猜到了嗎？原來，烏鴉們要帶樹葉先生飛回家去。祝烏鴉和樹葉先生一路順風吧。

除了把樹葉先生送回家，動物們還決定，將樹葉先生的故事告訴每一個愿意傾聽的人。這樣，北極熊就再也不會迷路了。

后環襯：小朋友，看哪，樹葉先生已經回到北極和家人團聚了。多虧了烏鴉們和森林里的其他動物啊。小朋友，你現在知道這本書是屬于誰了嗎？

小朋友，你知道嗎？這個故事就是森林里的動物們講給我們聽的，他們希望北極熊再也不會迷路，再也不會遠離自己的北極家園。可是，小朋友，你知道嗎？我們的地球還在變熱，北極的冰還在融化哦。我們聽了這個故事，可以為北極熊做點什么事情呢？海先生聽說，我們外出的時候盡量乘坐公交車、地鐵，就可以幫助地球降溫呢。小朋友，你愿意嗎？你還可以和爸爸媽媽、老師同學一起討論，我們還可以為北極熊，為我們的地球做點什么？我們要馬上行動起來哦，不然地球會熱壞的。

二、《最后一只漂泊鳥》繪本講述

[德]阿塔克/著繪

王曉翠/譯

長江少兒出版社

文本賞析

人與自然，人類永恒的主題

什么是漂泊鳥？什么是滅絕？從數以億計到最后一只，到底發生了什么？

《最后一只漂泊鳥》，以一只漂泊鳥的視角，向我們講述了漂泊鳥這個種群的故事，這不是一個美好的故事，這是一個漂泊鳥與人類的故事，一個令人有些沮喪甚至絕望的故事。因為在這個故事里，人類拿起刀槍，將殘忍的觸角伸向了漂泊鳥。

可是這樣的故事就不能講給孩子了嗎？恰恰相反，這樣的故事要讓孩子知道，哪怕是很小很小的孩子。就像孩子讀《安徒生童話》一樣，童話里并不都是完美的結局。

為什么要讓小小的孩子知道這些故事呢？因為小小的孩子也是大自然的一部分，小小的孩子的干干凈凈的靈魂里，如果能夠看到人類曾經犯下的錯誤，他們便知道應該對自然多一點敬畏，多一些保護。

保護自然從來不是為了保護自然，而是保護人類自己。我們本身就是自然，自然里任何一種傷痕，都會流淌到人類身體里，成為人類自己的傷痕。大氣污染、海洋污染、光污染……人類給大自然留下了太多的傷痕，而這些傷痕正在有形無形地進入人類里，人類從來不是幸免者。

人類又如何能夠成為旁觀者呢？漂泊鳥帶著我們看到了一場“慘案”，我們是慘案的真兇啊。我們不能只是做“最后一只漂泊鳥”的觀眾，我們要做“漂泊鳥”的守護者，做自然的守護者，做人類自己的守護者。

目標

1.通過觀看繪本，讓孩子認識漂泊鳥。

2.通過閱讀繪本，讓孩子了解漂泊鳥減少的原因。

3.通過漂泊鳥“滅絕”的故事，讓孩子知道保護鳥類、保護自然的重要性。

繪本講述

小朋友，你好，今天海先生將變身成一只鳥，給你講一個關于漂泊鳥的故事。

出示封面：

小朋友，你好，我就是漂泊鳥瑪莎，你看到了嗎？停留在樹枝上的這只優雅的鳥兒，沒錯，就是我了。今天我給你講的故事是《最后一只漂泊鳥》。

P1：一大片黑云出現在天空中。故事就從這里開始了。說是一大片黑云，倒不如說是一大片彩色的云呢，這到底是怎么回事呢？

P2：這就是我們漂泊鳥，這可是一支巨大的鳥隊，我們要飛越遼闊的北美大陸，迅速從一個地方遷移到另一個地方，越過草地，越過森林。

你能找到我嗎？哈哈哈，鳥太多了，對你來說太有難度了吧。我呀，我是第23排、從右邊數第5個。

P3：我們所到之處，像風暴一樣使天空變暗，遮擋住了太陽的光芒。

而且你知道嗎？空中彌漫著陣陣的“雷聲”。“雷聲”？怎么回事呢？

P4：原來，當我們一起拍動翅膀，聽起來就像轟隆咆哮的引擎，在數百公里的上空回響。是不是很壯觀？我們排泄的鳥糞如同雪花一樣落到地上。我們走過的地方，樹木花草一定會長得更好吧。嘿嘿……

