幼兒園晨間體育活動趣味性游戲內容的設計

葉麗怡

（東莞市石碣鎮中心幼兒園 廣東·東莞 523000）

晨間體育活動是幼兒入園一日生活的開始，豐富多彩、內容多樣的活動內容能吸引幼兒愉快的來園。盡管以往我園也比較重視晨間體育活動的質量，然而，由于對幼兒不同年齡階段身心特點、運動能力水平差異性的研究不夠，造成許多相同的晨間體育活動內容在不同年齡階段幼兒活動中出現，從而使幼兒參與晨間體育活動時的態度、情感流露、運動方式方法等距離最佳狀態還有較大的差距。我們試圖對晨間體育活動內容的趣味性進行研究，使其更符合幼兒年齡特點。尋找豐富多彩的、更貼近生活的、更自主參與的、更富趣味性的晨間體育活動內容，讓趣味性成為參加幼兒晨間體育游戲的動力源泉，將固定劃一的動作練習變成有趣的體育游戲活動，提高幼兒對晨間體育活動的興趣，讓幼兒自愿、自發、自由、愉快地參與活動，從而達到發展動作、增強體質的目的。

回顧我園以往開展的晨間體育活動，創設的游戲內容都是以集體鍛煉、教師規定統一的單個游戲內容為主的活動內容，這一類游戲內容不但玩法較死板、形式也較單一，幼兒根本提不起參加活動的興趣。但是在開展了“趣味性晨間體育活動的研究”之后，我們活動時，游戲內容變豐富多樣化了、幼兒參與游戲的空間更廣闊了、材料也較豐富了、具有趣味性了，而且教師創設的游戲內容能使幼兒有自主選擇的機會、能與同伴一起合作玩游戲，并通過合理的創設不同的游戲情境和游戲內容，有效的投放游戲內容的材料，使幼兒愉快的、有序的參與到活動當中。根據不同年齡段幼兒的特點，探索具有趣味性的晨間體育活動的游戲內容，對將理念性的東西轉化為教育實踐行動進行有益的嘗試。

要使晨間體育活動的內容更具有趣味性，可從情景設計、角色設計及規則計劃三大方面進行實踐和探索，并掌握材料提供的時機與方法：

1 情景“顯”趣味

融入情景設計，游戲內容“顯”趣味。不同年齡段的幼兒，對于感興趣的活動注意力都不同，態度的積極、主動性也不同。所以我們在組織晨間體育活動時，應了解、抓住幼兒的興趣點，并精心設計體育游戲內容的情景，使之對幼兒充滿了吸引力，提高幼兒自主參與游戲活動的欲望。我們在創設游戲情景的時候就會結合幼兒日常的生活經驗，如卡通電視里的故事情節、繪本故事書中的情節等等。

1.1 從生活中提煉和產生情景

在我們日常生活中，經常都會有很多方方面面的事情發生，所以我們就從現實生活事件中來提煉體育游戲背景、構思游戲情景。必須從幼兒感興趣的事件入手。我們知道，幼兒喜歡模仿他們感興趣的事物，如喜歡模仿“警察叔叔抓壞人”“醫生救人”“消防員救火”等等這些情景，而這些日常生活中身邊的人物和興趣點都能成為我們構思游戲情景的重要線索。

在掌握了幼兒的興趣愛好時，我們還要注意觀察和了解幼兒一定時期內的興趣熱點，及時把握幼兒隨機生成的興趣需要，從而構思出相應的游戲情景。例如，電視網絡里播放“小豬佩琪”的動畫片后，幼兒對模仿里面的故事人物津津樂道。結合幼兒這一興趣熱點設計“小豬佩琪去放風箏”的游戲情景，幼兒都非常感興趣，這一游戲情景也大受幼兒的歡迎。

1.2 從故事中借用和構思情景

俗話常說，幼兒都是在各種各樣的故事伴隨中成長的，所以我們也會根據故事內容來構思體育游戲的情景，如游戲“小兔采蘑菇”“小馬過河”“烏龜運糧食”“龜兔賽跑”等，這些都是故事情景的直接再現。

