每個人都是一朵向往星空的向日葵

導(dǎo)語：本文是繪本作家劉皞的創(chuàng)作談。第一部分為創(chuàng)作緣起，包含創(chuàng)作繪本的契機(jī)及孩子的出生對繪本創(chuàng)作的影響、畫家的經(jīng)歷對創(chuàng)作繪本的幫助及創(chuàng)作油畫作品和創(chuàng)作繪本相通和不同的地方。第二部分為繪本創(chuàng)作，包含《陽傘卡蜜兒》的敘述視角設(shè)計(jì)、和禹田的編輯老師溝通過程中印象深刻的地方、其他藝術(shù)啟蒙繪本的大概內(nèi)容、創(chuàng)作中國傳統(tǒng)故事的契機(jī)及選擇三國主題的緣由、選擇長卷表達(dá)故事《單騎救主》的原因及創(chuàng)作長卷過程中遇到的困難、繪本《云后的思念》講述的故事及與鄧肯先生的合作感受、合作創(chuàng)作繪本和自主寫作的不同之處及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。第三部分為經(jīng)驗(yàn)分享，包含故事主題的確定、從靈感到完整故事的經(jīng)驗(yàn)、靈感的得來及自律對創(chuàng)作的影響、繪本創(chuàng)作投稿路徑。第四部分為未來規(guī)劃，包含創(chuàng)作方向和保持創(chuàng)作熱情的方法、繪本作家職業(yè)化的前景、繪本創(chuàng)作的難題及解決方式。

一、創(chuàng)作緣起

（一）創(chuàng)作繪本的契機(jī)及孩子的出生對繪本創(chuàng)作的影響

我最初是一位職業(yè)畫家，從2019年后才開始創(chuàng)作繪本。我曾經(jīng)做過一段時間的兒童美術(shù)培訓(xùn)老師，在教孩子畫畫時，就開始關(guān)注兒童繪本了。在給孩子上課時，我也會嘗試著通過編故事的形式教孩子繪畫。我認(rèn)為繪本是一種很好的兒童教育方式。

我自己有了孩子之后，開始關(guān)注像木朵那樣給自己孩子畫畫的家長。看到那些憨態(tài)可掬的孩童躍然紙上，作為家長，我很受觸動，就開始為自己的孩子畫畫，創(chuàng)作了《小象米粒》這樣有簡短情節(jié)和對話的系列畫作。當(dāng)然這還不是嚴(yán)格意義上的繪本作品，但這些經(jīng)歷也是一種積累，為我后來的繪本創(chuàng)作提供了素材和靈感。

（二）畫家的經(jīng)歷對創(chuàng)作繪本的幫助及創(chuàng)作油畫作品和創(chuàng)作繪本相通和不同的地方

作為在中國油畫院研修了多年的繪畫工作者，我覺得專業(yè)的油畫學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對繪本創(chuàng)作的畫面表達(dá)肯定是有幫助的，例如畫面的構(gòu)成、色彩的品質(zhì)等。但是油畫和繪本還是有很大區(qū)別的，例如油畫創(chuàng)作更多注重單幅繪畫的呈現(xiàn)，對單幅畫面構(gòu)成的嚴(yán)謹(jǐn)性、藝術(shù)性等都有更多的要求，對于寫實(shí)繪畫來說更是這樣。

但是繪本創(chuàng)作更看重的是故事和畫面的整體表達(dá)，關(guān)注的是畫面的連續(xù)性，與文字結(jié)合后故事表達(dá)的完整性，以及一些趣味性設(shè)計(jì)。例如，翻頁后畫面故事轉(zhuǎn)折帶來的小驚喜、夸張的色彩和不穩(wěn)定的構(gòu)圖等。

要想從職業(yè)畫家轉(zhuǎn)變成繪本創(chuàng)作者，需要把嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)矩的畫面表達(dá)轉(zhuǎn)變成適合孩子的繪本語言。這個過程需要大量的思考和實(shí)踐，我也在嘗試。

