將師德落實(shí)在小學(xué)班主任工作中的實(shí)踐探討

朱麗芬

（廣州花都區(qū)花東鎮(zhèn)楊荷小學(xué) 廣東·廣州 510000）

想要振興民族，希望在于教育，而振興教育，希望則在于老師。為人師表，“傳道授業(yè)解惑也”，師德不僅是教書的靈魂，也是班主任老師工作的靈魂，這不僅關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也關(guān)系到了我國(guó)的未來(lái)和全民的素質(zhì)。怎樣才能教育好學(xué)生，給學(xué)生打下良好的品德基礎(chǔ)，那么學(xué)校的老師尤其是班主任老師，只有努力提高自身的思想道德品格，熱愛(ài)自己的工作，守好自己本心，才能發(fā)揮榜樣的力量。那么學(xué)校和老師應(yīng)該怎樣做？學(xué)校要完善師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制、營(yíng)造師德建設(shè)的校園文化、努力培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍；教師自身也要將師德理論內(nèi)化于心外化于行，不斷提高自己的職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)水平，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，以身作則，只有這樣才能教育好學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣。

1 師德建設(shè)是班主任工作的立身之本

1.1 愛(ài)生如愛(ài)子是班主任師德的重要體現(xiàn)

教師除了要教書還要育人，要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生成才。老師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從而做到因材施教，有的放矢，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要曉之以理、動(dòng)之以情，努力用自己的人格魅力去感染身邊的學(xué)生，除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)外，更應(yīng)讓學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)的棟梁之材。當(dāng)前我國(guó)正處于百年之未有大變革時(shí)期，各種意識(shí)形態(tài)不斷沖擊我國(guó)社會(huì)主義主導(dǎo)地位，學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，各種官二代、富二代的孩子走進(jìn)班級(jí)，那么如何對(duì)這種學(xué)生進(jìn)行管理成為了當(dāng)前教師的難題，而班主任老師只有擁有愛(ài)生如愛(ài)子的寬廣胸懷，做到公平教育、春風(fēng)化雨，才能真正開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.2 言傳身教是班主任師德的重要體現(xiàn)

為什么許多家長(zhǎng)都要把自己的孩子送入一個(gè)好的學(xué)校，找到一位好的教師，正是因?yàn)榘嘀魅卫蠋熒砩象w現(xiàn)著言傳身教的重要燈塔作用。一名優(yōu)秀的老師，其身上的人格魅力和感染力是巨大的，能夠潛移默化地影響學(xué)生的人格發(fā)展，因此，作為一名老師要身正為范，體現(xiàn)在以身作則，用自己的行為來(lái)影響學(xué)生、規(guī)范學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生。那么教師的師德建設(shè)，首先要培養(yǎng)自己完善的人格，有高尚的情操和專業(yè)素養(yǎng)，擁有健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并擁有積極向上的行為準(zhǔn)則和人生態(tài)度，努力用自省、自立、自強(qiáng)來(lái)規(guī)范學(xué)生，照亮他人。同樣，在21世紀(jì)，每名學(xué)生身上都肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大責(zé)任，因此教師要用敬業(yè)的精神以及社會(huì)責(zé)任感來(lái)不斷的磨練學(xué)生的意志，做好學(xué)生人生的表率，努力成為學(xué)生的良師益友。

1.3 班主任師德建設(shè)要關(guān)注自身修養(yǎng)的提高

班主任老師作為一名教師。同時(shí)也是一名管理者，因此班主任老師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，在學(xué)業(yè)上努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。在生活上，努力讓學(xué)生成為一名德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，讓學(xué)生建立高尚的理想情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，擁有團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要循循善誘，嚴(yán)格卻慈祥，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格批評(píng)、寬容有度。學(xué)生可以學(xué)習(xí)不好，但不能不學(xué)無(wú)術(shù)，要從小給學(xué)生打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)和正確的道德觀念。因此，班主任教師身上肩負(fù)著如此重任，要努力持續(xù)地關(guān)注自身修養(yǎng)的提高，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而做好榜樣，用自己的新知識(shí)來(lái)拓寬教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，在日常的管理工作中，做到教育理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到教育管理和教育藝術(shù)的相結(jié)合。