我們不斷變換著隊形，成為一道引人注目的風景。你看，無論是天空下的人，還是其他的動物，都會抬頭看我們呢。

當我們遷移的時候，我們簡直統治了整個天空。人們抬頭對著我們發出驚呼：看！漂泊鳥！

P5：有人曾試著數清我們到底有多少只。他把每一小群算作一個點，在經過20分鐘、數了163個點之后，他放棄了。哈哈哈……因為我們實在太多啦。我們連綿不絕地從他的頭頂飛過，從第一只到最后一只花了好幾天。因為我們有成千上萬、上百萬，甚至上億的成員。這么多，怎么能輕易數出來呢？

P6：我們有著如此龐大的群體，需要很多的食物。所以，我們飛過那些貧瘠的土地，直到肥沃的田野出現在視線中，那里種著麥子和大米，可以幫我們趕走饑餓;直到我們看到樹林，那里有美味的橡果和山毛櫸堅果。

然后我們就在那里安頓下來，棲息和繁育后代。我的意思是我們住在這里，生鳥蛋，養育小鳥。

你看，樹上到處散落著我們的鳥巢，我們把脆弱的窩隱藏在樹枝叢中，藏進巨大森林的每個角落。成千上萬的小家庭，井然有序地生活著，除了那總也無法安靜下來的、扇動翅膀的嗡嗡聲。這是一個漂泊鳥的世界，是我們漂泊鳥的世界。

P7：我們在追逐中尋找伴侶，用溫柔的喙表達愛意。喙就是我們長長的尖尖的嘴巴哦。

一位叫奧杜邦的畫家用畫筆將這一幕永遠地記錄了下來。

P8：當表白成功之后，兩只恩愛的鳥兒組成了家庭，產下了兩個蛋。很快，一只小雄鳥和一只小雌鳥破殼而出。

但是隨著時間的推移，以前無邊無際的森林越來越少。一片片原野被開墾，變成可以耕種的田地。一開始，這些田地的收成少得可憐。因為有太多干擾和破壞的因素：有時候是颶風和冰雹，有時候是蝗蟲災害，有時候還有我們漂泊鳥的“拜訪”。我們很餓的時候也會去人類的農田里找一些吃的啦。

P9：但是，你知道嗎？人類很餓，好像永遠也吃不飽一樣。人類的農田不夠吃，而我們可以成為他們的食物……

他們用來復槍向我們射擊，數以百計的漂泊鳥被擊落。人們的“肚皮”得到了滿足，人類的“肚皮”得到滿足后，他們并沒有停下來射擊我們，射擊漂泊鳥激發了人類對狩獵的無限興趣。射擊我們成了他們的游戲……

P10：我看到了非常殘忍的畫面：人類不僅用槍射擊我們，他們還拿著火把，他們使用捕鳥網……漂泊鳥一只接著一只，落到地上，躺在地上……

P11：人們用馬車、輪船或者火車將我們運往全國各地的市場。漂泊鳥堆積如山，在市場里被低價甩賣。因為漂泊鳥太多了，所以賣出去的價格很低很低。你看，我們成為攤主的特價商品：每只1分錢。

P12：市場上餐桌上的漂泊鳥越來越多，可是我們變得越來越少，只剩下幾千只，然后是幾百只……我們的數量太少了，少到無法保護自己。更不要說抵御其他的危險，比如，猛禽、風暴和流行病。所以，后果是什么？我們更少了，少得可憐……

曾經熱鬧非凡的家園變得非常安靜。一個印第安酋長發現了最后一個隱藏起來的、筑在河岸旁的漂泊鳥巢群……

P13：之后不久，隨著一聲槍響“嘭！！！”一個小男孩射殺了最后一只野生的漂泊鳥。是的，那是最后一只野生的漂泊鳥。

P14：在辛辛那提動物園里，我們是還活著的最后三只漂泊鳥。和我們做鄰居的是其他幾種動物：老虎、火烈鳥和大象。也許這幾種動物和我們漂泊鳥一樣，經歷了悲慘的故事吧。

P15：后來，我的兩個好朋友也死了，就剩下了我孤零零的一個。

P16：每天都有好幾百人來到我的籠子前嘖嘖感嘆。眼前一片人山人海。突然之間，我得到了無數的關注和仰慕。就好像以前數以億計的漂泊鳥從天空飛過，人們抬起頭仰望我們，發出感嘆一樣。

