以勞動為依托，培養中學生的德育素養

文/ 大埔縣大麻中學 張福招

勞動是提高中學生綜合素質、德育素養的有效途徑，教師要引導學生正確認識勞動，尊重勞動，積極參加勞動，進而培養更全面的德育素養。

一、整合勞動資源，拓寬德育渠道

在現有的德育工作下，學校應結合學生家庭環境及社會環境等多種渠道的資源，將勞動教育更好地融入德育工作。學校的德育工作不僅要在校內結合理論和實踐開展相應活動，同時還要在校外創建更多的實踐機會，讓學生進行勞動實踐，全方位感受勞動的價值及意義。

學校要和家庭建立聯系，在家庭生活中，讓學生承擔一定的家務，分擔家庭中的勞動任務，讓學生懂得自己作為家庭中的一員，有責任有義務進行家庭勞動，年齡較小的孩子可在家做些力所能及的事情，如洗碗、掃地、做飯、疊被子等，年齡大點的孩子還可以參加一些室外勞動，如到菜園或果園除草、翻地、收割稻谷等。讓學生在勞動中提高對父母的感恩之心，珍惜父母的勞動成果，進而更加用心地進行學習和生活。

學校要與社會進行聯系，帶領孩子們為爭創文明城市去街道掃地、維護交通秩序；也可以帶他們到附近孤兒院、敬老院，為這些特殊人群送上關心與祝福。通過開展此類活動，提高學生的勞動積極性，增加學生對勞動的感受，同時提高他們自身的道德認知。我們要在此類活動中，引導學生學習中國優良傳統文化，如助人為樂、尊老愛幼等，這也是德育工作中的重要內容。

二、加強勞動實踐，培養勞動觀念

在德育工作中要強化實踐性教學，幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養良好的勞動意識，讓他們在勞動的過程中獲得樂趣和成就感。

在開展生活勞動課程時，教師要教授學生基本的生活勞動常識，然后讓學生學會在生活中進行簡單的勞動，如打掃自己的臥室、疊衣服、疊被子等，不僅可以鍛煉學生的動手能力，提高他們做事情的思維邏輯能力，還能增強學生的成就感和自豪感。

三、理論結合實踐，提高勞動水平

德育工作不是一蹴而就的，而是需要一個漫長的系統的教育過程的。在中學開展德育工作的過程中，要將德育的理論和實踐進行有效結合，豐富實踐形式。在德育過程中組織勞動實踐性較強的活動，看似是簡單而獨立，但是從整體來看，各個活動之間都有著科學的聯系。所以中學教師在進行德育工作的時候，要讓學生充分感受勞動的過程，在點滴中進行積累，從而幫助學生養成良好的勞動意識和習慣。

在課堂教學中組織手工課程，鼓勵學生們利用生活中的廢舊物品進行再創作，通過變廢為寶的理念，將其做成有欣賞價值的藝術品或具有實用價值的物品等。在這個環節中，教師要引導學生利用自己的生活經驗，在生活中發掘可二次利用的物品，充分發揮自己的想象力及創造力。有的學生會利用廢舊的紙袋制作生活中常用的收納袋，或者將舊的牛仔褲做成背包等，給予廢舊物品新的生機。由此可見，在德育過程中增加學生實踐的機會，可以增強學生對勞動的體驗，提高學生對勞動的正確認識，對學生的動作操作及思維培養都有著積極的促進作用。通過這種方式，可以培養學生對勞動的熱愛，增強他們在日常生活和學習中的勞動意識，進而促進他們個人的德育素養的提升。

總而言之，對中學生的教育不應該全放在課本上，還要將目光放在勞動上，要從小培養學生的勞動意識和勞動能力，并且要把勞動計劃加入教學方案中，讓學生認識到勞動的不易，更加珍惜勞動成果，在勞動中獲得價值。通過勞動，可以鍛煉學生的身體素質，提高學生的動手動腦能力，培養學生的德育素養。