現代藝術教育中工藝美術的復興

任 馳

（長春師范大學 吉林·長春 13000）

復興傳統工藝美術和現代藝術教育之間是有較大共同之處的，由于工藝美術與包括經濟、文化等在內的各個領域都有著非常密切的關系，因此社會的不斷發展對工藝美術提出了更多的要求。研究過去中國藝術發展歷史可以發現，傳統手工藝美術與現代藝術始終存在著多樣化的矛盾和沖突，因此總是處于對立面，但是傳統手工藝美術在制作技藝上存在著特殊性和局限性，并不能適應當前大規模標準化的生產發展趨勢，從生產方式和文化的角度來看，傳統手工藝美術的一些傳統技藝已經逐漸被工業化生產模式所淘汰。面對這種困境，國外首先突破慣有的思維模式，將傳統工藝與現代藝術融合，實現了部分傳統手工藝向當代藝術轉型的發展和蛻變。當今時代的物質文化已經趨于飽和狀態，為了能夠滿足人們日益增長的審美個性化需求，各大高校必須要培養出能夠在現代藝術教育中傳承和創新工藝美術的優秀人才，充分領悟并掌握傳統手工藝中所含有的文化底蘊和精湛技藝，并將此與現代藝術設計相連接，生產創造的作品能夠從批量化單調化的生產中脫穎而出。就現階段高校藝術教育的實際情況來看，各高校工藝美術專業的設置在當代文化建構的基礎上，融入了傳統工藝的技藝和手段，增添了現代藝術生活的中國氣質，為傳統工藝美術注入了鮮活的生命力。

1 工藝美術的發展及現狀

當今社會，信息溝通高速流通，人們思維方式和日常生活方式都與以往有很大不同。其他國家文化在潛移默化的影響著我們中國傳統文化的發展，最為顯著的是審美觀以及社會價值觀的變化。這一變化使得傳統的工藝美術遇到前所未有的挑戰，工藝美術是傳統藝術和手工藝的發展，目前在工藝品市場經濟中并沒有得到很好的傳承，傳統工藝美術手藝似乎沒有任何接班人，出現慢慢淡化的現象。

傳統工藝美術起源于舊石器時代，直至夏商周時期已具有較高水平。在漫長的歷史演變進程中，中國工藝美術品類不斷增多，技藝精湛。負有盛名的青銅器、陶瓷、絲綢、漆器、刺繡、玉器、琺瑯、金銀制品及各類雕塑工藝品，蘊含著中國人民的智慧，融匯了中華民族特有的民族氣質和文化素養。

清末民國時期，中國社會動蕩，外敵入侵，民生凋敝，工藝美術處于極端困難境地。隨著資本主義生產關系的發展的發展及機器生產方式的到來，以工藝為主體的中國工藝不得不流向民間，不少宮廷工藝成為重要的出口商品。宮廷工藝與民間美術相結合，給中國工藝美術帶來了新的發展機遇。

但20世紀50年代至70年代的近20年的時間里很多傳統的發展模式被打破，而新的發展模式并沒有建立起來，這就使傳統工藝美術的發展受到了很大的影響。中國傳統工藝美術的發展要想走出這種困境，就要與時俱進，破舊立新。新中國成立初期，工藝美術發展的普遍標準為批量、廉價、雷同，這種標準使人們對工藝美術的發展產生偏頗，工藝美術成為商品的同時失去的是技藝之美。

20世紀80年代后，中國經濟實行改革開放，國門打開，過去工業化的生產模式并不能滿足人們日益增長的對工藝美術個性化的產品需求，大量新的思潮和文化沖擊中國傳統工藝美術的發展，當時社會上一些具有先進的融合西方文化的美學思潮被大量引用。在傳統手工藝的加工和制作過程做了很多改良方式和積極有效的嘗試。通過對現如今我國傳統文化工藝美術的綜合性分析，中國傳統工藝美術發展面臨的主要問題是資源、創新和經營的匱乏。在當下工藝美術教育應保護傳統工藝美術，傳承傳統工藝美術技藝和加強持續發展、地域發展、特色發展的創新意識。

2 現代藝術教育中工藝美術的作用

2.1 工藝美術廣泛滲透于社會生產與生活的各個領域

改革開放的發展，使得西方的思想價值觀和文化被更多的引入中國，導致人們在思想上遭受到了沖擊，不論是思想觀念還是日常生活方式，都產生了較大的差異。隨著現代藝術的發展，現代藝術的觀念正在日益滲透我們生活和工作的方方面面，最突出的便是審美以及社會價值觀念的變化和改變。中國傳統工藝美術的發展也不例外，受到了現代藝術的較大影響。在這種情況下，大部分作欣賞用途的精致陳列柜品并不完全是實用工藝美術作品，就現如今而言，工藝品和日用品逐漸使用化和工業化，這是傳統工藝美術發展的潛在要求。正是因此，工藝美術越發融入到人們的日常生活和工作領域中。不少人在設計中國傳統的編織工藝時，會直接引入現代設計，并用此方法來制作出更多具有實用性價值的日用品。比如說北京鳥巢的造型設計，就是在傳統工藝美術編制技法上進行的加工和再創造，還有很多城市中隨處可見的雕塑藝術，都可以稱得上是傳統文化積淀與現代藝術較好結合的產物。