好繪本是一種綜合藝術(shù)，繪本創(chuàng)作過程是一種修行。

專業(yè)畫家需要打開自己的思路，比如研究電影的思維、關(guān)注鏡頭感的訓(xùn)練和分鏡頭的呈現(xiàn)等。著名繪本畫家朱成梁老師在談到繪本《團(tuán)圓》的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時，說了這樣一段話：“畫圖畫書就如同拍電影一樣，作為繪者，需要能承擔(dān)導(dǎo)演、演員的工作，也得會干舞美、服裝、道具的活兒，而且必須樣樣精通。只有把這些活兒都干好了，這本圖畫書才會好看。不同的是，拍電影需要一個龐大的班底，在一定范圍的場地，而圖畫書，卻只在此方寸之間。”

我十分贊同朱老師的觀點(diǎn)，繪本創(chuàng)作者不應(yīng)該將自己局限于兒童圖畫或者兒童故事的狹小領(lǐng)地，而應(yīng)該擴(kuò)展視野，綜合吸收電影、哲學(xué)、文學(xué)、宗教、社會、歷史等多方面的知識。

二、繪本創(chuàng)作

（一）《陽傘卡蜜兒》的敘述視角設(shè)計(jì)

我的第一本藝術(shù)啟蒙類繪本《陽傘卡蜜兒》，敘述了畫家莫奈的故事。雖然繪本里的藝術(shù)啟蒙元素是莫奈的畫作，但故事并不是從莫奈本人的經(jīng)歷展開的，而是通過莫奈的妻子卡蜜兒的視角敘述故事，這樣的設(shè)計(jì)有特別的原因。

莫奈是一位很了不起的印象派大師，很多人都非常喜歡莫奈的畫。可能大多數(shù)人對莫奈畫作的最初印象只停留在高超的光影表達(dá)效果和色彩描畫上。但我有一個特殊的發(fā)現(xiàn)：莫奈后期的繪畫作品中，人臉的表現(xiàn)都很模糊。我十分好奇，了解了莫奈的人生經(jīng)歷，才發(fā)現(xiàn)這和莫奈的第一任妻子卡蜜兒有關(guān)。自妻子卡蜜兒去世后，莫奈的畫作就不再出現(xiàn)清晰的人臉。莫奈對妻子卡蜜兒的思念和愛就這樣潛藏于作品的一筆一畫中，跨越時間和空間留存著，正是莫奈這種濃濃的情感打動了我。

選擇卡蜜兒作為故事的敘述者，與我一個突然冒出來的靈感有關(guān)。有一天，我和妻子在外面散步，當(dāng)時已有身孕的妻子打著一把太陽傘走在我的前面。在那一刻，眼前妻子的形象和莫奈的那幅名畫《撐陽傘的女人》中的卡蜜兒重合了。我感覺卡蜜兒好像一下子活了過來，在交錯的時空中不斷找尋自己深愛的丈夫莫奈。回到家后，創(chuàng)作沖動在我心中不停激蕩，當(dāng)晚一氣呵成地完成了《陽傘卡蜜兒》的初稿。

好的繪畫都是有生命力的。莫奈的畫也是，我想讓這些畫活過來，因此就利用一些繪畫元素，在《陽傘卡蜜兒》里虛構(gòu)了一個時空混同、雙向思念的故事，完成了一場有生命力的演繹。

（二）和禹田的編輯老師溝通過程中印象深刻的地方

《陽傘卡蜜兒》最終獲得了“金鑰匙繪本創(chuàng)作大賽”銀獎，并簽約禹田文化。這本書從創(chuàng)作到最終出版有一年的時間，編輯老師給了我很多寶貴的意見。有幾點(diǎn)讓我印象深刻。

