新媒體視域下醫(yī)學(xué)高校思想政治工作的思考

丁毅仁 祝宇桐

（上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院 上海 200025）

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。在新形勢下，不斷加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思政教育，對引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“中國夢”，愛國主義教育，崇高的職業(yè)理想具有重要的意義。

1 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意義

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)一定的依賴性，在這樣的背景下，高校在對學(xué)生進(jìn)行日常思政教育時，就要改進(jìn)的新方向，充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，將思政教育進(jìn)行延伸，通過多種實(shí)踐來提升工作的實(shí)效性，同時也要求學(xué)校對以往的灌輸式教學(xué)模式做出轉(zhuǎn)變。“立德樹人”作為高校教育的根本任務(wù)，醫(yī)學(xué)生更承擔(dān)著踐行“健康中國”戰(zhàn)略的使命。對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，為國家培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的重要保障，也是關(guān)乎醫(yī)學(xué)發(fā)展的未來、人民健康的保障和醫(yī)患關(guān)系的和諧。在醫(yī)學(xué)類高校中開展思想政治教育工作，有著十分深遠(yuǎn)的意義，并且要充分結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)、專業(yè)特點(diǎn)，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)專業(yè)導(dǎo)航的優(yōu)勢，用符合學(xué)生成長特點(diǎn)的內(nèi)容來對其進(jìn)行教育，加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的作用，提高日常思想政治教育針對性以及實(shí)效性。

1.1 有利于推進(jìn)“立德樹人”的根本任務(wù)

十九大報告中明確指出，“中國特色社會主義建設(shè)已進(jìn)入新時代，建設(shè)黨的偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)偉大夢想，需要有擔(dān)當(dāng)、有能力的新時代青年。中華民族偉大復(fù)興的‘中國夢’終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。全黨要關(guān)心和愛護(hù)青年，為他們是實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺。”

思想政治教育在醫(yī)學(xué)教育中具有突出的地位，有利于引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的三觀，對形成“大醫(yī)精誠，救死扶傷”的職業(yè)精神具有深刻的意義。開展日常思想政治教育工作，要貫徹落實(shí)黨中央“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”，這一根本任務(wù)，堅(jiān)持把“立德樹人”貫穿于教育教學(xué)全過程，并將其作為思政教育的中心環(huán)節(jié)。

1.2 有利于提升醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，不僅能為醫(yī)學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀和價值觀，還能樹立崇高的職業(yè)使命感，責(zé)任感，使醫(yī)學(xué)生在提升自身的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和綜合能力,努力為未來整個醫(yī)療行業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。“救死扶傷”是醫(yī)務(wù)工作者的神圣使命和職業(yè)特征，這也是醫(yī)學(xué)教育有別于其他學(xué)科的根本原因，在課程設(shè)置過程中，不僅要對其進(jìn)行專業(yè)教育，提高其專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該對其進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文的教育，在幫助其樹立高尚的職業(yè)道德，崇高的職業(yè)理想。

1.3 有利于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的健康發(fā)展

醫(yī)學(xué)類高校是培養(yǎng)未來的醫(yī)務(wù)工作者的搖籃，也是日常開展思想政治教育工作的重要陣地。其教育的職能將引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的是非觀、職業(yè)觀，讓醫(yī)學(xué)生以充沛的精力、高昂的熱情和堅(jiān)定的意志直面未來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，這些是為保證醫(yī)學(xué)生的健康成長與發(fā)展提供物質(zhì)保障及精神指引。將醫(yī)學(xué)知識與職業(yè)道德培養(yǎng)有機(jī)融合，不僅有利于提升醫(yī)學(xué)生的職業(yè)獲得感，滿足感，還有利于醫(yī)學(xué)生樹立良好的醫(yī)職業(yè)道德.將醫(yī)學(xué)史、愛國主義教育等融入其中，并結(jié)合在“醫(yī)者仁心”教育的實(shí)踐積累，不斷增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生作為未來醫(yī)務(wù)工作者，獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的堅(jiān)定信念，以及“救死扶傷”的職業(yè)使命。

2 上海高校醫(yī)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

本研究以分層抽樣的方式確定問卷，對于上海五所醫(yī)學(xué)院類院校，將復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院、上海中醫(yī)藥大學(xué)、健康醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)生作為調(diào)研對象，共計發(fā)放電子問卷1331份，回收有效問卷1331份，有效回收率為100%。對問卷中的問題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析顯示，不難發(fā)現(xiàn)目前，高校學(xué)生思政教育工作中，存在以下問題：

2.1 思想政治教育的手段較為單一

醫(yī)學(xué)教育相較于其他專業(yè)，有學(xué)制長、學(xué)業(yè)任務(wù)重，臨床實(shí)習(xí)時間長等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的思想政治教育模式，手段單一，多以線下的形勢政策課，輔導(dǎo)員大班講評等為主，課程內(nèi)容陳舊，繁重的學(xué)業(yè)壓力，會導(dǎo)致學(xué)生對思想政治相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興致不高。長此以往，會這種教育模式反而會影響醫(yī)學(xué)生的對于思政學(xué)習(xí)的積極性,導(dǎo)致思想政治教育未達(dá)到預(yù)期效果。

