企業化工安全教育體系的建設與實踐研究

單葆虹

（杭州和韻科技有限公司 浙江·杭州 311501）

化工安全主要是指在進行化學相關的研發、生產、工程等方面的過程中存在的安全問題。目前，我國經濟的發展越來越快，對化學介質可能存在的危險和危害具有高度的重視。化工領域是對人類造成最大危害和威脅的領域，因此，對于化工安全教育的工作勢在必行。

1 安全意識培養的重要性

經過調查表明，大多數安全事故的起因都是安全意識薄弱所引起的，安全意識薄弱成為事故發生的直接原因。由此我們能夠明顯看出雖然樹立健全、合理的公眾安全意識教育具有的極大重要性，但是公眾安全意識的教育樹立必須是長期的持續工作，需要持久的不斷進行安全意識教育，才真正能夠逐步的完全建立和突出完善的公眾安全意識。現階段，我國的基礎化工行業安全意識和職業化工安全知識教育極度嚴重缺乏，已經同日益快速發展的我國化工行業發展形成巨大而復雜不可充分調節的矛盾，這種情況正是我國目前迫切需要解決的問題之一。

2 安全培訓中存在的差距

2.1 職能與財務管理崗位交叉，產生混亂

有不少培訓企業人員反映，負責安全質量生產管督監察管理部門與其他培訓管理職能部門在企業培訓管理職能上往往存在管理職能與業務管理上有交叉點的問題，造成培訓企業無所適從。

2.2 培訓管理制度不健全

政府對企業培訓服務市場的監督管理工作缺乏有效的法律制度法規約束，有些企業地方和培訓單位還普遍存在企業培訓問題、輕企業培訓和重質量，致使企業培訓流于形式，造成經濟社會人力資源的嚴重浪費，事故依然頻發。

2.3 培訓師專業能力嚴重不足

很多的大型企業在專門進行安全工藝生產技術培訓相關培訓師的兼職招聘中，一般更加的注重看中這些培訓師的具體薪資待遇要求，而往往忽略了這些培訓師及其個人的專業水平，導致這些培訓師及其個人專業能力不能夠合格，在企業進行安全技術生產人員能力管理培訓相關課程實際應用的培訓過程中，一般往往難以完成培訓課程內容的具體教學。

2.4 課程教學模式流于形式，難以充分發揮培訓效能

企業安全質量生產管理培訓系列課程的人員大多是一些企業的在職員工，這些企業員工已經學校畢業多年，因此，難以再度參加學習。在很多的生產企業安全型的生產管理培訓教學課程中，都僅僅認為是我們了解了安全企業生產管理能力素養培訓的一種教學模式，而從實際上講卻忽略了安全企業生產管理能力素養培訓的教學重點。因此，這導致很多的大型企業安全教育生產管理培訓系列課程在實際應用內容的安全教育實踐教學中，不能及時起到較好的教學效果，而且企業員工也常常會對這種傳統教育式的教學模式常常產生反感。

3 化工安全教育的目標及設計思路

化工安全教育是化工文化建設中不可或缺的一部分。化工安全教育只是安全文化建設的基礎，需要配合安全制度、安全檢查、安全預防、安全評估等步驟一同進行建設，使得成為一個整體，共同作為安全文化建設的基礎。化工安全教育不能夠只存在于課堂之上，單獨的進行說教和事故分析不能取得有效的成果，也不能只將安全教育作為一必修課。合理、科學的化工安全教育應該是系統的、循序漸進的，并且作為安全文化建設的基礎逐漸的深入人心。

除此之外，化工安全教育應該凌駕于其他的所有安全知識技能的傳授之上，提升到為企業管理人員樹立工程倫理和職業倫理價值觀的層次上。這種教育手段，應該是我國企業化工系的安全教育目標，為企業人員的健康提供基礎的保障。以往的說教模式已經可以退出歷史的舞臺，應該積極的為化工安全教育賦予更多的靈活性和可塑性，在工科系進行化工安全教育時，就可以通過許多環節進行滲透，也是為工作人員進行有效化工安全教育的最佳時機。