首先，在和編輯老師的溝通交流中，我了解到一些繪本的基本術(shù)語和專業(yè)知識，例如不同的環(huán)襯設(shè)計(jì)和開本大小，繪本潛在的節(jié)奏和隱藏的驚喜等。這些是我最初自發(fā)創(chuàng)作繪本時不了解的。了解繪本的基本理論對繪本創(chuàng)作很有幫助。

其次，我從編輯老師那里了解到，繪本中的形象可以隨著讀者的閱讀順序呈現(xiàn)動態(tài)變化的趨勢。因此在設(shè)計(jì)繪本角色時，可以借助繪本閱讀的這個特性，完成一些繪本元素的動態(tài)化展示。因此在設(shè)計(jì)《陽傘卡蜜兒》的翻頁效果時，我利用讀者從左到右的閱讀習(xí)慣，創(chuàng)作了卡蜜兒在不同場景、不同動態(tài)的形象，讓讀者能夠準(zhǔn)確地感受到卡蜜兒一路被風(fēng)吹拂，飄來飄去的意境。

最后，編輯老師給了我很多關(guān)于故事情節(jié)設(shè)計(jì)的寶貴意見。例如故事的開頭，最初創(chuàng)作時，卡蜜兒落到了一片茫茫的海面上，編輯老師建議我將海面改成莫奈的名畫《睡蓮》，讓卡蜜兒落到一片睡蓮池里。這樣就很巧妙地把莫奈的經(jīng)典畫作融入故事的敘述中，我覺得非常精彩。

（三）其他藝術(shù)啟蒙繪本的大概內(nèi)容

除《陽傘卡蜜兒》外，還有其他幾本藝術(shù)啟蒙繪本也簽約了，藝術(shù)啟蒙繪本系列主要有以下幾本：

1.描寫米開朗基羅的雕塑大衛(wèi)的《巨石記》。這本書敘述了一塊石頭歷經(jīng)波折，不斷磨礪，最終被米開朗基羅發(fā)現(xiàn)，雕塑成大衛(wèi)像的經(jīng)歷。石頭變成大衛(wèi)的過程也是它不斷尋找自我的過程。每個人都可能是大衛(wèi)，但在尋找自我的過程中，需要不斷打磨，歷經(jīng)風(fēng)雨。

2.關(guān)于梵高的《追光的向日葵》。我在欣賞梵高的繪畫作品時，總感覺他畫的向日葵很像星星。我覺得每個孩子都可能是追光的向日葵，在追逐夢想的過程中，就已經(jīng)成為一顆點(diǎn)亮周圍夜空的星星。

3.關(guān)于畫家盧梭的《叢林綺夢》。這本書的繪畫風(fēng)格做了很大的改變，整體偏質(zhì)樸童趣，色彩變化豐富。靈感來源于盧梭的畫作《夢》和《沉睡的吉普賽少女》，敘述了一個似夢非夢的故事：盧梭早上從夢中醒來，發(fā)現(xiàn)房間外面變成了一片從來沒有見過的叢林，他踏出房門，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一頭獅子。在途中，盧梭遇到了一個女孩，和女孩經(jīng)歷了一段奇異夢幻的時光，最后聽著女孩的琴聲睡著了。醒來之后，盧梭發(fā)現(xiàn)自己竟然就在自己的畫室里。正當(dāng)我們以為這一切都是盧梭的一場夢境時，盧梭走出了畫室，發(fā)現(xiàn)外面又是那片叢林。

4.關(guān)于畢加索的《飛過格爾尼卡的白鴿》。我選擇了畢加索最喜愛的白鴿作為繪本主角，它象征著和平與自由。1937年法西斯的戰(zhàn)機(jī)飛過格爾尼卡，投下無情的炸彈，繪本里的白鴿飛過格爾尼卡，播撒下重生和希望的種子。白鴿的種子不僅讓格爾尼卡重燃生機(jī)，也讓士兵們放下了武器。重生不是華麗的轉(zhuǎn)身，而是堅(jiān)強(qiáng)的蛻變。創(chuàng)作繪本時正值全球抗擊新冠病毒時期，這是場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。醫(yī)生、護(hù)士和所有抗擊病毒的人們，就像繪本里的白鴿，為一個重生的世界播撒希望的種子。

