對課程思政融入高職健美操課教學設計的探究

黎 栩

(廣東科學技術職業學院體育健康學院 廣東珠海 519090)

作為體育課程與健康課程的重要部分，高職健美操課程在開展的過程中，必須全面結合課程思政，加強對學生課程思政的培養，幫助學生提高德育素養的同時，使學生樹立良好的職業素養，而且，通過對高職健美操課程不斷的研究與設計，提出了一些有一定的價值教學理論，這對學校健美操課程全面改革具有重要作用。因此，本文所研究的內容，對課程思政融入高職排球課教學設計有重要意義。

一、探究目的

2014年，我國教育部門就全面發布了關于深化課程改革，實現立德樹立人的相關建議，明確指出了中國教育事業發展的核心，以培養未來社會主義建設接班人德智體美勞為教育基礎，在教學中有針對性、有思想政治親和力，滿足學生健康成長發展需求，履行自身教育的職責，促使各個教育科學能夠與思想政治課程同步發展，形成良好的協同效應。因此，在高職健美操課程設計中，應根據教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知，需要有效融入課程思政，教師需要樹立健康第一的教育理念，注重愛國主義教育和傳統文化教育，培養學生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發學生提升全民族身體素質的責任感[1]。

二、探究方法

（一）文獻資料法

在設計高職院校健美操課程融入課程思政過程中，需要收集大量的關于健美操課程開展的相關資料，同時要有效結合課程思想了解，通過對課程思政概念、內容以及方法的有效運用，對我國當前高職院校健美操課程的開展現狀進行有效分析，為本文設計研究內容，做好充分的理論依據，確保設計框架與設計內容可以滿足現代化高職健美操課程需求。

（二）調查訪談法

在設計前，對相關的幾所高職院校進行了調查與分析，特別是健美操課程教師進行了訪問，了解了不同高校開展健美操課的實際情況，同時對健美操的教學內容，教學方式以及教學評價等方面進行了全面掌握。此外，也對學生進行了相關訪問調查，了解學生對課程思政的看法及相關評價等。

三、探究結果與概念分析

（一）課程思政的含義

“課程思政”主要就是通過利用專業課程以及活動課程，所開展的思想政治教育實踐活動，或者將思想政治教育內容，在專業課程或者在活動課程中進行有效融入，同時教學實踐，展示出思想政治教育內涵。而在高職健美操課程開展中，通過對“課程思政”的有效運用，不僅可以對學生個人品質的提升起到促進作用，使學生可以有效樹立堅持、勇敢、自信以及穩定良好品質，也可以全面培養學生團隊精神，使學生可以在健美操運動中，與同學之間或者教師進行及時溝通、學會合作、大膽嘗試。最后，也能全面提高學生人文素養精神，使學生掌握各種禮儀，學會寬容，與同學相互分享。不斷在運動中挑戰高難度動作，突破自我，同時可以培養學生的創新意識。

（二）高職健美操課程思政的涵義

高職健美操課程其實是由體育課程與其余健康課程結合所形成的一門運動科目，健美操課程中主要包含了各種健美操運動技能，對學生的心理健康與身體健康有一定的促進作用，同時健美操在高職院校中屬于一項體育運動，也屬于一種思政教育手段，與其余運動教學科目存在一定的差異性。健美操運動可以體現出健美操運動技能，也能夠展示學生個人健美操的運動能力，而且在課程開展的過程中，需要學生具有一定的組織性、紀律性以及規則性，同時在運動中，可以有效培養學生堅強勇敢等品質，使學生的意志力可以得到鍛煉。

（三）當前健美操課程融入課程思政的現狀

1.學校

學生在步入高職院校后，就會被大量的專業學習課占滿時間，雖然我國大部分高職院校開設了健美操課程，或者將健美操課程作為選修課，但是在實踐教學過程中只是引導學生掌握健美操一些運動動作，課程思政的融入效果不盡如人意，甚至許多健美操教師認為，思政課程應當是思想政治教師的工作，而自身做好本職工作即可。

2.家長

我國目前許多高職學生，由于在家長與其余長輩長期的精神照顧下，逐漸形成了惰性心態，而且性格也過于偏激，家長對于子女的學業十分重視，而且高職校園生活相對較為自由，大部分學生步入成年后，家長會忽視子女的身體健康，甚至許多大學生的身體素質相對較弱，而且一旦受到挫折，無法自我解決問題，有著極大的心理負擔，這不利于學生未來的健康發展。

3.學生

學生在步入高職院校后，認為大學的生活是自由的，快樂的，這也導致學生在高職院校中缺乏自我管理，而且自我約束能力相對較差，在課余時間內，將時間全部放在了手機、網絡游戲以及自我封閉的空間中，與其余同學很少進行溝通與交流，甚至缺乏合作意識，無論是愛國還是社會建設，只是將其作為一種口號，并未付出行動，甚至學生在校園中，無法在通過教育，樹立高尚的愛國情懷，樹立良好的人生觀與價值觀。