2.2 工藝美術是一個強調多種知識交叉的學科

近些年來，中國傳統工藝美術受到上至總理政府報告、下至各種媒體等等廣泛關注，在教育課程改革導向中，通過一系列有效舉措來實現對中國傳統工藝的振興。工藝美術并不僅僅包括陶瓷，還包括了中國漆藝玻璃等多種知識內容，是一個多種知識交叉的應用型學科。早在1953年，文化部和中國美術家協會便對中國傳統工藝表現出了極大的重視，舉辦了首次“全國民間美術工藝展覽會”，將公益美術教育中各類設計進行展覽，為工藝美術專業的學生提供展銷平臺，并促使不同學科知識藝術品進行融合，進一步促進學科之間的交流和借鑒。但是，工藝美術專業曾一度被其他二級學科藝術設計取代，而學科建設自覺度的提高則促使工藝美術在2011年提升為設計學下的二級學科。在進行工藝美術教育發展的過程中，要強調多學科交叉并用，繼而將不同學科科學文化以及地域歷史生活等的相關知識融入工藝美術教學中，同時，為了促進學科交流，工藝美術要搭建較好的平臺，充分展現融合了不同學科知識的藝術品。

2.3 學術探索與實踐創新并重的綜合應用學科

想要切實實現促進工藝美術教育的目的，進一步通過學科發展來指導工藝美術教育教學工作，就必須堅持把工藝美術理論教學與實踐創新并重的途徑。為了能夠快速提高學生工藝美術的專業知識，更有效地培養出理論與實踐能力強勁的工藝美術人才，就一定要堅持從實踐中來，到實踐中去的方法。例如在工藝美術的教育教學中，帶領學生探索設計獨具中國特色的個性化日用品以及時尚單品等等，力求讓學生們能夠扎根于中國傳統本土文化工藝美術理論和實踐，進一步去領悟青銅器、絲綢、陶瓷、刺繡等各類工藝品所蘊含的深厚文化積淀。特別是隨著現代教育文化思潮的多元化發展，工藝美術的學術探索和實踐創新，必須要充分體現出中國本土文化特色，并將全球多元化的文化注入其中，求同存異，在立足于中國歷史文化積淀的前提下，努力實現發展中國傳統工藝美術的現實價值和實際作用。

3 工藝美術在現代藝術教育中復興途徑

3.1 工藝美術在現代教育中復興應該更注重創新意識

為了能夠實現傳統工藝美術在現代的復興，高等工藝美術教育更加應該重視對創新型人才的培養，努力將“中國制造”變成“中國創造”，要懂得從中華優秀傳統文化中充分汲取營養和元素，將中國多元化的思想、民族、區域等的不同文化價值和思想進行融合碰撞，產生新的傳統工藝美術火花。比如說傳統藝術設計大師石大宇，他致力于在中國傳統工藝美術的基礎上融入國際趨勢；還有新生代品物流形創始人張磊等優秀人才代表，他們扎根于中國傳統的手工藝發展，并將其充分融入到當代的文化構建之中，傳承并發揚中國獨有的手工藝精湛技藝，通過推動傳統工藝美術的發展來進一步增強民族自信心，努力創作出獨具中華民族特色的現代工藝美術作品。

3.2 現代藝術教育中工藝美術應更注重個性化的人才培養

就目前來說，國內已經完成部分手工藝向當代藝術的轉型，為了能夠更好地滿足人們對工藝美術個性化的審美需求，非常重要并行之有效的方法是，在現代藝術教育中，必須要將工藝美術專業教學和研究與企業的實踐發展聯系起來，并與高校工藝美術專業培養人才的現代教育教學理念進行融合。汲取國外高校對工藝美術專業教育的經驗可以得知，現代藝術教育工藝美術應當進行個性化的人才培養，此外，高校還要為學生搭建不同發展模式的教育平臺，確保不同專業的學生能夠利用此平臺發揮出更大的優勢，融合多元文化和思想，促進不同專業學生思想觀念的碰撞，實現對工藝美術教育發展的刺激，有效彌補我國現代藝術教育模式單一的發展情況，有助于學生能夠學習到更多領域的知識文化。因此可以說，現代藝術教育實踐教學的發展一定程度上取決于實踐教學平臺的建立，各大高校必須要建立起工藝美術實踐教學的相關教學平臺，促進企業對個性化人才需求的滿足。

4 結語

隨著現代教育的發展，工藝美術的發展必然會被注入新的活力，在對工藝美術的傳承和發展問題進行探索和研究時，不能脫離對本土文化的自信，想要實現對工藝美術傳統的傳承，必須突出強調本土創新設計，在中國本土文化的基礎上，進一步體現出極具民族特色的現代工藝美術，實現本土特色工藝美術學術和話語體系的逐漸形成和完善，實現民族文化復興的歷史重任，順應并滿足民眾對物質精神文化的需求。要懂得通過明確文化和藝術涵養對現代教育的特殊意義，來促進經濟社會的多元化發展，把中國傳統文化中最經典的、最具有情感道德的、最精髓的軟性構成，變成刺激工藝美術發展的動力，進一步實現中國傳統文化對工藝美術發展的現實意義。