（四）創(chuàng)作中國傳統(tǒng)故事的契機(jī)及選擇三國主題的緣由

2021年，獲得“信誼圖畫書獎”入圍獎的作品《單騎救主》，是中國傳統(tǒng)故事改編的，畫風(fēng)也采用了中國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)風(fēng)格，與我之前的作品風(fēng)格有較大改變。我一直很喜歡中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是中國古代的藝術(shù)作品。中國有豐富的傳統(tǒng)文化資源，我希望能傳承一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，和我所學(xué)的西方油畫技法整合，去表達(dá)我們中國的故事。蔡皋老師在這方面就做得非常突出，我希望能夠向她學(xué)習(xí)。

選擇三國題材是因?yàn)槲覍θ龂鴼v史很感興趣。三國時期人物形象飽滿，英雄輩出，文韜武略各有風(fēng)采。我希望更多的孩子能關(guān)注中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和故事。例如男孩子可能通過閱讀三國的故事，喜歡上趙云、諸葛亮，長大后也能夠像這些古代英雄豪杰一樣陽剛?cè)柿x，有智慧和責(zé)任感。

（五）選擇長卷表達(dá)故事《單騎救主》的原因及創(chuàng)作長卷過程中遇到的困難

選擇用長卷的方式創(chuàng)作這個故事，和我看到過的傳統(tǒng)繪畫作品有關(guān)。在看到《清明上河圖》《搜山圖》這類傳統(tǒng)繪畫作品時，我就關(guān)注到這種長卷的繪畫表現(xiàn)形式了。

當(dāng)我開始構(gòu)思繪本情節(jié)時，腦海中浮現(xiàn)出趙云騎著一匹白馬一路奔騰的場景，長卷很適合表現(xiàn)這一場景。三國的歷史本來就是一幅畫卷，供后人翻閱瀏覽，我就想到，為什么不用長卷表現(xiàn)這個故事呢？

創(chuàng)作長卷的困難有很多，主要是鏡頭的銜接和場景的切換。中國傳統(tǒng)長卷里的人物大多沒有特寫鏡頭，觀看者仿佛是上帝視角。我需要更多了解中國繪畫的知識、人物動態(tài)造型、歷史場景等，才能將繪本創(chuàng)作和長卷的表達(dá)方式結(jié)合得更完美。

（六）繪本《云后的思念》講述的故事及與鄧肯先生的合作感受

目前我正在與前IBBY主席、比利時作家瓦力·德·鄧肯合作創(chuàng)作繪本《云后的思念》，這是一本講述孩子思念過世的父親的故事。這是我第一次畫其他作者創(chuàng)作的故事，目前進(jìn)度比較緩慢，可能需要很長時間去磨合。

鄧肯先生作為一個外國人，寫了一個中國故事，故事里出現(xiàn)了許多歐洲的場景。我能看到一個外國作者對中國文化的探索和對中國的喜愛。我希望自己能夠?qū)⑦@本繪本打磨好。

另外，在創(chuàng)作這本繪本時，我也在不斷探索合適的繪畫方式。我試過直接用油畫完成創(chuàng)作，但工作量巨大，畫錯了無法修改，因此最終選擇了先用iPad畫完，再用油畫一幅幅地臨摹。創(chuàng)作是一個很私人的過程，需要不斷摸索出一種適合自己的繪畫方式。

（七）合作創(chuàng)作繪本和自主寫作的不同之處及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

與作家合作創(chuàng)作繪本的形式，和自主寫作故事并繪畫創(chuàng)作繪本，兩者區(qū)別很大。如果是自主創(chuàng)作，可能靈感和畫面感都很快;而和文字作者合作，插畫師需要大量的時間去體會、了解作者所塑造的角色和故事的意境，然后找到打動自己的部分，要在內(nèi)心變成自己的故事才能畫得好，還要讓作者覺得畫面符合他的文字感受。對我而言，和作者的合作會比自己創(chuàng)作難度大得多。