4 化工安全教育的實施

4.1 工程理論價值觀的塑造

工程倫理是一種普遍接受的價值取向，是所有從事工程活動相關工作的人員必須清楚的道德規范，尤其是在企業工作的管理人員，必須樹立正確的價值觀、工程倫理觀。首先，在工作人員處于概念實習的階段時，應該積極的進行工程倫理和職業道德的學習與討論，對這方面的教學過程中，不應該是保守的課堂教學，要結合實際，帶領工作人員參觀化工廠、污水處理廠等，通過實際情況進行講解知識，會使工作人員對知識的理解更加深入和透徹。當企業遇到比較典型的失敗案例時，應該在不嚴重影響在企業的工作人員對國家經濟社會利益和個人職業道德正確進行權衡的必要前提下，可以適時組織在企工作人員以專題辯論的多種形式對其進行專題討論。通過這種自主學習的互動方式，會有效使得企業工作人員在今后或者進入一定工作時期后樹立正確的人生價值觀，工作人員將會作為未來中國社會經濟發展的一個領軍人物，他們的每一個決定，可能會直接對社會、人文和生態產生重要的影響。無論工作人員處于企業哪個階段，隨時隨地的教育都要以工程理論為準則，使得工作人員在化工安全教育教學、科研工作等過程中逐漸的掌握化工安全的要素。化工安全管理要素主要內容包括：預知、警示、防護、正確安全操作、應急事故處理等。通過石化工程職業倫理培育教學的工作人員，在準備進行每一個與化工專業相關的工作環節時，都非常需要認真考慮怎么做才是真正符合職業道德、倫理和職業可持續發展，既能夠完成教學任務，還可以不損壞周圍的生態環境。化工安全知識教育不一定能夠只僅僅停留在教育課堂之中，需要在參與化工安全活動的所有一個細節中都能得到深刻的經驗體會和深入理解。組織工作人員參觀化工廠，感受化工廠的安全管理文化；參觀研究所，學習早已完善化工安全制度的實驗室的安全管理經驗。企業還應該定期舉辦防火自救講座，組織工作人員多次參加消防演習等。爭取每一次的安全活動都能夠讓工作人員對化工安全有進一步的了解，清楚工程倫理的價值和重要性。企業管理人員要教導工作人員安全教育工作不僅僅是企業的硬性要求，還是對工作人員自身生命健康的尊重，使得工作人員從心底愿意與教育者一起用專業的知識和理論提升實驗室的安全水平。同時，在工作人員未來發展的過程中，也會以這種安全理念作為行為準則，為其將來的發展奠定堅實的基礎。

4.2 與化工安全文化建設相結合

企業在進行化工安全教育時，不能夠只進行簡單的學習培訓，需要將這種化工安全教育與化工安全文化建設融為一體，成為化工安全文化建設中不可或缺的認知基礎。化工安全實驗室的安全知識文化體系建設也同樣應該能夠給予工作人員足夠的高度重視，使得參與進行綠色化工安全實驗的廣大工作人員能夠在心中時刻樹立健全的安全知識理念，在鼓勵工作人員今后參加綠色化工安全實踐或者今后選擇就業于綠色化工企業時，能夠時刻以高標準的科學化工安全知識理念將其作為職業準則，為推動我國的綠色化工行業的安全發展做出理所應有的積極貢獻。近幾年我國對化工的安全生產工作越來越重視，應急管理部門對企業的監管也越來越專業和全面。形式也多樣化，由以前的書面資料監管和現場的監督檢查等手段擴充到線上和線下相結合的手段對企業全方面的指導和監管。利用互聯網建設了各種數據收集和監管平臺，可以實時了解企業的安全生產動向。也可以及時的跟進企業的安全隱患整改進度。作為企業也要順勢而為，也要及時的調整安全培訓體系的培訓內容，結合當下的情況，調整培訓內容和手段，使化工安全培訓更完善、更專業，也更技術化。偏工化學實驗室的安全管理教育文化應該進行安全教育文化的深入建設，使得化工實驗室的安全教育環境能夠得到有效保障，讓已經走出安全管理教育文化課堂的廣大工作人員，能夠從各種多方面深刻感受到身邊的安全教育文化，增強工作人員的安全意識。在現實企業中，有很多工作人員在職位處于較低階段就已經獲得實驗室的準入證，但是到了較高階段之后，可以要求工作人員對自身所處的實驗室進行“挑毛病”，讓這些高階段管理的工作人員提出自己的建議和改善措施，這樣就可以證明工作人員的安全意識水平是否符合標準，只有真正想要在實驗室工作的人員，才會對實驗室的安全管理提供真正的幫助。

4.3 不回避事故和問題

化工行業的行為準則與其他行業相同，同樣是以安全為主。無論是否出現任何安全問題，包括只是化工廠廢氣泄露的安全事故和化學實驗室可能出現的其他安全事故，我們都要以正確的客觀態度和心理狀態去認真正視這個問題，積極的探索總結經驗教訓，不能出現回避的心理。進行安全案例討論分析安全是一個企業人員進行安全意識教育必須同時進行的重要內容，實驗室若是同時發生此類安全事故，即便真的是當時及時處理之后，對整個實驗室沒有較大危害影響的安全事故，我們也認為應該及時進行安全教育討論，以此作為警示，避免今后再出現類似事故。事故分析是進行安全教育最有效的手段，應該打破以往將事故“藏起來”的觀念，只有進行公示，才會真正的起到預警的作用，讓工作人員能夠引以為戒，確保不會再次發生。安全文化氛圍同樣是需要積極建設的工作，能夠使所有人將安全放在行為的第一位，還需要將發生的每一次事故都記錄在案，組織人員進行分析，總結出經驗之后在進行全方位的通報。

5 結語

總而言之，對企業員工進行化工安全教育能夠使師生的安全意識得到提升，經過一系列的安全教育，使得新員工在進入實驗室之后，能夠從多方面去保證自身、他人、環境的安全。事實上，化工安全教育是沒有終點的，必須將安全管理機制不斷的進行創新和發展，努力提升教師、技術人員、工作人員的安全意識，盡最大可能降低實驗室安全事故的發生，為我國企業的化工教學提供更加優良額度環境。