P17：我現在是一個著名的參觀景點。我叫瑪莎，我是最后一只漂泊鳥。親愛的小朋友，可是我想告訴你，我想和我的成千上萬的伙伴們一起飛翔在藍天里，一起生活在森林里……

P18：小朋友，你知道嗎？1914年9月1日，瑪莎在辛辛那提動物園去世。隨后瑪莎被制成標本，陳列在華盛頓的史密森尼國家自然歷史博物館中。

P19：漂泊鳥永遠地離開我們了。小朋友你看，這里還有大熊貓，還有火烈鳥，還有海豚，這些動物都是受到保護的動物，我們不能再讓這些動物離我們而去了。

封底：當我們開墾更多的土地，當我們向動物舉起槍，我們的動物朋友就會越來越少。人類生活在大自然里，也就會越來越孤單。小朋友，你知道嗎？你也可以保護和大人一樣，保護這些小動物哦。

和爸爸媽媽一起想一想，你可以為保護動物做些什么吧。

三、《彩虹色的花》繪本講述

[美] 麥克·格雷涅茨/著繪

彭君/譯

二十一世紀出版社

文本賞析

1.認識顏色和動物

有很多專門認識顏色和動物的繪本，不過單純地認識繪本和顏色不免有一些單調乏味，尤其是對低幼孩子來說。而《彩虹色的花》里也出現了一些動物和常見的顏色，在溫暖的故事里不知不覺地認識這些動物和顏色，孩子就會更容易接受。無論是教師還是家長，應該多利用類似的繪本幫助孩子掌握一些生活常識。

2.生命的價值

松居直在《幸福的種子》的前言中強調，人活著的意義其實都寫在書里了，父母應該讀書給孩子聽，讓孩子懂得生命的意義。我們活著的意義到底是什么呢？《彩虹色的花》做了一次探討——分享自己所有，為他人提供幫助，是一種人生意義。最重要的是，彩虹色的花在幫助別人時，是一種快樂和享受的狀態，這也是我們所說的“樂于助人”。因為生命有了意義，所以即使生命結束時，更多的不是悲傷難過，而是安心和從容。這些道理沒有必要和孩子說，但是這個故事里所蘊含的這樣的溫暖且飽滿的生命意義，卻可以慢慢流進孩子的內心，讓孩子的生命越來越有厚度，越來越充實。

目標

通過觀察《彩虹色的花》繪本中的顏色和動物，讓小朋友認識顏色和動物。

通過閱讀和聽繪本故事《彩虹色的花》，讓小朋友了解彩虹色的花在不斷地為他人做事情，幫助他人。

通過閱讀繪本時的問題引導，讓小朋友嘗試猜測下一個來的動物會是誰，彩虹色的花會提供什么樣的幫助，激發小朋友的想象力，培養小朋友的專注力。

繪本講述

小朋友你好，我是海先生。你有見過彩虹嗎？今天給你帶來的故事就和彩虹有關。

封面：

小朋友快看，你看到了什么？沒錯，是一朵花，這朵花有幾種顏色呢？它像什么？

是的，這朵花有六種顏色，像彩虹的顏色對嗎？今天要給你講的這個故事就叫《彩虹色的花》。

蝴蝶頁：是的，就像這樣一道彩虹一樣顏色的彩虹色的花。

扉頁：

彩虹色的花慢慢長大了，它會經歷什么呢？我們一起去看看吧。

P1：“好，今天我一定要把積雪全部融化掉。”這是太陽公公的聲音。太陽升起來，把原野照得亮亮的。他吃了一驚，他看到了什么呢？原來，昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花！

“早安，你是誰？”太陽問。

花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天，我一直待在泥土里，現在終于見到你了，我多高興呀！真想跟每個人分享我的快樂。”

彩虹色的花會把自己的快樂分享給誰呢？

P2：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。

“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”彩虹色的花問。

“我是螞蟻。我現在要去奶奶家。可是，這么大的一個水洼，我怎么過去呢？”螞蟻有些難過地說。

“你爬上來，摘一片花瓣試試，說不定能用得上呢。”