我覺得插畫師在和文字作者合作時，一定要多交流，同時要真正去感受和體會作品的文字。每個插畫師的風(fēng)格不一樣，每個故事的風(fēng)格也不一樣，可能需要插畫師與文字作者長期的磨合，才能找到合適的搭檔。

三、經(jīng)驗(yàn)分享

（一）故事主題的確定

在創(chuàng)作一本繪本時，需要確定一個合適的主題。

一般我會在創(chuàng)作前就思考一些故事主題。主題方向可能更多是自己想要表達(dá)的一些觀念的延展。例如《陽傘卡蜜兒》，就是我在了解了莫奈的經(jīng)歷，被他對卡蜜兒的愛所感動后激發(fā)出創(chuàng)作欲望的。當(dāng)然在具體的創(chuàng)作過程中，我也會對之前想表達(dá)的概念做進(jìn)一步的擴(kuò)充和整合。《陽傘卡蜜兒》雖然始于我對愛情的感動，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于愛情這么狹小的范圍。

（二）從靈感到創(chuàng)作出完整故事的經(jīng)驗(yàn)

很多新手在創(chuàng)作時，經(jīng)常面臨的問題是，靈感很多，但是無法根據(jù)這些靈感梳理出一個完整的故事情節(jié)。

針對這個問題，我建議可以準(zhǔn)備一個靈感筆記本或備忘錄，想到一個靈感就用文字或者圖片記錄下來，這樣就不會忘記。然后再慢慢看，這些靈感之間能不能有合適的連接。不要怕出錯，要多加練習(xí)，慢慢就會找到合適的創(chuàng)作故事的方式。

（三）靈感的得來及自律對創(chuàng)作的影響

我每天都保持著極其規(guī)律的作息和大量的繪畫練習(xí)時間。

不同的創(chuàng)作者有不同的尋找靈感的方式。我覺得自己的靈感更多來源于自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活，以及身邊的人和事。

每天規(guī)律地繪畫，我希望繪本創(chuàng)作能更加職業(yè)化，或者說做一個更加職業(yè)化的藝術(shù)工作者。可能有好處，也有不好的地方，我覺得還是需要有更多自由沒有拘束的時間，去體會生活。

（四）繪本創(chuàng)作投稿路徑

在繪本創(chuàng)作初期尋找合適的投稿路徑，可以分兩步走。

一是投稿，如果有完整的作品，一定要試著參加各類繪本大賽，像信誼、豐子愷、紅披風(fēng)、金鑰匙等，都是原創(chuàng)繪本的賽事。

二是如果有合適的稿件，可以主動尋找出版社的編輯交流。例如云圖就是一個很好的交流平臺，在這里可以認(rèn)識很多來自不同出版社的編輯、原創(chuàng)繪本畫家、繪本創(chuàng)作者等。

一定不要閉門造車。繪本作品既是文學(xué)藝術(shù)作品，也是文化商品。特別是在市場化的今天，如果想讓自己創(chuàng)作的繪本獲獎、得到認(rèn)可，就一定要了解繪本市場的發(fā)展趨勢。建議繪本創(chuàng)作者一定要主動大膽地去交流。

四、未來規(guī)劃

（一）創(chuàng)作方向和保持創(chuàng)作熱情的方法

我自己的創(chuàng)作方向是傳統(tǒng)故事的再演繹和原創(chuàng)故事兩個方面。

我希望能通過繪本講好中國故事，將傳統(tǒng)故事通過有一定表現(xiàn)力的藝術(shù)形式表達(dá)出來。

我還希望可以創(chuàng)作一些更好玩的繪本，向吉竹伸介這樣的繪本大家學(xué)習(xí)，一定程度上摒棄技巧，去講那些質(zhì)樸而永恒的故事。

創(chuàng)作熱情的保持可能源于自己的內(nèi)心。我希望自己能成為一個講好故事、畫好故事的人。好繪本就像一部電影，繪本創(chuàng)作者就是電影的導(dǎo)演、演員，也是觀眾。對我來說，如果要保持熱情，可能還需要好吃的食物作為靈感持續(xù)的來源。

