論民法典融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程的價值、問題與實踐邏輯

張春楊，趙新影，張曾曾

（廣東理工學院，廣東 肇慶 526100）

2020 年5 月28 日，十三屆全國人大三次會議審議通過的《中華人民共和國民法典》（以下簡稱“民法典”），被稱為“社會生活的百科全書”，標志著中國正式進入法典時代。習近平總書記在主持中央政治局第二十次集體學習時強調，加強民法典重大意義的宣傳教育與普法工作，民法典要實施好，就必須讓民法典走到群眾身邊、走進群眾心里。要把民法典納入國民教育體系，對青少年加強民法典教育。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程（以下簡稱“基礎課”）是對大學生進行法制宣傳教育的主渠道，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。如何將民法典更好地鑲嵌于高校“基礎課”體系之內，需要我們正確認識并準確把握這其中的價值邏輯、問題邏輯與實踐邏輯。

一、價值邏輯：民法典融入高校“基礎課”的時代意義

探討民法典融入高校“基礎課”的時代意義，就是要明確民法典與“基礎課”體系、中國特色社會主義治理體系、新時代中國高素質法治公民之間的邏輯關系，闡釋民法典在三者中所占據的地位與發(fā)揮的作用，旨在回答“民法典融入高校‘基礎課’何以必要”這一問題。

（一）教學需要：民法典應成為“基礎課”體系的重要內容

民法典作為馬克思主義中國化法治成果的精神凝練，是培育當代青年法治素養(yǎng)的重要源泉，應成為“基礎課”體系的重要組成部分。“基礎課”為弘揚民法典提供了肥沃的道德與法治土壤，民法典也必將成為未來培育高素質法治公民的重要載體。……