四、健美操課程融入課程思政的策略

（一）信息化教學手段

在當前信息化全面發展的過程中，教師需要通過教學平臺，發布一些人物故事以及關于健美操一些知識內容，方便學生在課余時間進行查閱，同時可以在平臺發布自己的看法，可以對課程的開展提供相關的建議，教師與學生之間可以在平臺相互溝通交流，學生之間也可以相互切磋，交流一些關于健美操運動的知識內容。

（二）樹立健康第一的教育理念

教師需要在課前做好教學準備工作，對本節課程的教學內容以及教學任務進行明確。根據體育教學健康教育理念，要求學生能夠在課前對教學基礎內容進行了解，同時為學生安排收集關于體育精神方面的相關教育內容，時刻秉持著體育運動健康第一的教育理念，使學生能夠在課堂中，注重運動技巧的同時，也能夠注重運動安全，同時學生在健美操運動過程中，如果遇到問題，需要及時向教師請教，教師需要根據學生的運動姿勢，及時幫助學生做好姿勢調整，避免對學生的身體健康造成影響[2]。

（三）注重愛國主義教育

在健美操課程開展的過程中，引導學生對體育事件及體育精神進行分享，不僅可以使學生全面融入到課堂中，有效鍛煉學生的口語表達能力，也能夠幫助學生提高愛國情懷，學生之間也可以感悟體育心得，使學生在課堂學習中，提高民族自信心，提高學生愛國情懷。

另外，教學在全面開展的過程中，健美操教師需要全面融入課程思政，教師需要在課前對當前社會的主流價值觀全面了解，盡可能融入到健美操教學當中，在教學過程中將向學生傳遞社會核心價值觀。另外，教師還需要端正自身的教學態度，為學生起到良好的榜樣作用，對健美操運動教學加強專研，同時有效結合課程思政，根據“課程思政”發展要求，教師可以在教學過程中，對我國運動體育文化進行闡述，利用多媒體視頻，可以使學生看到我國國家運動員在比賽中的不放棄，努力拼搏的精神，同時，為了國家的榮譽不斷超越自我，可以使學生在健美操教學學習中感受體育運動的魅力，提高學生愛國注意情懷，達到育人效果[3]。

（四）培養學生堅持不懈的信念

在高職健美操課程結束后，教師為組織學生，舉辦健美操比賽，積極邀請學生參與到健美操運動比賽當中，將學生分為不同的服務小組，為一些健美操愛好者提供良好的服務，幫助其余健美操運動者糾正姿勢錯誤，發揮出學生的無私奉獻精神。另外，高職院校經常會舉辦一些運動會或者大型活動開幕式，可以促使學生在參與活動、展現自身優美姿勢的同時，在活動中，堅持不懈，做好每一個運動環節，使學生在運動過程中提升毅力，這能對學生未來的發展奠定良好的基礎[4]。

五、相關建議

（一）全面進行健美操教學改革

課程思政在高職健美操教學中的有效融入，就必須轉變傳統的健美操教學目標，合理選擇教學內容。利用現代化教學手段有效設計教學環節，對教學資源以及教學評價等內容進行全面優化，制定良好的教學方案，同時根據學生數量以及教學策略，有效拓展相關教學意見，對健美操課程設置進行全有優化，豐富健美操學習形式，從而，滿足學生多元化教學需求。

（二）提升教師育人意識

高職健美操教學有效開展，需要做好全面加強制度導向，將立德樹人融入到健美操教學當中，教師也需要全面落實好自身的教育責任。例如，在教學行為中，需要控制好自身的言行舉止，為學生起到良好的示范作用，在課堂管理中，需要使學生遵守課堂紀律，做到以理服人。在教學過程中，教師與學生之間要達到相互坦誠，相互溝通與交流，對學生付出真實情感，以此感動學生或者打動學生，從而在教學中起到良好的育人作用。

（三）加強與其他課程教師的溝通

健美操教師需要與體育教師進行溝通與交流，對課程思政的有效運用進行全面分析，另外盡可能多加總結，做好教學頂層設計，對健美操愛好者進行整合，構建人才隊伍，同時利用互聯網教育載體，規范可和方式，加強思政教育的結合，最終實現良好的育人效果。

六、結束語

高職健美操課程的開展，不僅要結合體育教學內容，同時要結合思政教學內容，學生在參與健美操課程學習的過程中，需要通過訓練與比賽，體會健美操運動的優勢，同時對學生的心理與身體等方面，可以起到良好的促進作用，另外通過融入課程政治，學生在健美操運動學習中，可以懂得團隊合作精神，能夠在運動中彼此進行溝通與交流，學生也能夠處理好人際關系，這對學生的未來發展有重要作用。健美操運動文化主要倡導構建良好的身心健康，確保學生健康理念的有效形成，使學生具備良好的生活態度，可以積極樂觀地看待生活、對待學習，對幫助學生樹立良好的人生價值觀，有一定的導向作用。