（二）繪本作家職業(yè)化的前景

從繪本小白到成為職業(yè)繪本作家期間，有一段很長的蟄伏期。必須要保證在前期創(chuàng)作沒有產(chǎn)出的情況下，有一定的經(jīng)濟(jì)來源維持日常開支。在能夠獲得一定產(chǎn)出時，也要保證在一定期限內(nèi)有一定質(zhì)量的繪本創(chuàng)作，定時定量完成。繪本也是一種文化商品。要把繪本創(chuàng)作當(dāng)成一種職業(yè)來做，將繪本創(chuàng)作專業(yè)化。

職業(yè)的繪本作家也不一定只能通過繪本獲取經(jīng)濟(jì)來源，也可以通過和繪本相關(guān)的方面，比如創(chuàng)作講座等獲取經(jīng)濟(jì)支持。

（三）繪本創(chuàng)作的難題及解決方式

繪本創(chuàng)作有很多難題，有時候感覺很多畫面畫得不好，想象的畫面可能只能表達(dá)出百分之六七十;有時候感覺跨頁的連續(xù)性銜接不到位，故事不夠流暢。

想要畫出自己心中的圖畫沒有別的辦法，只能在提升繪畫能力方面下功夫。多看好的繪本和繪畫，多學(xué)習(xí)、多練習(xí)，才能慢慢進(jìn)步。

在跨頁表達(dá)不流暢時，我通常會把不流暢的這幾頁刪掉，讓自己從原有的故事中跳出來，用不同的方式表達(dá)。“寧可增加也不減少”，在創(chuàng)作初期如果想使表達(dá)流暢，增加頁面或鏡頭操作起來會更加容易。當(dāng)然如果畫面不好改變，也可以試著改變文字。

每個人在創(chuàng)作過程中都會遇到這樣那樣的難題。有時候感覺自己靈感枯竭不知如何處理時，不如從困境中跳出來，選擇自己喜歡的方式休息一段時間，或者給編輯和周圍的朋友看，也許就會有新的靈感。

繪本創(chuàng)作過程也是不斷打磨的過程。要相信，你并不是一塊普通的石頭，你是大衛(wèi)，是梵高筆下絢爛的星辰。

劉皞

1980年出生于南京，青年畫家、繪本作家、北京啟畫美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，曾在中央美術(shù)學(xué)院、中國油畫院、中國藝術(shù)研究院進(jìn)修，師從楊飛云、萬基元、朱春林、黃勝賢、張曉鵬等油畫家。創(chuàng)作的油畫作品曾入選澳門回歸十五周年畫展，多幅油畫作品被中外藝術(shù)愛好者、機(jī)構(gòu)收藏。繪本作品《陽傘卡蜜兒》獲得2019年“金鑰匙繪本創(chuàng)作大賽”銀獎;2020年繪本作品《飛過格爾尼卡的白鴿》獲得“東方娃娃原創(chuàng)繪本獎”優(yōu)秀獎;2021年繪本長卷作品《單騎救主》獲得“信誼圖畫書獎”入圍獎。已出版藝術(shù)啟蒙類繪本《陽傘卡蜜兒》，另有藝術(shù)啟蒙系列繪本已簽約出版機(jī)構(gòu)。繪本是一種有魔法的書籍，或許每個孩子都曾幻想過成為一名作家，最終卻鮮有人做到。畫家、繪本作家劉皞，卻以驚人的天賦和非凡的毅力，在兩年內(nèi)獲得國內(nèi)三個重要的繪本大賽獎項(xiàng)，躋身新銳繪本作家之列。