2 學(xué)校加強(qiáng)小學(xué)班主任師德建設(shè)的途徑

2.1 不斷完善師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

為了使小學(xué)班主任老師在教學(xué)工作上和日常管理中落實(shí)師德建設(shè)，學(xué)校要建立長(zhǎng)效機(jī)制，保障教學(xué)體系，從而推進(jìn)師德建設(shè)的有效落實(shí)。首先，學(xué)校要不斷完善師德建設(shè)的考評(píng)制度，努力地促進(jìn)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，預(yù)防師德錯(cuò)誤，防止失德行為。比如對(duì)教師的評(píng)價(jià)中要包含對(duì)教師師德行為的考量，并將師德作為評(píng)價(jià)中的重點(diǎn)之重，這樣可以將師德與老師的切身利益掛鉤，那么則有利于教師師德建設(shè)的落實(shí)。例如老師在年終考核、職務(wù)評(píng)定和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)上，將師德評(píng)價(jià)作為重要參考。其次，學(xué)校要構(gòu)建師德監(jiān)管機(jī)制。學(xué)校通過(guò)成立師德監(jiān)督委員會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生來(lái)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督。廣泛征求師生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，通過(guò)網(wǎng)上評(píng)比、校長(zhǎng)信箱、舉報(bào)電話等途徑來(lái)收集各方面的意見(jiàn)，從而督促教師落實(shí)師德工作，幫助教師改變不良行為，如有遇到教師師德不好的現(xiàn)象，那么校長(zhǎng)可對(duì)老師進(jìn)行必要的誡勉談話，從而讓老師努力用行動(dòng)來(lái)落實(shí)師德工作，并通過(guò)督促不斷完善師德工作。

2.2 學(xué)校要加強(qiáng)師德的文化建設(shè)，營(yíng)造良好師德環(huán)境

為了讓班主任老師更好地認(rèn)識(shí)到師德的重要性，學(xué)校要積極開(kāi)展校園師德文化活動(dòng)，從而營(yíng)造良好的師德環(huán)境，讓校園文化這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，讓教師將師德意識(shí)內(nèi)化于心外、化于行。例如小學(xué)校園可以每學(xué)期舉辦一場(chǎng)主題鮮明的校園活動(dòng)，主體可以是學(xué)生，也可以是老師，如主體是教師的話，學(xué)校可以開(kāi)辦以“師德是班主任工作的靈魂”為主題的征文活動(dòng)，讓班主任老師通過(guò)書寫自己切身經(jīng)歷的一些與學(xué)生之間發(fā)生的事來(lái)加強(qiáng)對(duì)師德的認(rèn)識(shí)，達(dá)到良好效果；如果活動(dòng)主體為學(xué)生，那可以開(kāi)展“最美班主任”的選評(píng)活動(dòng)，或者“你最喜愛(ài)的老師”選拔活動(dòng)讓教師作為被評(píng)人，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)選擇教師，從而讓老師認(rèn)識(shí)到自己工作上的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤。學(xué)校也可以積極開(kāi)展班主任例會(huì)，組織師德討論會(huì)，就自己在班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題進(jìn)行闡述，讓各位班主任老師發(fā)表意見(jiàn)，分析其中出現(xiàn)的師德問(wèn)題，從而明確工作、改進(jìn)方向，規(guī)范自己的行為。

2.3 注重素質(zhì)提升，全面提高教師的師德建設(shè)