P3：小螞蟻趕緊爬上彩虹色的花，摘了一片橙色的花瓣。它把葉子當小船，劃著船唱著歌，過了小水坑。

P4：又過了幾天，一個溫暖的日子，好像又有誰走過。這次是誰呢？

“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？為什么不開心呢？”彩虹色的花問。

“我是蜥蜴。我正要去參加宴會，可沒有合適的衣服，我不知道該怎么辦。”蜥蜴有些難過地說。

“哦，也許我的哪一片花瓣能與你的綠色相配。你看呢？”彩虹色的花開心地說。

小朋友你猜猜，蜥蜴會選擇哪一片花瓣呢？

P5：蜥蜴選了紅色的花瓣作為自己的晚禮服，小朋友，你猜對了嗎？

接下來，又有誰會來呢？

P6：這些日子，每天陽光都很強烈。好像又有誰從花兒的身邊走過。

“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？怎么呼哧呼哧直喘氣呢？”

“哦，你好，我是老鼠。最近天氣又悶又熱，弄得我暈乎乎的。要是有把扇子就好了。”老鼠熱得滿頭大汗，有一些急躁地說。

“哦，那正好可以用我的花瓣不是嗎？”

老鼠會選擇哪一片花瓣呢？老鼠又會用彩虹色的花的花瓣做什么呢？

P7：哇哦，原來，小老鼠選了藍色的花瓣，它把藍色的花瓣系在自己的尾巴上當扇子。小老鼠還真是聰明啊。

小朋友，你看看，彩虹色的花還有幾片花瓣啊？是的，彩虹色的花只有三片花瓣了。接下來，又有誰會來呢？

P8：白天越來越短，已經是秋天了。好像有誰從空中飛過。

“你好，你是誰呀？你還會飛啊。”彩虹色的花說。

“你好，我是小鳥。因為我有翅膀呀。今天是我女兒的生日，我要為她挑選一件禮物。可是，飛來飛去，什么也沒找到，正著急呢。”小鳥有一些著急，又有一些難過地說。

“那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色花瓣呢？”彩虹色的花開心地說。

P9：小鳥很開心，飛到彩虹色的花身邊，精心地選擇了一片黃色的花瓣。小鳥的孩子一定很喜歡這片鮮艷的黃色花瓣吧。

P10：天空暗了，天氣更冷了。好像有誰跟花兒打招呼。

“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦？”原來是一只刺猬，它太冷了，已經有些瑟瑟發抖了。

彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能幫你什么忙嗎？”

P11：雖然彩虹色的花只有兩片花瓣了，但是它還是請刺猬拿走了一片。刺猬拿走了一片綠色的花瓣，它很開心，也很感謝彩虹色的花。

P12：天色越來越暗，傳來陣陣雷聲。

大風把最后一片粉紅色的花瓣也刮走了。

和彩虹色的花瓣一起飛走的還有彩虹色的花的種子。

P13：太陽隱去了光芒。花兒也被折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。

雪花輕輕地、輕輕地飄落下來，仿佛要擁抱彩虹色的花。彩虹色的花已經不是彩虹色的花了，但是彩虹色的花依然很開心。它擁抱著雪花，慢慢地靠近大地。

P14：很快，大地一片白茫茫。誰會想到，在這里曾經開過一朵彩虹色的花呢！

就在這時候……會發生什么事呢？

P15：雪野上升起一道耀眼的彩虹色光芒，把天空照亮了。

螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都從遠處跑了過來。

他們看著彩虹色的光芒，心里漸漸溫暖起來。

大家都想起了彩虹色的花曾經給自己的幫助。

它們看著彩虹，一起聊起了彩虹色的花。

彩虹色的花永遠在他們的回憶里。

P16：漫長的冬天終于過去了，春天又來了。

一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，他看到了什么？

小朋友你看到了嗎？

是的！太陽公公又見到了彩虹色的花。

他高興地說：“早安，彩虹色的花。又見到你了！”

蝴蝶頁：

就像這條彩虹一樣的彩虹色的花，又開了。

封底：

太陽公公照耀著彩虹色的花。這一次，彩虹色的花又會遇到誰？又會把自己的花瓣送給誰呢？彩虹色的花的花瓣又會幫助別人做什么呢？

小朋友，今天的故事就到這里了。彩虹色的花把自己的花瓣分享給了別人，也就把自己的快樂分享給了別人。分享自己的快樂，彩虹色的花也會更快樂。你喜歡這樣的彩虹色的花嗎？你會像彩虹色的花一樣把自己的快樂分享給別人嗎？如果會，你會分享給誰呢？我等著你告訴我哦。