2.2 日常思想政治教育側(cè)重理論教育

根據(jù)調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)高校思想政治教育依然停留在以理論授課為主，以政治理論學(xué)習(xí)、愛國主義教育為輔的層面上，很少會將思想政治教育與學(xué)生的需求相掛鉤，與職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)精神的培養(yǎng)相結(jié)合，缺乏創(chuàng)新性、實(shí)用性、針對性。新形勢下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)適應(yīng)當(dāng)前的醫(yī)學(xué)教育,會忽視學(xué)生的主體性，多以“大水漫灌”的形式，很少會有“精準(zhǔn)滴灌”，目前,在教學(xué)中，思政元素與專業(yè)知識融合較少，思政教育難與醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，缺少“精準(zhǔn)”的引導(dǎo),從而導(dǎo)致思政教育缺乏針對性。

2.3 沒有發(fā)揮“全員育人”的教育理念

根據(jù)調(diào)研所得，目前醫(yī)學(xué)類高校的思政教育工作主要由思政教師承擔(dān)。思想政治教育工作，不應(yīng)該局限于某個人，或者某類特點(diǎn)的人員，而是應(yīng)該協(xié)同多部門，發(fā)揮“全員育人”的教育理念。高校思政多為輔導(dǎo)員，對于思政教育存在局限性、片面性，不能及時跟上當(dāng)代大學(xué)生與社會的需求。缺乏多部門的協(xié)同，會直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

3 強(qiáng)化和創(chuàng)新醫(yī)學(xué)類高校學(xué)生思想政治教育的策略

3.1 以輔導(dǎo)員工作為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育的模式

習(xí)近平指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，其他各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思政政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)，大力提升思想政治理論課的感染力及滲透力。將思政教育貫穿教育教學(xué)全過程，改變傳統(tǒng)模式，將思政教育由廣度向縱深發(fā)展。根據(jù)教育部出臺的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中的相關(guān)要求，明確指出，輔導(dǎo)員要深入了解每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等方面，目前輔導(dǎo)員多利用傳統(tǒng)的思政教育方式，例如大班講評、開班會等，基于“網(wǎng)絡(luò)思政”的時代性，充分利用“融媒體”平臺如微信公眾號等資源，整合日常工作，將服務(wù)管理與醫(yī)學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合。

3.2 以醫(yī)學(xué)生教育為中心，提升日常思政教育實(shí)效

思政教育重在實(shí)效，學(xué)生是受教育的主體，隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，逐步從“灌輸”走向“互動”、從“經(jīng)驗(yàn)”走向“科學(xué)”、從“封閉”走向“開放”。探索“育人為本，知行合一”的思政課程建設(shè)模式，將醫(yī)學(xué)專業(yè)知識與人文、愛國等理論體系相結(jié)合，構(gòu)建“多方位，立體式，多維度”的思想政治教育新格局。

突出思想政治教育在意識形態(tài)領(lǐng)域中的引導(dǎo)工作，圍繞主題、突出重點(diǎn)，將醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和思政教育相互融通，將思政教育工作與日常的教育教學(xué)有機(jī)融合，并貫穿于全過程。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分利用“線上”、“線下”資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活教學(xué)手段，將網(wǎng)絡(luò)課程，專題講座相結(jié)合，改變傳統(tǒng)模式上“讀文件”的思政教育方式，提升思政教育的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，打造學(xué)生喜聞樂見的課內(nèi)課外相互聯(lián)系的積極向上的網(wǎng)絡(luò)育人文化。

3.3 以新媒體技術(shù)為手段，拓寬思政教育陣地

信息化時代的到來，帶動了“新媒體技術(shù)”的發(fā)展，大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)思政”的發(fā)展，著力增強(qiáng)日常思想政治教育的覆蓋面、靈活性、開放性。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的育人功能，協(xié)同采用“線上”“線下”相結(jié)合的模式，通過搭建多元化信息平臺，發(fā)揮其相互支撐、相互融合的作用，利用“微信公眾號”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、“微博”等融媒體平臺，拓寬“網(wǎng)絡(luò)思政”的教育空間，深化學(xué)生主體意識，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生日常碎片化的學(xué)習(xí)。將思想政治教育的引領(lǐng)作用充分發(fā)揮在醫(yī)學(xué)生成長的全過程，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)“自我教育”，形成思想政治教育新格局，使其全面提升。

4 結(jié)語

醫(yī)學(xué)生的思想政治教育工作也要緊隨時代的步伐，在網(wǎng)絡(luò)思政工作開展中，也面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。不僅是日常教育教學(xué)的工作之一，還承載著引導(dǎo)“意識形態(tài)”的功能。新形勢下，對高校的思想政治教育工作者也提出了更高的要求，相較于傳統(tǒng)的授課模式，對思想政治理論課，提出了由廣度到深度推進(jìn)的新要求。充分利用好新媒體，推動傳統(tǒng)思政教育體系改革創(chuàng)新，增強(qiáng)思政教育的思想性、理論性和親和力、針對性，醫(yī)學(xué)生的思想政治教育工作也要因時而進(jìn)，不斷創(chuàng)新教育的方法，從而使醫(yī)學(xué)生增強(qiáng)其職業(yè)的使命感和社會責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起為國家復(fù)興、民族富強(qiáng)的時代重任。