班主任教師要不斷對(duì)師德進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，從而提升自己的理論知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，落實(shí)師德行為，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正提高自己的育人水平。例如學(xué)校可以開(kāi)展全體的班主任理論學(xué)習(xí)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)《小學(xué)教師職業(yè)道德》、《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》文件，從而夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為思想綱領(lǐng)和行動(dòng)指南。其次，學(xué)校還可以邀請(qǐng)專家隊(duì)伍走進(jìn)學(xué)校，讓更優(yōu)秀的班主任老師來(lái)帶領(lǐng)“徒弟”，起到一定的示范作用。比如有些班主任老師在日常的管理工作中會(huì)遭遇失敗，會(huì)有失敗感和無(wú)助感，與學(xué)生之間的交往出現(xiàn)困難，那么則可以讓一些優(yōu)秀的班主任老師或?qū)＜襾?lái)進(jìn)行幫助幫扶、相互學(xué)習(xí)、共同提高。與專家自行研討，拿出解決問(wèn)題的辦法和措施，努力提高自身師德建設(shè)水平。最后，學(xué)校要關(guān)注班主任的心理問(wèn)題，緩解他們?cè)诠ぷ魃系膲毫Α０嘀魅谓處熒砩弦脖池?fù)著許多壓力，因此為了讓教師更好的投身于教育事業(yè)，學(xué)校也要關(guān)注班主任老師的身心和成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們積極向組織靠攏，遇到問(wèn)題找學(xué)校、找領(lǐng)導(dǎo)。引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自身所承擔(dān)的教學(xué)使命和責(zé)任，明確人才培養(yǎng)的特殊性，從而在社會(huì)主義核心價(jià)值觀領(lǐng)域下，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念作為教學(xué)管理的主要目標(biāo)。

3 小學(xué)班主任老師工作中的師德落實(shí)

3.1 努力理解和尊重班級(jí)同學(xué)

人與人之間只有年齡大小之分，而在人格尊嚴(yán)上我們都是平等的，因此師德落實(shí)到班級(jí)管理中，首先就是班主任老師要尊重每一名同學(xué)，對(duì)待每名同學(xué)都像對(duì)待一個(gè)朋友那樣，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要從學(xué)生的角度上來(lái)思考學(xué)生為什么犯這樣的錯(cuò)誤，而不是一味責(zé)罵。例如我班級(jí)同學(xué)有一名男孩，十分調(diào)皮搗蛋，在課堂上總是大聲說(shuō)話，影響班級(jí)紀(jì)律，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解之后，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生家庭離異，父親對(duì)他缺乏管教，沒(méi)有收到來(lái)自家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。那么在了解他的情況之后，作為一名班主任老師，我用我寬廣的胸懷和溫暖來(lái)與這名同學(xué)交朋友，走進(jìn)他內(nèi)心世界，努力關(guān)愛(ài)他、理解他，后來(lái)這名孩子逐漸地回歸了正軌，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，并在一次學(xué)校的演講比賽中將自己的故事寫成了稿子，從而獲得了演講比賽的第一名。因此我知道了，班主任老師的理解和尊重是班級(jí)管理的前提，也是師德在工作中的體現(xiàn)。

3.2 言傳身教，以身作則

作為一名教師，在教學(xué)工作中除了言傳，更要身教，在要求學(xué)生做到一件事情時(shí)，首先我們應(yīng)該先做到，否則缺少人格魅力的我們必然無(wú)法去感染學(xué)生、教育學(xué)生。教師既是一面旗幟，也是一盞燈塔，正所謂什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生，這是有一定道理的。例如，在五一勞動(dòng)節(jié)那天學(xué)校進(jìn)行大掃除工作，有的學(xué)生不參加勞動(dòng)活動(dòng)，覺(jué)得自己應(yīng)該上外面玩，那么對(duì)于這樣的學(xué)生，光與他談話是沒(méi)有用的，老師要真正的投身于勞動(dòng)過(guò)程中，帶頭去擦玻璃、帶頭去打掃地面、帶頭去扔垃圾，以身作則，率先士卒，用真正的實(shí)際行動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生、影響學(xué)生，這樣才會(huì)受到學(xué)生真正的尊重和愛(ài)戴。

4 結(jié)語(yǔ)

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，作為一名人民教師，選擇了教育事業(yè)，那么就應(yīng)該積極投身于教育工作中，堅(jiān)持不懈、嚴(yán)于律己，寬容待人，以教書育人為本，以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂(lè)，以助生成才為志，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持以人為本的教書理念，真正做到一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)之心、有仁愛(ài)之心的四有教師。