發(fā)揮評價(jià)的引導(dǎo)功能

段云成 _ 浙江省杭州市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校高中部

“前面兩個(gè)月?lián)Q了兩個(gè)班主任，希望你在第三個(gè)月穩(wěn)定這個(gè)班，讓學(xué)生和家長滿意。”校長讓我中途接手一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的特殊班級。

一進(jìn)入新班我就注意觀察，看到學(xué)生有表現(xiàn)好的方面就立即記錄下來，寫成詩歌短評張貼在教室后面的黑板上，同時(shí)拍照發(fā)在家長微信群里。如《贈章同學(xué)》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書好。《贈任同學(xué)》：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；鍥而不舍須高效，學(xué)海無涯任我行……看到這些短評，學(xué)生都非常興奮，被評價(jià)的同學(xué)更是自信滿滿，家長對我的“一事一人一時(shí)一贊”也特別認(rèn)同。

為了更好地發(fā)揮評價(jià)的作用，在與學(xué)生充分交流后，“非智力因素小組量化考核”制度應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生自主申報(bào)，班主任和任課教師通過答辯考核后遴選出組長，組長們輪流選出自己的得力助手，最后讓其他同學(xué)填報(bào)小組，每個(gè)人可以選擇10個(gè)志愿，組長與申報(bào)者進(jìn)行交流，最后，四人簽訂協(xié)議，形成小組各項(xiàng)規(guī)則。4人作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每次全部早到班到寢，每人加1分，少一人不加分，按時(shí)到班到寢不加分，遲到班到寢還要扣分；到班坐下加1分，坐下處于學(xué)習(xí)狀態(tài)還加1分，到寢熄燈前睡下加1分，處于睡覺狀態(tài)加1分；小組自主選擇勞動崗位，履行優(yōu)秀每人加2分，履行合格不加分，履行不合格每人扣2分；閑暇時(shí)間里，“背霸擂臺賽”中攻擂成功者加2分，守擂成功者每天加2分；“錢塘老娘舅”和“杭州姐妹花”志愿者在班級心理調(diào)解和人際關(guān)系調(diào)解取得成功者每次加5分。這些非智力因素評比讓每個(gè)學(xué)生和每個(gè)小組充滿動力，高分者可以優(yōu)先挑選座位、勞動崗位和申報(bào)榮譽(yù)稱號，也可以在集會和文藝活動中優(yōu)先挑選位置，還可以決定班團(tuán)隊(duì)活動的具體項(xiàng)目或內(nèi)容。“凈、靜、竟、勁”成為他們的信念，“入班即坐，入座即學(xué)”成為他們的習(xí)慣，幸福班級逐漸形成。