團結一切可以團結的力量

李燃 _ 北京景山學校

我所接班級為九年級畢業班中的普通班，由于學生之前沒有養成良好的學習習慣，所以成績普遍較差，學習動力不足，又因為是畢業年級，我沒有太多時間和學生進行慢節奏的磨合。面對這種情況，我必須團結一切可以團結的力量，本著“不拋棄、不放棄、不嫌棄”的原則，促進每一個學生的成長。

一是團結原班主任，向學生說明情況，與學生迅速建立信任關系。接班第一天，我請原班主任走進課堂，由他將我引薦給學生，并說明我接班的原因。我的第一次發言，既包括對原班主任的感謝以及對他不能繼續帶班的遺憾，又表達了自己接班的喜悅和決心，打破學生心中的芥蒂，力爭迅速和學生建立起感情。

二是團結任課教師，形成良性的工作和學習共同體。建立任課教師群，將班級管理條例發給任課教師，任課教師可提出修改意見。我會在早讀、收發統計作業、午讀、分層輔導等方面積極配合任課教師。將班級學生分成小組，每個小組邀請任課教師擔任導師，任課教師在學習、生活、心理等方面對學生進行輔導。學習小組定時進行輪換，以保證學生和教師之間的多元互動。

三是團結家長，建立家?；庸芾砥脚_。迅速建立家長群，在家長群中每天發送作業清單，表揚優秀學生和有進步的學生，增強班級正能量。迅速完成家訪工作，針對班級中的“問題”學生，進行有針對性的家訪，制定個性化的家校互動機制。例如，有一個學生自我意識很強，希望有獨立的空間，但是家長也希望能夠監督孩子學習，所以雙方關系很緊張。家訪時，針對這一情況，我幫助家長重新布置了房間，讓家長的“陪伴”和學生的學習既有一定的距離，又可以起到監督的效果；既滿足了學生的要求，也滿足了家長的要求，最重要的是緩和了家庭氛圍，解決了家庭矛盾。

四是團結所有學生，讓學生樹立明確目標，克服自身惰性。學習的主體是學生，只有調動學生的學習積極性，才能徹底解決問題。因此，我幫助學生樹立明確的目標，養成良好的學習習慣。所謂的明確目標，就是要制定短期目標和長期目標。長期目標是要成為一個對國家、對社會有貢獻，對家庭、對親人有用，對自己負責的人；短期目標就是要通過自己的學習和努力，在一年的時間里取得進步，爭取考上理想的高中。樹立目標之后，就要從小事做起，從自己做起，持之以恒，克服惰性。我幫助學生制定了以時間為線索、以完成任務為核心的規定，如到校、交作業、改錯、上課、出操等都有著明確的規定和要求。學生在有序的環境中慢慢養成有序的習慣，并將其內化為自身品質的一部分。