小學后進生轉化的心理學策略分析

曹 靜

(廣東省蓬江區杜阮鎮木朗小學 廣東江門 529075)

在小學階段的教育中，后進生一般是指學習能力差、行為習慣差、自控能力差的學生。對教育工作者來說，這是他們教育過程中的最大難題。教師要充分運用素質教育基本理念，進行合理的教學，讓后進生的內心想法，逐漸發生改變，這樣才是教育的真正目的。本文就探討一下如果有效改變小學后進生的心理問題。

一、小學后進生形成的原因

在班級之中，后進生往往被安排到教室的最后一排，受到的關注較少，長此以往，會導致學生的學習能力差、學習態度惡劣，從而難以養成良好的習慣，對日后的發展非常不利，產生惡性循環的效果。造成這種現象的原因一般有以下幾個方面。

第一點，留守兒童。由于生活的壓力，父母必須外出打工，才能解決這一的困境。孩子多數都會交給爺爺奶奶看管，從而失去了對孩子的教育，難以做到有效的監管，由于隔代親的影響，爺爺奶奶會對孩子產生溺愛心理，加上父母不在身邊，會導致放養現象的發生，從而會讓孩子形成極端的個性。第二點，父母的溺愛。由于現代社會獨生子占據大多數，導致一個孩子受到家庭各個成員的疼愛，滿足孩子的各種條件，造成疏遠管教的現象發生，導致孩子的紀律性缺失，變得自私、為所欲為。第三點，單親子女。在社會的快速發展下，人們交流的方式也在不斷增多，誘惑和壓力也在逐漸增大，這是導致父母離異的根本原因。父母離異，會讓學生的內心產生極端心理，缺少內心滿足感，缺少愛和關懷，一個不完整的家庭狀況，會導致學生從心理到生理的空白，這種情感是難以填補的。以上這幾種情況就是小學后進生形成的主要原因[1]。

二、小學后進生心理轉化策略

（一）公平對待后進生

教師在進行教育時，要以公平、公正的態度面對每一位學生，確保學生的內心得到平衡感。在每一個班級之中，都有學習好、紀律好的學生，教師在面對這類學生時，要給予充分的肯定，并將目標和心思放到后進生身上，做到公平對待。在現實中，有很多教師都帶著“有色眼鏡”進行教育，在面對后進生時，常常不分青紅皂白就對其進行批評，也不去評論誰對誰錯，這會給學生的內心帶來負面影響，極大地傷害到學生的自尊心。這種方式不僅會讓學生變本加厲，還會出現惡性循環的現象，沒有實質性的效果。教師在面對這種情況時，要了解事情發生的本質，站在正確的一方，摘掉“有色眼鏡”。我們還應該注意學生的自尊心，避免當著眾人批評學生，讓學生的內心向著更好的方向發展。

（二）幫助后進生制定目標

在學習過程中，教師應該多與學生進行交流，深入學生的內心，了解他們的心理需求，找他目的特點。教師可以先為后進生制定一個小目標，讓學生發揮自身特點，去完成相關任務。在任務順利完成后，對學生提出相應表揚，可以適當給予獎勵，從而滿足他的內心需求。教師可以通過這種方式，讓學生積極進步，擺脫“后進生”的標簽[2]。

例如，學生的學習成績不好、學習效率差，本次考試才考了40分，教師可以制定一個小目標，讓他努力學習，提高到50分左右，這樣學生就有了前行的目標，從而更好地學習，教師再通過適當的引導工作，有效激發出學生的潛力，有可能下次考試結果會達到及格線。通過教師一點點的引導，讓學生一點點進步，從而改變自身的不良習慣，讓學習成果大幅度提升，循序漸進地達到轉化效果。

（三）發現后進生的閃光點

班主任教師在安排工作時，要積極發現后進生的閃光點。由于每位學生的生活環境不同，成長氛圍不同，從而導致性格不同、喜好不同。教師可以通過日常的觀察，讓后進生參與到活動之中，從而有效激發學生的動力，使后進生從根本上做出改變。

例如，有的后進生有較高的繪畫天賦，教師可讓后進生組織班級板報繪制，發揮出他的特有優勢，組織并主持此類活動，將他們的閃光點更好地發揮出來。活動完成后，教師對后進生進行相關的鼓舞，滿足內心的需求。也可以將后進生做成本次活動的榜樣，讓學生進行繪畫學習，這樣不僅能夠增加學生的自信心，還能增加互動效果，有效解決后進生與同學之間的矛盾，從而使后進生愛上這個班級。

（四）家校結合，改變后進生的思想觀念

在教育過程中，教師要了解學生的生活環境，對他們有一個大致的了解，這樣才能體會到他們不良行為形成的原因。因此，教師要積極地與后進生的父母進行溝通，了解學生的基本狀態，并引導其父母作出改變，讓后進生從家庭和學校中都能得到關愛。教師可以開展相關活動，如家長會、家庭討論會等，這樣有助于更好地進行教育引導工作，幫助后進生改變內心的不良想法，從根本上解決問題。對于單親家庭的學生，教師要在日常生活中，給予更多的關愛和理解，讓學生感受到生活的溫暖，幫助他們樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，引導著他們積極健康地成長[3]。

三、結束語

綜上所述，小學后進生的形成，大多是成績不好和家庭原因導致的。對此，教師要改變教學觀念，對后進生提供學習上的幫助，激發起他們對學習的興趣，調動他們的主動性，促進其更好地學習。教師也深入他們的日常生活之中，了解他們的生活環境以及內心需求，并及時其與父母進行溝通，改變固有的家庭關系，讓他們感受缺失的溫暖，引導他們積極健康地成長。