2 角色“增”趣味

創設游戲角色，游戲內容“增”趣味。在有了情景的基礎上，必然就會有相應的角色出現，情景和角色往往是不可分割的兩者，將兩者相結合，更好地體現出晨間體育活動的趣味性。

《幼兒園教育綱要（試行）》提到，教育活動的組織應充分考慮到幼兒的學習方式和特點，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性……要充分的體現和挖掘出晨間體育活動內容的趣味性，必須設計出不同的游戲角色，將角色與活動的內容情景結合起來，這樣會讓我們的晨間體育活動更加豐富多彩、形式多樣、更具層次性和條理性。根據幼兒在活動中能力不斷的變換游戲角色，讓幼兒的能力得到提高，不斷有新的發現，保持新鮮感，讓晨間體育活動內容的趣味性有增無減。我們根據游戲動作和活動方式的特點，選擇相關或相似的事物作為體育游戲的角色，從而衍生出更多具有趣味性游戲情節的內容。例如在跳躍區里，根據單腳跳、雙腳跳等動作的特點，我們選用了“小猴子”“小兔”“小螞蟻”作為體育游戲的角色。選用角色是小猴子的時候，則可衍生出“小猴子摘香蕉”“小猴子回花果山”等游戲內容；如果角色選用的是小兔子，則可以衍生出“小兔子摘蘿卜”“小兔子跳格子”“小兔子學本領”等情節，而若是選用小螞蟻，則會有“小螞蟻搬家”“小螞蟻吃西瓜”“小螞蟻排隊”等不同的體育游戲內容。

3 規則“?！比の?/h2>

科學設計規則，游戲內容“?！比の丁２煌捏w育游戲情景必然具有不同的游戲任務，這些任務的目標應根據階段性主題教育的內容和幼兒的實際經驗和水平來確定。游戲玩法要緊緊圍繞游戲目標，創造有趣味性的、有啟發性的，并對幼兒有吸引力的。

3.1 借助舊游戲，創編新游戲

趣味性體育游戲是帶有體育色彩的活動，既有游戲的趣味性和娛樂性，又有體育運動的對抗性。所以，它除了愉悅幼兒的性情，還能培養幼兒的集體主義和英雄主義精神，達到發展動作、增強體質的目的，培養幼兒的勇敢機智、團結友愛和遵守紀律的好品德。我們首先從改編游戲入手，試著改變原來游戲里的一些動作、規則，玩出新花樣。原游戲“魔法棒”就是每人騎著一根報紙棒向前跑?？紤]到游戲過于單調，教師做了以下改編：玩法一，用報紙棒擺成房子、小橋、小河、圍欄、梯子等形狀，玩“跳房子”“過獨木橋”“過小河”“跨過圍欄”“爬梯子”等游戲。玩法二，幼兒用若干報紙棒拼成各種幾何圖形、動物、植物等，玩“有趣的拼圖”智力游戲。這種多樣性的游戲玩法、游戲內容巧妙性的變化，給幼兒經常帶來新鮮感，游戲的趣味性和對抗性更強烈，更好的激發了幼兒參與體育游戲的興趣，從而能更有效的發展幼兒各動作能力，同時也開啟了自己創編新游戲、新玩法的思路。

3.2 吃透游戲目的，收集游戲素材

在組織幼兒玩游戲時，作為老師的我們首先要明確游戲的目的，將游戲目標吃透，就是今天玩的這個游戲著重是要鍛煉幼兒哪方面的能力和素質。目的有一系列的，也有單一的，需從幼兒的實際出發。如“過獨木橋”游戲，主要是培養幼兒的平衡能力的，根據不同年齡段的幼兒選用不同規格的木橋；“小鯉魚跳龍門”既可鍛煉幼兒的奔跑、躲閃能力，又有培養幼兒的勇敢精神，根據不同年齡段的幼兒選用不同規格的“龍門”。然后再根據游戲目的，搜集相關的體育游戲素材。有了目的和素材，將兩者有機地揉合在一起，就變成活潑有趣，玩法新穎，又適合幼兒年齡、生理、心理特點的趣味性體育游戲了。同時，還需我們老師充分發揮豐富的聯想、想象能力，對素材進行提煉和加工，使之“素材”變成能充分有效地實現目的。游戲動作、規則的內容，并在實踐中體會其難易程度，不斷改進后投入使用。如深受幼兒喜愛的“小小信號燈”、“貓捉老鼠”、“小小飛行員”等游戲，都是通過加工和改進結果。這樣才能創編出受幼兒歡迎的具有趣味性的體育游戲。

