如何提高小學(xué)生的作文水平

江蘇省灌南縣逸夫特殊教育學(xué)校 張 蔚

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)一直是重點，也是難點，需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以保證寫作教學(xué)的質(zhì)量。同時，寫作能力的提升需要學(xué)生日積月累地努力，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。本文探討如何提高小學(xué)生的作文水平。

在小學(xué)寫作教學(xué)中，有兩個方面是十分重要的，一是學(xué)生的真情實感，二是寫作方法。具體來說，文章首先要能體現(xiàn)學(xué)生的真情實感。然而，小學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，情感表達(dá)能力相對較差，寫作的時候不能準(zhǔn)確地將真情實感表達(dá)出來，導(dǎo)致作文水平一直不高。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，注重提高其表達(dá)情感的能力，從而將想要表達(dá)的情感融入到作文中。另外，在小學(xué)寫作教學(xué)中，教授學(xué)生必要的寫作方法對于提升他們的作文水平而言十分重要。教師不僅要教授學(xué)生寫作知識，還要讓他們將這些方法合理地運用在作文中，達(dá)到提高作文水平的目的。

一、提升學(xué)生的閱讀水平

語句通順是對作文的最基本要求，同時也是最重要的要求，需要學(xué)生在日常生活中形成良好的語感。良好的語感離不開讀寫結(jié)合，因此，提升作文水平需要學(xué)生提高閱讀水平。在寫作教學(xué)中，教師可以預(yù)留出固定的閱讀時間，讓學(xué)生在每天的練習(xí)中逐漸形成良好的語感，逐漸掌握語句、字詞如何組合才能通順，培養(yǎng)學(xué)生對于錯誤句型的敏感度，不斷提升作文水平。另外，由于小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足，在閱讀訓(xùn)練中可能出現(xiàn)效率不高的問題，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，教授學(xué)生閱讀的正確方法。可以在每天的早讀時間指導(dǎo)學(xué)生用正確的節(jié)奏和情感閱讀，從而逐漸提升學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)正確的語感。另外，教師要運用多種方法促使閱讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)更加有趣和輕松，營造輕松愉悅的閱讀氛圍，從而讓學(xué)生樂于朗讀，樂于寫作。

二、指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的素材

只有擁有足夠的素材，才能在寫作過程中游刃有余，從而使作文內(nèi)容更加充實和富有內(nèi)涵。因此，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生在生活中積累寫作素材，逐漸增加知識儲備量，以便在寫作時有話可說，有素材可用。具體來說，教師可從兩個方面指導(dǎo)學(xué)生積累素材。一方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生利用課外時間閱讀，積累寫作素材，增加知識儲備；另一方面，教師可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，增加生活閱歷，積累寫作素材。

三、做好寫作前的準(zhǔn)備

在寫作教學(xué)中，除了要教授學(xué)生基礎(chǔ)的寫作知識，還要指導(dǎo)學(xué)生做好寫作前的準(zhǔn)備。具體來說，在應(yīng)試教育背景下，學(xué)生考試時寫作不能按照自己的想法長篇大論或者多次修改，因為這樣對卷面的整潔等會產(chǎn)生不好的影響。因此，教師要依據(jù)應(yīng)試教育的要求，指導(dǎo)學(xué)生做好寫作前的準(zhǔn)備，不僅提升學(xué)生的寫作能力，還要從細(xì)節(jié)入手，指導(dǎo)學(xué)生在卷面整潔、文章結(jié)構(gòu)等方面做到更好。比如，教師可以展示優(yōu)秀卷面的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地了解考試時要如何寫作。同時，教師還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，運用科學(xué)的寫作方法，以達(dá)到提高作文水平的目的。

四、運用科學(xué)的教學(xué)模式

小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足，對于那些難以掌握的寫作方法不能透徹理解，然而，為了提升作文水平，需要運用一些比較難掌握的寫作技巧，這就出現(xiàn)了矛盾的情況。教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握和理解這些寫作方法，比如可以將同學(xué)的作文展示出來，讓學(xué)生互相評閱和交流，并將優(yōu)秀的作品張貼在板報上，對寫出優(yōu)秀作品的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵，比如獎勵一些小獎品，讓學(xué)生建立寫作自信，帶動其他學(xué)生積極地寫作，不斷提升作文水平。另外，學(xué)生之間互相批改作文是很好的交流方式，能取長補(bǔ)短，借鑒他人的長處，有利于創(chuàng)建更加和諧的班級氛圍。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作一直是重點，也是難點，需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以保證寫作教學(xué)的質(zhì)量。同時，寫作能力的提升需要學(xué)生日積月累地努力，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生抒發(fā)真情實感，掌握必要的寫作方法。小學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，情感表達(dá)能力相對較弱，寫作的時候不能準(zhǔn)確地將真情實感表達(dá)出來，導(dǎo)致作文水平一直不高。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，從而將想要表達(dá)的情感融入到作文中。另外，教授學(xué)生必要的寫作方法對于提升他們的作文水平十分重要。教師不僅要教授學(xué)生寫作知識，還要讓他們將這些方法合理地運用在作文中，達(dá)到提高作文水平的目的。語句通順是作文的最基礎(chǔ)要求，也是最重要的要求，需要學(xué)生在日常生活中形成良好的語感，而良好的語感離不開讀寫結(jié)合。由于小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足，在閱讀訓(xùn)練中可能會出現(xiàn)閱讀效率不高的問題，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，教授學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)語感。教師要運用多種方法讓閱讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)更加有趣和輕松，營造輕松愉悅的閱讀氛圍，從而讓學(xué)生樂于朗讀，樂于寫作。只有擁有足夠的素材，才能在寫作過程中游刃有余，從而使作文內(nèi)容更加充實和富有內(nèi)涵。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中積累寫作素材，逐漸增加知識儲備量，讓學(xué)生在寫作時能有話可說，有素材可用。除了要教授學(xué)生基礎(chǔ)的寫作知識，還要指導(dǎo)學(xué)生做好寫作前的準(zhǔn)備，依據(jù)應(yīng)試教育的要求，從細(xì)節(jié)入手，指導(dǎo)學(xué)生在卷面整潔、文章結(jié)構(gòu)等方面做到更好。同時，教師還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，運用科學(xué)的寫作方法，以達(dá)到提高作文水平的目的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足，對于那些難以掌握的寫作方法理解不透徹。教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握和理解這些寫作方法，對寫出優(yōu)秀作品的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵，讓學(xué)生建立寫作自信，帶動其他學(xué)生積極寫作。在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，寫作能力的提升對于學(xué)習(xí)語文學(xué)科其他內(nèi)容是十分有利的。因此，教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法提升學(xué)生的寫作能力。