3.3 緊扣游戲內容，共建游戲規則

每一個體育游戲里都少不了相應的游戲規則。游戲規則是對游戲的程序、游戲的內容和方式、游戲的結果評價等的規定。游戲規則一般由教師制定，也可以由教師和幼兒一起制定，但是參加游戲的幼兒必須明確并遵守。游戲規則可以規范幼兒在游戲中的運作和行為，保證游戲任務的順利完成。

通過師生相互討論的方式商量討論出體育游戲活動的方法，比較科學和可行。所謂的討論往往是圍繞在體育游戲活動中所遇到的帶有普遍性的“問題”而展開的，這種“問題”一般是會影響到該活動正常進行，又是幼兒自己無法去自行解決的。而我們討論的目的就是要建立起相應的規則來解決當前所面臨的“問題”。如：在開展體育游戲活動時，每當讓幼兒自由選擇活動內容時，就會出現有些游戲人數較多，會發生幼兒間相互爭搶或是長時間等待的現象；而有的幼兒在游戲活動中途退出而導致活動無法繼續進行等等，諸如此類情況，教師便可以及時組織幼兒就發生的“問題”展開討論。通過討論，讓幼兒明白，這一“問題”若不解決，將會影響到其它體育游戲活動的正常開展；而解決“問題”的辦法，便是共同商量討論相應的活動規則。如有一次，我們在鉆爬區里增設了“大灰狼捉小羊”內容，由于這游戲內容較少開展，幼兒一到區域活動時間就爭著玩這個游戲，可以扮演大灰狼的人數又不需要那么多?？墒怯邢薜拇蠡依侨藬的軡M足幾個幼兒參與的愿望呢？拿到可以扮演大灰狼的幼兒就眉開眼笑的，而沒有得到扮演大灰狼的幼兒就垂頭喪氣……本應是為了吸引幼兒更有興趣的參與游戲活動的，結果卻讓幼兒心有不甘、不開心的去活動，那我們的趣味性的游戲內容又還有什么意義呢？當時，我就在想：怎么辦呢？望著幼兒祈求和不愉快的目光，我把他們都召集在了一起?！按蠹叶己芟胱龃蠡依鞘前?？”小朋友都搶著舉手用勁地點點頭，“可是你們這樣搶來搶去的，又要等很長的時間，大家都玩不成呀！而且這樣，也很容易把我們的大灰狼的頭飾弄壞，壞了就沒得玩了?！毙∨笥褌兌嫉拖铝祟^，“那怎么辦呢？”“不能搶！”“我們先去人少的地方玩其它的游戲。”看到小朋友已初步達成共識，我又拋出了問題“還有其它方法嗎？”“不如我們交換著輪流玩吧?！薄安荒芡婧芫?，要不別人就沒有時間玩了?！薄班?，我們去玩其它的游戲，等下再過來玩這個游戲。”小朋友們你一言我一語的，一下子，活動規則就出來了，大家又開開心心地玩了。采用這種方法制訂的體育游戲活動規則，因為是幼兒參與制訂的，又是他們活動的需要，所以幼兒都能較好接受并能在活動中自覺地去遵守。

我們根據幼兒的年齡特點，與幼兒一起設計了豐富多樣化的活動內容，增加了情境設計、角色設計、游戲規則設計等。趣味性游戲內容的設計使幼兒自由地參與晨間體育活動。多樣自主的游戲內容、規則與情境使幼兒參與游戲的空間更廣闊了、更具趣味性了，幼兒生成玩法的興趣更濃了，進而幼兒在晨間體育活動中越玩越開心，越玩越健康，越玩越聰明。